國外軍事人才培養(yǎng)對我軍碩士研究生培養(yǎng)的啟示

劉煜 李衛(wèi)麗 劉進 尹曉晴 陳杰

[摘 要] 通過查閱現(xiàn)有文獻，依次分析了美軍、俄軍、英軍等研究生培養(yǎng)情況，總結(jié)外國軍隊針對研究生的人才培養(yǎng)總體情況和特點;根據(jù)實際教學(xué)經(jīng)歷，提出我軍目前碩士研究生培養(yǎng)方式存在的問題;基于外國軍隊人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，結(jié)合我軍現(xiàn)有碩士研究生培養(yǎng)的實際情況，提出針對碩士研究生實踐能力提高的幾點思考，尤其對我軍理工科碩士生，可加強實際部隊訓(xùn)練，畢業(yè)條件強調(diào)計劃性與靈活性相結(jié)合。同時，在理工科研究生教育課程中重視引入思政教育。

[關(guān)鍵詞] 軍校;碩士研究生;實踐能力

[基金項目] 2020年度國防科技大學(xué)研究生教育教學(xué)改革課題“面向軍事智能的研究生‘博弈論課程建設(shè)研究”（yjsy2020042）;2020年度湖南省學(xué)位與研究生教育改革研究項目“面向軍事智能的研究生‘博弈論課程建設(shè)研究”（2020JGYB012）

[作者簡介] 劉 煜（1983—），男，湖南長沙人，博士，國防科技大學(xué)系統(tǒng)工程學(xué)院副教授，主要從事智能優(yōu)化研究;李衛(wèi)麗（1990—），女，河南開封人，博士，國防科技大學(xué)系統(tǒng)工程學(xué)院講師，主要從事博弈優(yōu)化研究;劉 進（1982—），男，湖南長沙人，博士，國防科技大學(xué)系統(tǒng)工程學(xué)院副教授，主要從事智能優(yōu)化研究。

[中圖分類號] E073 ? ?[文獻標識碼] A ? ? [文章編號] 1674-9324（2021）29-0169-04 ? ? ?[收稿日期] 2021-03-01

2003年，以美英軍隊為主的聯(lián)合部隊對伊拉克發(fā)動軍事行動，這場充滿爭議的戰(zhàn)爭歷時七年多，舉世矚目。在這場戰(zhàn)爭中，美國使用了為數(shù)眾多的現(xiàn)代化新式武器，也引發(fā)了全世界范圍內(nèi)各國對新科技技術(shù)與力量在軍事戰(zhàn)爭中具體應(yīng)用的廣泛關(guān)注。在伊拉克戰(zhàn)爭中，掌握著現(xiàn)代戰(zhàn)爭理論，懂得新型軍事技術(shù)的研究生，制定出了美軍大范圍機動包抄伊拉克軍隊的作戰(zhàn)計劃。這也逐漸引起人們對高技術(shù)軍事人才在軍事戰(zhàn)爭中所發(fā)揮的關(guān)鍵作用進行思考。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展以及相關(guān)科學(xué)技術(shù)在部隊許多關(guān)鍵領(lǐng)域的逐步滲透與成熟應(yīng)用，各種高精尖武器裝備不斷出現(xiàn)。要在組織指揮戰(zhàn)爭過程中準確使用這些新型武器裝備，要求參與指揮的軍官具有相對較高的學(xué)歷與相應(yīng)的知識儲備，既能迅速熟悉武器裝備的操作技能，又能適應(yīng)信息化裝備與信息化戰(zhàn)爭的快速發(fā)展。很多國家都面臨著信息化戰(zhàn)爭與如何培養(yǎng)適應(yīng)信息化戰(zhàn)爭飛速發(fā)展的新型軍事人才之間的矛盾，為解決這種矛盾，近些年很多國家的軍隊院校在不斷地進行撤并與改革。與此同時，我軍相關(guān)院校也一直在緊跟時代發(fā)展，按照習(xí)近平總書記對軍隊人才培養(yǎng)確立的總體方向上，積極努力培養(yǎng)面向未來、面向部隊、面向戰(zhàn)場的新型復(fù)合型軍事人才。“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。關(guān)注外軍的軍事人才培養(yǎng)戰(zhàn)略有助于我們了解外軍軍事人才情況，同時外軍軍事人才培養(yǎng)中的有效做法我們也可以借鑒，從而更好地提高我軍軍事人才培養(yǎng)能力。

