希沃白板技術與農村初中數學課程資源的有效整合

付先榮

摘 要：PPT、希沃白板等現代信息技術在農村初中數學教學中的廣泛應用，證實了互聯網技術的方便快捷，也讓學生的學習效果得到有效提升，進而提升教學質量。對初中數學教學中希沃白板與初中數學教學的整合進行了探究。

關鍵詞：希沃白板;初中數學;整合;實踐探究

一、希沃白板與初中數學課程資源整合的含義

整合就是把一些零散的東西通過某種方式讓彼此銜接，從而實現信息系統的資源共享和協同工作。希沃白板與初中數學相結合是一種將信息技術應用到數學教學中，豐富教學內容、創新教學方式、提高教學質量的新型有效的教學方式，它改變了傳統的教學理論和方法，促進了教學的發展。在希沃白板與學科教學整合下，教師成了學習的組織者，學生成了學習的主體，這也符合新課程理念的要求。

二、希沃白板與初中數學課程資源整合的優勢

1.希沃白板中蘊藏著大量的資源

教師可以下載視頻、音頻、圖片等并配以文字，制作成圖文并茂、動靜相宜的課件，變靜態的知識為動態，變抽象的知識為形象，更直觀地呈現在學生面前。以“相似三角形”的教學為例，為了讓學生理解新知識，我借助測繪人員測量三峽大壩的故事，并播放故事，進而提出問題“測繪人員是以什么為依據來測量三峽大壩的？”，引導學生學習新內容：相似三角形的判定定理可以很好地回答這個問題。利用故事與音像設備主要是將學生的注意力吸引到課堂教學中，激發他們對數學的興趣，對將要探究的數學問題更加明確。情境之后，接下來要做的是借助希沃白板直觀的特點引導學生通過觀察、比較、猜想、分析、實驗、歸納等方式找到問題的答案。

2.希沃白板中蘊藏著大量的教學內容

老師可以從中構建數學模型，從而為解答數學題、為空間圖形的操作演示提供方便，數學實驗的驗證變得更加簡單，從整體上簡化了數學知識，因此讓課堂教學變得順利。

我在教“三角形全等”知識時，先從希沃白板上下載課件制作軟件，用鼠標控制兩個及以上的全等三角形，通過平行移動、閃爍、旋轉、重疊等軟件功能，制作成直觀形象的動畫，全面深入地描述“全等”的概念，讓學生在觀看動畫的過程中正確認知幾何圖形的每一個典型特征。我在教最短路徑模型時，使用多媒體建造路程變換圖形，通過移動一個點，使路程不斷變化，讓學生更直觀地懂得“在兩個點之間，線段最短”這個定義。再比如，教學對稱軸時，我將日常中存在的對稱圖形通過多媒體表現出來，又使用鳥兒飛翔的視頻吸引學生的注意力，然后將一只鳥不斷放大制成平面圖形。這個過程讓學生了解到數學模型來自生活萬物，抽象的源頭就是實踐。我使用多媒體建造數學模型，讓教學效率與平常相比有所提高。

3.希沃白板技術的使用，提升了學生的創新能力

希沃白板技術資源的種類之多為農村初中數學教學帶去了大量的相關內容，包含數字圖片、數學模型以及與數學相關的學習視頻等。運用各種資源，建立與授課內容相關的情景設計和場景模擬，讓學生更好地探索復雜的問題，從多個方面闡釋數學理念，有助于提升學生自我創新能力，讓教師更好地教授學生，增強學生在課堂學習中的聽課效率。例如，學習“頻率分布”時，我以往的教學方式就是讓學生在“50名男學生身高”數據之內找到最大值和最小值，并對所找到的數據進行分組，數出每組數據的個數，算出頻率，制作出頻率分布的圖表，畫出頻率分布直方圖，這種學習方式，很容易讓學生覺得枯燥乏味，而且還耽誤課堂教學時間。如果使用多媒體教學，可以很容易做到直觀且不費時間，將50個數輸入Excel中，使用快捷功能，所求的最大值、最小值和頻數就能很容易分辨出來，而且Excel可以快捷畫出需要的圖形。通過我講授知識重點、學習解題方法，將費時費力的過程轉變為一個省時省力高效的過程，這樣的過程有利于學生開拓新的學習方式，增強學生的接受能力。

4.信息技術提供了豐富的學習資源

互聯網資源共享為學生的學習提供了豐富的學習資源。學生可以在課前利用網上的資源進行預習，教師引導學生在網上查詢資料，而現代信息技術可以讓學生很好地了解數學的發展史和在發展史中遇到的數學問題。學生也可以將自身學習的成果通過互聯網發送給教師或者同學，討論思考的成果是否正確。而教師則可以查找與教學內容相關的視頻教學或者教學案例等，也可以讓教師成為和學生共同學習的伙伴，從而更好地達到學生自主學習的目的。這極大地豐富了課堂教學，為師生提供了更多思考、完善教學的機會。

三、希沃白板技術與初中數學課程資源整合，對教師也提出了新要求

教師要適應新課程理念，更新教學方式，就要求教師樹立信息技術與課程整合的理念。如何實現希沃白板在課堂上的使用，對教師提出了很高的要求。首先，教師要熟悉課程軟件的使用，并熟練掌握。其次，要科學地將信息技術與所教內容結合起來，在制作課件時，不能只將重點放在畫面或形式的美觀上，更要挖掘教學內容中重要的知識內在聯系，這樣的課件才能很好地發揮實效，提升教學效果。同時，教師也要引導學生學會利用信息技術進行學習，把學生的主動性、積極性充分調動起來，使學生的創新思維與實踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉。