英語高效課堂做法之我談

摘 要：要想提高英語課堂教學(xué)效果，教師的課前準(zhǔn)備和學(xué)生的課前預(yù)習(xí)起關(guān)鍵作用。

關(guān)鍵詞：高效課堂;課前準(zhǔn)備;課前預(yù)習(xí)

所謂的高效課堂就是指教師在短時(shí)間內(nèi)能有效地駕馭課堂，讓學(xué)生輕松地掌握知識(shí)。

一、教師的課前準(zhǔn)備

教師在課前一定要認(rèn)真?zhèn)湔n：備教材、備教法、備學(xué)生。吃透教材，開學(xué)要做好整個(gè)課本的教材分析了解，課前一定要整合單元內(nèi)容，明確各個(gè)單元及每課的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)。認(rèn)真研究課型，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對課堂上有可能出現(xiàn)的問題要有準(zhǔn)確的預(yù)見性及應(yīng)對措施。以冀教版九年級(jí)英語Unit1 Stay Healthy? Lesson 2 為例，要求教師做的課前準(zhǔn)備如下：

Unit1 Stay Healthy? Lesson 2 A visit to the Dentist

教材分析

【learning aims】

1.識(shí)記課后單詞： toothache，refuse， German

2.掌握短語：right away，go to the dentist，have no choice but to

【Functions】

Talking about Health

【Teaching Key Points】

【針對課文重難點(diǎn)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)題】

1.按要求詞形轉(zhuǎn)換

（1）tooth（復(fù)數(shù)）______? ? ?（2）choose（n.）_____

（3）German（復(fù)數(shù)）_____（國名）_________

（4）terrible（adv.）____

2.從課文中找出新短語

（1）除了做某事，別無選擇? （2）害怕? ?（3）看牙醫(yī)? ?（4）right away

【當(dāng)堂訓(xùn)練檢測】

（1）We cant live _____（沒有）air or water.

（2）One of my friends ________（come） from Canada.

（3）My mother often tells me _____（not waste）time on computer games.

（4）You have no choice but ______（give ） up.

（5）Some of my friends are _______（German）.

教師所有的課前準(zhǔn)備都要以本單元及本課的重難點(diǎn)為基礎(chǔ)。教師做好以上準(zhǔn)備后可將【針對課文重難點(diǎn)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)題】提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生有針對性地預(yù)習(xí)，做到有的放矢，在預(yù)習(xí)中自己解決這一部分。

二、學(xué)生的課前預(yù)習(xí)

學(xué)生課前預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的“前奏曲”，高效課堂是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方法之一。堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)可以為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，通過預(yù)習(xí)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有的放矢，降低了課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)的難度。

1.做到“四到”

心到、眼到、口到、手到。不論做什么事情，只要我們用心去做，成功的幾率就大。以冀教版九年級(jí)英語Unit1 Stay Healthy Lesson 2為例，我們要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)單詞時(shí)注意到toothache是由tooth+后綴-ache組成的，其中-ache表示“疼痛的”，理解掌握了這個(gè)構(gòu)詞法，學(xué)生就會(huì)自己擴(kuò)展詞匯了：身體部位+“-ache”表示這個(gè)部位疼痛。如backache（背疼），stomachache（胃疼），headache（頭疼）。再如German和Englishman雖然都是-man結(jié)尾的，但復(fù)數(shù)形式不同（German-Germans，Englishman-Englishmen）。細(xì)心研究不難發(fā)現(xiàn)Englishman是個(gè)復(fù)合詞，-man是個(gè)后綴，而German中-man是本身就有的。俗話說得好：“處處留心皆學(xué)問。”不論學(xué)習(xí)哪門課，只要我們對知識(shí)心存渴求，勇于發(fā)現(xiàn)新事物，遇到諸如此類的問題不妨多讀多寫幾遍，知識(shí)自然而然就掌握了。

2.“三讀”

（1）泛讀。先通讀課文，掌握大意。標(biāo)注本課出現(xiàn)的New words， Phrases， Grammar Items。

（2）精讀。要求學(xué)生針對課后Lets Do It！ No.1.

（判斷題或回答問題）認(rèn)真細(xì)致再讀一遍課文，厘清脈絡(luò)，在課文中找到相關(guān)答案。

（3）大聲朗讀。朗讀有助于理解文章，感知文章傳遞的思想和情感，感覺英語獨(dú)有的韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)和感知語言的美感，鍛煉學(xué)生的發(fā)聲，培養(yǎng)學(xué)生的說話、表達(dá)、交流和演講能力。

3.兩總結(jié)歸納

（1）及時(shí)總結(jié)歸納課文大意。（2）總結(jié)歸納本課出現(xiàn)的生詞、短語、語法項(xiàng)目和語言點(diǎn)。

4.一反思評(píng)價(jià)

教學(xué)反思是改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑和方法。一個(gè)好的教學(xué)反思可以指導(dǎo)我們在短時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生掌握知識(shí)和技能，培養(yǎng)其實(shí)踐能力，提高預(yù)習(xí)效率。

作為教師，我們希望每一個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都能嚴(yán)格按照我們的要求去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且能收到良好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

喬更陳.淺談?wù)n前預(yù)習(xí)的重要性[J].陜西教育（教學(xué)版），2013（9）.

作者簡介：羅彩玲（1970—），女，漢族，甘肅敦煌人，本科，職稱：高級(jí)教師，研究方向：初中英語教學(xué)。