筆者從事理工科相關(guān)教育工作，認為在軍事人才培養(yǎng)過程中，碩士研究生的培養(yǎng)是非常重要的一環(huán)。本科生所學(xué)內(nèi)容側(cè)重基礎(chǔ)，博士研究生則是在某一領(lǐng)域集中發(fā)力，持續(xù)研究，碩士研究生是兩者的銜接階段，相較于本科生階段具有一定的深度，而相較于博士研究生又具有一定的年齡優(yōu)勢，所適用的工作崗位相對更加寬泛。筆者在從事教育工作過程中，接觸到一些理工科方向的碩士研究生，對他們的學(xué)習(xí)培養(yǎng)和參加的工作有所了解。筆者認為，軍事人才能力培養(yǎng)的落腳點在于實踐，我們所培養(yǎng)的軍事人才到工作崗位上應(yīng)該能迅速適應(yīng)并完成好本職工作。在本文中筆者研究了以美軍、俄軍和英軍為代表的外軍研究生人才培養(yǎng)戰(zhàn)略情況，基于此，對我國理工科碩士研究生實踐能力的進一步提高提出了一些思考。

一、外軍研究生人才培養(yǎng)戰(zhàn)略情況

（一）美軍研究生人才培養(yǎng)情況

近年來，美軍對研究生的培養(yǎng)教育已經(jīng)形成了完整體制，政策法規(guī)覆蓋研究生招生、教育培養(yǎng)和師資學(xué)科建設(shè)等多個方面內(nèi)容[1]，構(gòu)建了以國民教育為主、軍隊教育為輔的主輔協(xié)同式的軍隊研究生培養(yǎng)機制[2-4]。

美軍主要由部隊對研究生教育需求進行研究和論證，并制定研究生專業(yè)培養(yǎng)相關(guān)規(guī)則和標準，在這個過程中院校所起的作用較小[5]。在軍隊研究生培養(yǎng)過程中，美軍注意將軍隊研究生教學(xué)培訓(xùn)和工作崗位需求相結(jié)合，將培養(yǎng)的研究生能否滿足工作崗位需求作為衡量軍隊研究生培養(yǎng)工作的重要標準，使軍隊研究生能夠在部隊中找到合適的位置，延長在部隊中的工作時間。為了進一步提高教育質(zhì)量，美軍研究生培養(yǎng)過程逐步形成綜合評價機制，包括軍隊院校自身評價、社會評價和部隊單位反饋信息等多種形式[6]。美軍研究機構(gòu)在錄取研究生時同時考慮本軍兵種或服務(wù)機構(gòu)的推薦和研究生申請人自己的意愿，注重對軍隊研究生的創(chuàng)新能力進行引導(dǎo)和培養(yǎng)，并在研究生教育課程中引入創(chuàng)造性想象課程作為重要教學(xué)內(nèi)容[7]。在學(xué)科專業(yè)方面，美軍研究生除自身專業(yè)課程之外，可同時根據(jù)“第二專業(yè)職務(wù)”課程設(shè)置學(xué)習(xí)管理學(xué)、政治和經(jīng)濟學(xué)等領(lǐng)域知識，拓寬知識面[8]。在研究生課程內(nèi)容方面，美軍重視引入新型軍事科技知識和領(lǐng)域發(fā)展前沿，綜合開設(shè)戰(zhàn)略研究、戰(zhàn)略資源管理、聯(lián)合戰(zhàn)役計劃、信息技術(shù)、聯(lián)合信息戰(zhàn)和國家安全等方向課程。除此之外，美軍每年安排一部分優(yōu)秀學(xué)生到地方高校、研究機構(gòu)、醫(yī)院和企業(yè)攻讀學(xué)位，所學(xué)專業(yè)均為軍隊所需。同時，通過教學(xué)和科研實踐增強研究生的動手能力、組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和社交能力[9]。美軍與許多地方著名大學(xué)簽訂有現(xiàn)役軍官研究生培訓(xùn)合同，如陸軍指揮與參謀學(xué)院同堪薩斯大學(xué)等地方大學(xué)簽訂有培訓(xùn)協(xié)議，陸軍軍事學(xué)院與賓夕法尼亞州立大學(xué)簽訂有“博士學(xué)位合作計劃”。美軍還積極利用各種科學(xué)文化教育基金，選送部分軍官到地方院校攻讀學(xué)位，并從后備軍官訓(xùn)練團的本科生中，挑選部分優(yōu)秀學(xué)生，根據(jù)軍隊專業(yè)要求在原校繼續(xù)攻讀碩士或博士學(xué)位。

