初中體育教學如何促進學生的個性發展探析

高文科

摘 要：尊重學生個性，促進學生個性化發展，是當前教育改革的重點方向，體育教學也需要充分貫徹和落實這一教學理念。教師在教學過程中，要做到從每個學生的實際情況出發，發現每個學生的優勢和長處，接納和包容每個學生的個性特點，構建更加寬容和諧的體育課堂，培養學生積極向上的學習態度，促進體育教學事業的改革和發展。

關鍵詞：初中體育;課堂教學;個性化;促進

素質教育和課程改革不僅要落實在口頭上，更要落實在行動中，在倡導核心素養的今天，教師要做好體育教學改革，實現學生個性化發展，就要及時轉變原來的教學思路，將以教師為主導的體育教學模式轉變為以學生為中心的體育教學模式，在教學過程中，尊重每個學生不同的個性，摒棄“一刀切”的教學模式，從學生實際情況出發，充分挖掘每個學生不同的特長，讓學生在自由、活躍的體育課堂中，找到屬于自己的學習方法，滿足每個學生不同的學習需求，讓學生的優勢和特點在適合自己的學習活動中得到最大程度的發展，實現促進學生個性發展的教學目標[1]。本文針對教師如何通過改變教學策略來促進學生的個性發展，提出以下幾點看法。

一、通過引導培養學生的自我認知

要實現個性化體育教學，教師首先要轉變灌輸式的教學模式，轉而通過引導來培養學生的自我認知，讓學生對自己的優勢和擅長項目有著清晰的認知和定位。學生只有具有清晰的自我認知，才能更好地了解自己想要什么，并有側重地進行這方面的訓練，最終實現自己在這方面更大的突破和發展。要做到這一點，教師平時就要做到多觀察、多溝通、多了解，通過觀察和了解來發現每個學生不同的個性特點，并通過激勵性語言對學生加以引導，確保學生能夠在教師的引導下，對自己的能力認識得更加清晰[2]。例如，有些學生擅長跑步，有些學生擅長跳躍，有些學生則具有較強的協調能力和平衡能力，教師就可以針對地對這些具有不同優勢的學生進行鼓勵。對擅長跑步的同學說，老師發現你跑步跑得特別好，別的同學才跑了一半就累得氣喘吁吁，你可以堅持跑完全程，而且跑步姿勢非常標準。對擅長彈跳的學生說，你跳得非常好，比全班同學跳得都要高，老師相信你如果打籃球，一定會打得非常優秀。通過這種鼓勵和引導，學生能夠對自己的能力有更清晰的認知，并不斷在這個領域進行強化和突破，獲得更大的成功。

二、認清差異開展個性化體育教學

初中階段的學生在身高、體能等各個方面，都存在著較大差異。教師要在體育教學過程中，做到促進學生個性化發展，就要意識到學生之間的差異，通過開展個性化的教學活動來滿足學生不同的學習需求，調動全班學生的積極性，讓學生在不同的學習活動中得到更大的發展。教師在設計教學活動時，要善于采取分層設計，將活動分成難易不同的幾個層次，體育基礎較好的學生可以挑戰更有難度的活動，體育基礎比較薄弱的學生則進行一些較為基礎的訓練。通過分層教學模式，降低學生的心理負擔，讓每個學生都能順利完成教學任務[3]。例如，在開展800米跑的體育活動時，有一些學生體能比較好，可以輕輕松松跑完全程，有些學生體能較差，跑完全程比較費勁。如果教師通過一刀切的方式開展教學活動，體能差的學生會有較強的心理負擔，體能好的學生則覺得缺乏挑戰性，對活動缺乏積極性。這時候教師就可以先要求體能差的學生跑完半程，在第二次課時鼓勵他們跑完三分之二程，第三次課鼓勵他們跑完全程，通過循序漸進的方式來幫助學生完成學習任務。對于體能好的學生，教師可以在跑步的過程中設置一些障礙項目，比如跑步的過程中，還需要進行攀爬、跳躍、匍匐前進等，通過這種方式來提高運動難度，激發學生的挑戰心理和參與積極性。

三、創新評價實施個性化體育教學

要真正做到個性和創新，教師在開展體育教學活動時，還要改變傳統的評價方式，利用各種創新的評級形式來培養學生個性化的思維方式和表達能力，確保學生的綜合素養得到更好的發展。傳統的評價方式多為教師一人對全班學生進行評價，基于促進學生個性發展的角度來開展體育教學，教師就要鼓勵學生進行自主評價和對其他學生進行評價，讓學生在評價的過程中，回顧學過的知識要點，通過有效的語言組織，表達出自己的想法，實現學生的個性化發展[4]。例如，在復習廣播體操時，教師可以讓學生兩人一組，對對方的動作進行點評，指出做得不對的地方，并告知對方正確的動作。通過這種學生互相評價的方式，增強學生的學習效果，促進學生個性發展，讓學生更加具有自學意識和自學能力，實現自身綜合能力的全面提升。

在社會不斷進步發展的今天，只有重視學生的個性化發展，才能更加符合未來社會對人才的需求。教師開展體育教學活動，就要基于學生的體育特長和體能差異，開展個性化教學和差異化教學，促使學生的個性得到更好的發展，在未來獲得更大的成就。

參考文獻：

[1]李文祥.闡述初中體育教學中如何促進學生的個性發展[J].新課程，2021（2）：50-51.

[2]雪占學.淺談初中體育教學中如何促進學生的個性發展[J].考試周刊，2020（33）：127-128.

[3]和興華.論初中體育教學中如何促進學生的個性發展[J].新智慧，2020（23）：65-66.

[4]雷強.初中體育教學中如何促進學生的個性發展[J].魅力中國，2020（32）：134.