多媒體技術在初中物理教學中的作用與使用解析

陳亮

摘 要：主要以探索多媒體技術在初中物理教學中的價值與使用方式為重點進行闡述，首先分析初中物理教學中引進多媒體技術的作用，其次介紹初中物理教學中運用多媒體技術的要點，最后從合理運用多媒體技術，凸顯物理現象、增加教學密度，直觀化處理實驗教學、設置有效的學習情境，提高學生學習能力幾個方面深入說明并探討初中物理教學中運用多媒體技術的相關對策。

關鍵詞：多媒體技術;初中物理;使用策略

初中階段的物理教學包含諸多物理實驗，一些實驗是不能在課堂中完成的，所以要借助多媒體技術的優勢，轉變傳統教學模式存在的局限性，突破時間以及空間對教學質量帶來的影響，全面在學生面前展示物理實驗過程，使學生全面掌握物理知識點。基于此，分析初中物理教學中多媒體技術的作用以及使用技巧是至關重要的，具體如下。

一、初中物理教學中運用多媒體技術的要點

要想更好地把多媒體技術應用在初中物理教學中，教師要遵循幾個要點。首先是互補性，初中物理課堂教學中運用多媒體技術，應該使多媒體技術的優勢和初中物理學習內容互補，發揮多媒體的作用，改變教學內容乏味與空洞的現狀。利用多媒體技術豐富畫面和音效，生動地開展教學活動，調動學生物理學習積極性。其次是實用性，在一些物理課堂上，教師引進多媒體技術，并沒有充分體現多媒體技術的效用，而是以活躍教學氣氛為核心，給學生營造輕松愉快的學習環境。而學生往往被生動的畫面所吸引，如果教師缺少對學生的引導，學生可能會和學習目標相偏離，不利于教學質量的提高。所以借助多媒體技術活化教材，豐富教學內容，使學生直觀地感受物理知識，體現物理課堂教學的實用性。最后是適時性，主要是教師在物理教學中，結合實際恰當地引進多媒體技術，如果在物理課堂的第一時間運用多媒體技術，在一定程度上會影響學生想象力和創造力的發揮，因此教師要在學生對學習內容產生一定感知之后，運用多媒體技術活躍學生現有的數學思維，強化初中物理教學中多媒體技術應用的適時性。

二、初中物理教學中運用多媒體技術的相關對策

1.合理運用多媒體技術，凸顯物理現象。初中物理教師為了集中學生注意力，在多媒體技術運用期間，應該關注物理知識和多媒體技術的銜接，也就是把學生的學習規律和教學內容當作一個完整的體系，利用多媒體技術呈現的生動圖片使學生迅速投入到學習狀態中。比如，在學習“液體壓強”相關內容時，教師利用課前時間得到和壓強相關的視頻、圖片，給學生提出問題：船載水上移動憑借什么原理？為什么乒乓球能夠浮在水面上？木頭會不會被洪水沖走？這樣把教學內容和物理知識相銜接，學生在學習知識時能夠更加具備系統性，關聯更多的物理知識。在課堂實踐中，教師通過多媒體技術呈現多樣化的圖片，鼓勵學生大膽提問，表述自己的思想，這樣豐富教學內容，一方面幫助學生掌握物理知識，另一方面節約教師板書書寫的時間，深入地感悟物理知識，增強物理課堂教學的有效性[1]。

與此同時，教師要在重點知識和難點知識講解中巧妙地運用多媒體技術，由于多媒體技術的運用涉及多種方法，良好的學習情境能夠提高學生學習主動性，關聯實際生活，增加學生生活經驗。

2.增加教學密度，直觀化處理實驗教學。在初中物理課堂中學習操作性較強的知識點，如果學生沒有迅速地了解要點，可能對學習活動產生反感。所以教師要利用多媒體技術呈現每一個操作細節，包含電流表的使用、讀數技巧和實驗操作流程，天平以及秒表的具體使用方式，這些對學生探究能力的培養均起到一定作用。換言之，教師通過多媒體技術，適當增加教學密度，比如，在學習“電能”相關知識過程中，借助多媒體課件表現電壓表的實際移動和家庭電器之間的電路銜接畫面，學生全面對知識點進行分析，完善現有的知識結構體系，增強學生理解能力和應用能力。與此同時因為每個學生具備的學習能力有所不同，因此要借助多媒體技術拓展學生知識視野，保證學生更多地接觸物理知識，吸取物理知識本質。

3.設置有效的學習情境，提高學生學習能力。只有初中學生維持較高的學習興趣，才能夠主動積極地加入學習活動。可是在初中物理教學實踐中，由于教學任務和教學模式等因素的影響，一些教師淡化學生興趣的培養。運用多媒體技術處理這一現狀，教師通過多媒體技術，把枯燥的文字轉為生動的動畫，營造良好的學習情境，讓學生在觀察時能夠生成認知和感悟，感受物理知識的靈活運用[2]。

三、結語

總之，在初中物理教學中運用多媒體技術產生較多的作用和價值，不僅能夠激發學生學習好奇心，還能夠啟迪學生思維，加深學生對物理知識的掌握和認知，有助于實現教學質量最大化。教師要充分凸顯多媒體技術的優勢，給學生營造生動的學習情境，帶領學生直觀感受物理知識，進一步探索物理知識在實際生活中的存在，樹立學生自主學習意識，培養學生自主學習能力。

參考文獻：

[1]銀守安.淺談班班通在初中物理課堂教學中的應用[J].學周刊，2018，376（28）：109-110.

[2]陳忠根.借多媒體技術，助初中物理實驗教學[J].學周刊，2018，379（31）：134-135.