（二）俄軍研究生人才培養(yǎng)情況

近年來，俄軍對軍隊院校進行了深入改革，裁撤了很多院校。與此同時，保持對研究生培養(yǎng)的高投入。目前俄軍正在進一步擴大研究生培養(yǎng)規(guī)模，采用綜合的教育模式[9]，已建立完整的研究生培養(yǎng)體系，不斷明確軍隊研究生目標，保持研究生選拔質(zhì)量，通過鼓勵研究生獨立開展科研工作、強化導(dǎo)師監(jiān)督和指導(dǎo)、參加實踐互動和增強創(chuàng)新能力，提高研究生綜合實力。在課堂教育方面，俄軍院校通過課堂討論、分組討論等形式引導(dǎo)研究生發(fā)現(xiàn)和解決問題，并組織針對各種重點和難點問題的討論[ 10，11 ]。俄軍重視對軍隊研究生的動手能力培養(yǎng)，強調(diào)將理論和實踐相結(jié)合作為研究生培養(yǎng)的重要方法。例如，俄軍總參軍事學(xué)院和各軍兵種學(xué)院經(jīng)常采用課堂討論、集團作業(yè)、野外作業(yè)、決策機構(gòu)演習(xí)計劃制定和軍事理論講座等多種方式，提高研究生的理論研究和動手實踐能力[ 12 ]。為了適應(yīng)信息化作戰(zhàn)特點，俄軍在研究生教育中引入計算機、網(wǎng)絡(luò)空間和信息挖掘等領(lǐng)域的大量知識和相關(guān)課程。針對國防科技和未來戰(zhàn)爭中可能面對的具體問題，俄軍不斷引導(dǎo)研究生開展深入研究，強化論文考核機制，提高對論文標準和內(nèi)容創(chuàng)新的要求。在課題研究中，俄軍院校積極引導(dǎo)研究生發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題，對問題進行仔細論證，課題研究標準兼顧理論創(chuàng)新和應(yīng)用價值，對接軍隊建設(shè)和未來戰(zhàn)爭實際需求[ 13 ]。另外俄軍側(cè)重培養(yǎng)具有部隊實踐經(jīng)驗且年齡相對年輕的軍事人才，俄軍規(guī)定，凡是報考軍事院校的研究生，必須有在部隊基層指揮崗位任職5年以上的工作經(jīng)驗，而且必須年齡在35歲以下。如果是在職申請研究生或者函授研究生，報考者年齡必須在35歲以下這個條件可適當放寬，但是要求函授研究生的教學(xué)大綱與全日制研究生的教學(xué)大綱相同，參加學(xué)校相應(yīng)的集訓(xùn)與考試，根據(jù)實際學(xué)習(xí)情況，函授研究生的學(xué)習(xí)期限可延長1年。