探討基于核心素養培養的小學體育德育滲透路徑

凌東秀

摘 ?要：伴隨著新課改的不斷深入，核心素養教育不斷融入各學科教學工作中。體育學科作為小學課程中必不可少的一門學科，能讓學生增強自身抵抗力，培養對體育的興趣。體育老師需要在體育德育教學中融入核心素養，對學生道德觀念進行培養。

關鍵詞：核心素養;小學體育;德育;滲透路徑

一、小學體育德育教學的現狀

1. 教學目標不明確。部分教師在進行教案設計、教學目標制定時，未將核心素養培養融入體育教育活動中，依然按照常規教學目標進行教學內容、活動設計，讓體育活動與教學目的背道而馳，學生在體育活動中未能充分地培養思想道德，對體育課程教學效果產生影響。

2. 教學內容不完善。在進行教學內容開展時，部分教師未根據學生實際狀況進行教學內容制定。在制定教學內容、教學方式時，僅片面關注教學內容。

3. 教學評價不全面。體育課的目的是讓學生了解體育鍛煉的意義，讓學生能夠主動參與體育活動，培養鍛煉的興趣。若僅將跑步成績、跳遠成績作為評價標準，可能會挫傷學生參與體育鍛煉的興趣，導致學生對體育課產生排斥情緒，對體育課正常開展產生影響。

二、小學體育德育教學中展開核心素養培養的措施

1. 設計科學化教學目標。教師要將教材作為依據，將核心素養培養、德育教育融入其中，根據各年級不同年齡段學生的學習特點，圍繞教學目標制定出科學、全面的教學計劃。

2. 開展豐富性教學活動。在開展團體合作體育活動時，要培養學生的團結協作、集體觀念。在開展挑戰類體育活動中，要不斷提升活動難度，培養學生不服輸的精神。在展開具有對抗性體育活動時，必定會有一方成功，一方失敗，教師可借助此機會告訴學生，正確看待勝負，并且增強學生心理調節能力。在每次展開體育活動前，教師要詳細地為學生介紹活動的步驟、必須遵守的規則，確保比賽的公開、公平，為學生講解違反規則后的懲罰，初步培養學生的規則意識。

3. 設計全面性教學評價標準。在體育老師對學生學習情況進行評價時，要從各角度對學生進行評價，讓學生更加準確地認識自我。

三、德育教育在小學體育中的重要性

1. 順應時代發展趨勢。將德育教育融入小學體育教育中，利于學生樹立正確的價值觀、人生觀，對于培養人才具有積極意義。

2. 符合新課改要求。在為學生不斷傳遞書本知識時，增強學生的道德素質教育，重視學生的學習差異性，將學生培養為全面發展的人才。

在小學體育課程中融入德育教育、核心素養培養，不僅順應時代發展的趨勢，還符合新課改要求。能提高學生鍛煉的主動性，掌握體育鍛煉的技能，了解體育活動體現出來的堅韌精神，對培養健全人格的學生具有積極作用。

（責任編輯：胡甜甜）

參考文獻：

[1]姜勇，馬晶，趙洪波. 基于具身認知的體育與健康學科核心素養意蘊與培養路徑[J]. 體育學刊，2019，26（04）：88-93.

[2]戴磊. 簡論小學體育課程中的德育滲透[J]. 青少年體育，2020（06）：30-31.