在生活中學,為生活而用

師玲花

摘要：初中英語是連接小學與高中英語的重要橋梁，是初中學科中的重要課程。在新課改下如何搞好初中英語教學，這是許多初中英語教師一直探索的問題。筆者從生活化教學方式入手，探索了生活化教學方式在初中英語中的運用，提出了一些認識與解決策略，供教學工作者參考。

關鍵詞：初中英語;生活化教學;策略

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）13-086

進入初中后，學生剛好正處于快速成長的階段，這一時期也是學生學習語言、提升語言能力的關鍵階段。因此在初中階段，英語教師需要幫助學生學好英語。但是由于許多教師缺乏英語教學經驗，導致英語課堂效率低下，英語教學效果不如人意。隨著新課改的不斷深入，英語教師更注重將英語教學與生活結合起來，通過生活化教學來幫助學生提升英語水平。

一、初中英語生活化教學存在的問題

1.學生對英語知識點的理解淺顯。

初中英語知識點看似簡單，實際上難度十分大，由于部分學生在小學階段沒有打好英語基礎，導致初中的英語學習出現障礙。同時初中階段的學生正處于青少年時期，心理還不成熟，不知道探索有效的學習方法。教師上課內容和方法也存在問題，導致學生只會一味死記硬背各種英語詞匯、句子結構，不能做到靈活運用英語，不能在真實的環境中流利地用英語對話，并且學生對英語課本的理解也停留在表面，在做習題時，題型稍微變化就不會做。

2.教師課堂內容死板缺乏靈活性。

部分英語教師只知道照本宣科，僅僅只對書本上給的句式、語法進行講解，而不知要循循善誘，讓學生層層遞進的理解深奧的英語知識，許多教師在教學時仍只采用板書的方式，然后讓學生跟讀、背誦、默寫，而不會通過多媒體、網絡短視頻或者是一些有趣的英語活動進行教學，促進學生主動思考，增加學生的詞匯量和語感。

二、初中英語生活化教學的策略

在日常生活中，許多地方都需要運用到英語，可以說有生活的地方就有英語。因此，教師在教學過程中必須要注重將英語教學與學生的日常生活緊密結合起來，通過生活中鮮明的事例，鍛煉學生的英語能力，提升學生的英語水平。

1.進行生活場景模擬。生活中有許多的事情都可以作為教學素材，英語教學也不例外，英語教師必須積極尋找生活中可為英語教學所用的素材，然后將這些素材整合利用。比如，教師在講冀教版初中英語七年級上冊的內容“School and friends”這一課，教師首先要搞清楚這里的教學目標，第一，這里需要讓學生學會“greetings and seeing goodbye”，第二個內容就是“introduction”，第三個內容是“giving thanks”。想要讓學生通過生活素材學好這里的內容，教師就可以進行生活場景模擬。教師可以讓學生模擬與朋友或者是在學校與同學見面的場景，在這里，學生就應該先與朋友或同學打招呼，學生可以說“good morning”或者“hello”。教師還可以讓學生模擬和同學或朋友分別的場景。教師可以請學生在講臺上進行表演，比如學生A說“Good bye”，學生B可以說“Bye”或者“see you tomorrow”。通過實際的生活場景進行練習，能夠讓學生切實感受到英語的魅力，能夠讓學生在真情實感中學到英語知識。

2.讓教學內容體現日常生活。教師在準備教學內容的過程中，需要將教材內容與日常生活結合起來。只有讓教學內容體現日常生活，才會讓學生對英語教學更感興趣，才能讓學生愿意上英語課。比如，在講“colors and clothes”時，教師可以讓學生用英語談一談今天上學所穿衣服的顏色，并讓學生用英語表達為什么要穿這個顏色？自己最喜歡的顏色是什么？將教學內容與學生的興趣愛好結合起來，讓學生在談論日常穿著的過程中學好英語。又比如教師在講“food and restaurants”這里，就可以讓學生多談一談自己喜歡吃的食物是什么？自己平常會去西餐廳還是中餐廳吃飯？然后讓學生思考一下一些中餐比如麻婆豆腐、魚香肉絲用英文怎么表達。在這一課，教師就可以讓學生將喜歡吃的食物與英語學習結合起來，讓學生在談論日常生活飲食中學習到英語。通過生活化的教學，能夠讓學生對英語課提升興趣，能夠讓英語教學不斷向前發展。

3.讓家長監督學生在日常生活中運用英語。家長在學生學習過程中扮演著不可或缺的角色，家長也是教師的好幫手，因此，想要讓學生在日常生活中學到英語，想要讓英語教學生活化，英語教師就必須和家長溝通，讓家長與教師的教學計劃積極配合。比如，教師可以讓家庭條件較好的家長帶領學生出國旅游，讓學生在國外真實的生活環境中學習到英語。對于家庭條件較差的學生，教師可以讓家長給學生播放一些外國影片、電視劇、紀錄片等，讓學生在觀看的過程中學到英語。教師還要積極得到反饋，讓家長定期與自己交流學生在日常生活中英語表達的情況，通過反饋制定進一步的教學計劃。

綜上所述，要在生活化教學中不斷提升學生的英語水平，教師需要認識到英語教學中存在的問題，首先是學生對英語知識點理解理解淺顯的問題，其次是教師課堂內容枯燥，缺乏靈活性的問題。為了解決這些問題，教師需要改變教學方法。首先，教師需要進行生活場景模擬，讓學生在課堂上體會到實際的生活場景。第二，就是要讓教學內容體現出日常生活，教師在講英語知識時，要盡量將知識點與日常生活緊密聯系在一起，通過生活與知識相結合的方式，讓學生學好英語。第三點，教師還應該讓家長監督學生在日常生活中運用英語。只有通過這幾種方式，才能夠讓初中英語教學生活化，才能夠推動英語教學向前發展。

參考文獻：

[1]陳輝.學用結合，助力英語教學——探析初中英語教學生活化教學策略[J].校園英語，2020（23）：101-102.

[2]王金芬.在生活中學 為生活而用——探析初中英語教學生活化教學策略[J].新智慧，2020（06）：106.

（作者單位：甘肅省秦安縣劉坪中學，甘肅 秦安741600）