初中音樂課堂教學中培養歌唱能力的對策研究

劉紅金

摘要：初中音樂教學在學生全面發展中發揮著重要的作用，提高學生的音樂核心素養也成為初中音樂教學中的一項重要內容。其中培養學生的歌唱能力就是核心素養培養中的基礎和關鍵，音樂教師如何能夠通過有效的教學策略來加強對學生歌唱能力的培養是初中音樂教學改革中重點研究的問題。基于此，文章圍繞如何在初中音樂課堂教學中培養學生的歌唱能力展開了具體的探討。

關鍵詞：初中音樂;課堂教學;歌唱能力;策略

中圖分類號：G633.951文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）13-061

初中音樂教學中不僅僅需要學生掌握相關的音樂理論基礎知識，同時也需要對學生的歌唱能力進行一定的培養，使學生能夠在歌曲演唱方面打下良好的基礎。學生歌唱能力的提升受很多方面因素的影響，比如學生對于音樂的興趣，對音樂感興趣才能更好地激發學生對歌曲演唱的興趣，從而有效提高學生的歌唱能力。再比如學生的發聲訓練，發聲是歌唱的基本功，加強對學生發聲訓練是提升學生歌唱能力的有效途徑，音樂教師應該從多個方面來進行學生歌唱能力的培養。

一、初中音樂課堂教學中學生歌唱能力的現狀

自新課程改革實施以來，初中音樂課堂的教學目標和教育模式發生了變化，使得音樂課堂充滿了趣味性。但是，依然有一些初中音樂教師忽視學生基礎知識和基礎音樂技能的傳授。例如一些學生依然不認識樂譜，對最基礎的樂理知識掌握不清楚等等。這背后的原因非常明顯，依然有許多的教師和學生都受到應試教育的影響，既然音樂知識和唱歌的技能不在中考的要求范圍內，那么教師就沒有必要向學生們進行詳細的講述，導致學生在初中階段學習音樂時依然不能掌握基礎的樂理知識。其次，初中音樂教師也沒有正確的認識初中階段學生的學習需求和身心發展的客觀規律。初中階段的學生正處于青春期，在心理和身體上都發生著很大的變化，許多學生正處于變聲期，學生們的聲音從幼小清脆的聲音變為更為成熟的聲音。在初中階段學生自尊心往往都比較強，在歌唱教學時，有一些學生的聲帶容易疲憊。一些教師沒有注意到學生的這些特點，沒有根據學生身體的狀況來制定教學計劃，影響了課堂教學的節奏，影響了學生的歌唱能力的提高。

二、初中音樂課堂教學中培養歌唱能力的策略

1.采用多元化的教學方法激發學生對音樂的興趣

在初中音樂課堂教學中教師培養學生的歌唱能力需要先從激發學生對音樂的興趣入手。具體需要不斷地創新教學方法，采用多樣化的教學方法來逐漸提升學生對于音樂的興趣，為培養學生良好的歌唱能力打下基礎。如果教師在課堂上使用同一種教學方式，在教學模式和教學理念上沒有做出及時的更新與調整，那么學生就很難對初中音樂課堂產生學習的興趣，課堂教學的效果就達不到預期。例如：在進行《光榮少年》這首歌曲的演唱教學過程中，音樂教師改變傳統地跟著錄音反復學唱以及教師彈奏學生跟唱的單一枯燥的教學方法，而是讓學生進行分組練習，并采取小組之間歌唱比賽的形式來增加音樂教學的趣味性，使學生能夠在這種競爭的氛圍中提高學習的積極性和對音樂歌唱的興趣，這樣一來更有利于學生歌唱能力的培養。

2.采用有效的訓練方式加強對學生的發聲訓練

在音樂課堂教學中培養學生的歌唱能力最基本的是要保證學生掌握基本的歌唱發聲技巧，如果學生不能掌握準確的歌唱發聲技巧，不僅演唱的歌聲效果不佳，而且還很容易在歌唱的過程中損害學生的嗓子，尤其是在初中階段，學生正處于聲帶發育的關鍵階段，既要完成音樂的學習又要保護好自己的嗓子，這就需要掌握準確的發聲技巧。例如：音樂教師在帶領學生進行發聲訓練之前要先通過多媒體結構圖解讓學生先對人體口腔系統的結構以及組成等內容進行全面的了解，并通過演示以及講解讓學生了解發聲的原理，并對口腔、胸腔以及腹腔之間的關聯做出簡要的介紹，在理論知識的基礎上再讓學生進行發聲訓練能夠達到更好的效果。而發聲訓練是需要不斷的練習才能有效提高水平的，因此，在課堂上音樂教師做了基礎的示范和講解之后，還要將發聲訓練制作成精煉的微課視頻，上傳于學習平臺供學生課后自主訓練時參考和借鑒。

3.培養學生在音樂方面的想象能力

在音樂課堂教學中培養學生的歌唱能力還需要不斷的激發學生的情感，有了感情的融入才能夠使歌聲更具有感染力，更能夠打動人心，因此，培養學生的情感感悟能力是提升學生歌唱能力的關鍵。教師在初中音樂的課堂上，除了要教授給學生們基礎的樂理知識，還要提高學生對音樂的感悟能力。而情感感悟能力的培養需要教師加強對學生音樂方面的想象能力的引導，讓學生能夠通過思維想象走進音樂作品，從而產生情感上的共鳴，激發自身內在情感。例如：在進行《雪絨花》這首歌曲的演唱教學中，音樂教師可以先對歌曲的作者、創作背景、作者的創作情感等進行全面的介紹，通過多媒體教學給學生呈現相關的視頻和圖片，構造一個與音樂內容相符的情境，通過教學情境的創設更好地將學生帶入到音樂作品中，通過教師有效的引導和啟發，使學生能夠在對作品理解的基礎上展開想象，從而達到情感共鳴的效果。

綜上所述，初中音樂課堂教學中培養學生的歌唱能力是一項非常重要的教學任務，音樂教師可以通過激發學生對音樂的興趣、訓練學生的歌唱發聲以及培養學生音樂方面的想象力等來提升學生的音樂歌唱能力。

參考文獻：

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（作者單位：甘肅省蘭州市第六十九中學，甘肅 蘭州730094）