道德與法治教學(xué)中深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的對(duì)策

邊慧 王婧婧

【內(nèi)容摘要】在黨的十八大提出的社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，以國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)、社會(huì)層面的價(jià)值目標(biāo)以及公民個(gè)人層面的價(jià)值目標(biāo)三個(gè)方向?yàn)橹鳎瑸榻ㄔO(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義國(guó)家奠定了基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要途徑以教學(xué)為主，在初中道德與法治課程中滲透并深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的元素，可以有效促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。本文將通過(guò)結(jié)合教材內(nèi)容與熱點(diǎn)新聞，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀、結(jié)合生活中的榜樣事件，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀、組織開(kāi)展實(shí)踐類型社會(huì)活動(dòng)，深入社會(huì)主義核心價(jià)值觀等六個(gè)探究方向，對(duì)初中道德與法治教學(xué)中深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的對(duì)策進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】道德與法治 ?核心價(jià)值觀 ?對(duì)策

前言

道德與法治課程是初中階段的主要教學(xué)科目之一，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)與核心素質(zhì)為教育目標(biāo)，通過(guò)多元化的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合多樣化的教學(xué)方式促進(jìn)強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)水平的教育目標(biāo)。在道德與法治課程教學(xué)過(guò)程中深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑比較廣泛，教師可以充分挖掘教材內(nèi)容、結(jié)合課外實(shí)踐等多種方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知與理解，從而在實(shí)際生活中踐行。

一、結(jié)合教材內(nèi)容與熱點(diǎn)新聞，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀

對(duì)社會(huì)中的熱點(diǎn)新聞進(jìn)行分析和探究是促進(jìn)強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要途徑。在初中道德與法治課程教學(xué)中，教師要擅長(zhǎng)將教材內(nèi)容中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀點(diǎn)與實(shí)時(shí)的新聞熱點(diǎn)相結(jié)合，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。例如：在初中道德與法治課程《友誼與成長(zhǎng)同行》一課的教學(xué)中，其中以培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、珍惜友誼，并在交友中不斷地提升學(xué)生的道德品質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，這便符合了社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“友善”的觀點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)觀察發(fā)現(xiàn)，初中階段學(xué)生已經(jīng)具備一定的交友與溝通能力，但是并不具備較強(qiáng)的處理人際關(guān)系和同學(xué)友誼的能力。在本課的教學(xué)過(guò)程中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合實(shí)時(shí)的熱點(diǎn)新聞，將新聞中“友善”的元素突出體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，從而促進(jìn)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)與友善觀念。在結(jié)合熱點(diǎn)新聞開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)期間，教師要注重及時(shí)掌握當(dāng)下熱門話題，從中分析出與社會(huì)主義核心價(jià)值觀念相關(guān)聯(lián)的因素，引導(dǎo)學(xué)生去探究與發(fā)現(xiàn)，繼而根據(jù)學(xué)生的思考與學(xué)習(xí)促進(jìn)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到既定的教學(xué)目的。因此，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)與教材內(nèi)容發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，是促進(jìn)強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。

二、結(jié)合生活中的榜樣事件，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀

強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育不僅可以通過(guò)熱點(diǎn)新聞開(kāi)展教學(xué)，同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活中的榜樣事件進(jìn)行學(xué)習(xí)。身邊的真實(shí)事件會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的促動(dòng)作用，這是教材內(nèi)容與社會(huì)熱點(diǎn)無(wú)法企及的目標(biāo)。教師可以在實(shí)際生活中或校園事件中發(fā)掘與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的事件或人物，結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，一方面有效地發(fā)展了學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，另一方面加強(qiáng)培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)拓展能力，將生活中的實(shí)際案例結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容強(qiáng)化自身的綜合素養(yǎng)。例如：在初中道德與法治《與規(guī)則同行》一課的教學(xué)中，其中便體現(xiàn)了誠(chéng)信的元素。教師可以利用校園中誠(chéng)信的案例為學(xué)生進(jìn)行授課，引導(dǎo)學(xué)生以其作為學(xué)習(xí)與發(fā)的榜樣目標(biāo)，將誠(chéng)信與遵守規(guī)則作為發(fā)展方向，從而達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)可的觀念。需要注意的是，教師在根據(jù)實(shí)際生活舉例說(shuō)明時(shí)，要注重案例的真實(shí)性與教育目標(biāo)的確定，要緊緊圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的觀點(diǎn)開(kāi)展道德與法治課程的教學(xué)工作，從而達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)的教育目的①。

三、組織開(kāi)展實(shí)踐類型社會(huì)活動(dòng)，深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀

實(shí)踐是檢驗(yàn)知識(shí)與論證知識(shí)的主要途徑。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同的是，現(xiàn)代教學(xué)工作中，教師更加注重以實(shí)踐操作的形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行論證，或以實(shí)踐的方式引導(dǎo)學(xué)生從中獲取一定的知識(shí)與能力，這是非常科學(xué)且適合運(yùn)用至初中階段教學(xué)工作中的有效方式。在初中道德與法制課程教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)為學(xué)生設(shè)計(jì)更有教育意義的實(shí)踐類型社會(huì)活動(dòng)，以多元化的活動(dòng)內(nèi)容結(jié)合豐富的活動(dòng)形式，引起學(xué)生的參與興趣，促使學(xué)生在實(shí)踐類的社會(huì)活動(dòng)中感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的元素，從而達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。這是優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式中灌輸式教學(xué)方式的有效策略，同時(shí)是促進(jìn)發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。例如：在初中道德與法制《維護(hù)憲法權(quán)威》一課的教學(xué)中，其主要教學(xué)目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生樹立國(guó)家一切權(quán)利屬于人民的憲法理念，并領(lǐng)會(huì)憲法的原則和精神，增強(qiáng)憲法意識(shí)，認(rèn)識(shí)憲法是維護(hù)每個(gè)公民權(quán)利的保障，與每個(gè)公民的生活息息相關(guān)。本課的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“法治”的觀念。教師可以根據(jù)“法治”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐類型的社會(huì)活動(dòng)感受憲法的重要性及其主要作用。實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行，保障實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展效率，同時(shí)促進(jìn)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師加強(qiáng)組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀念融入其中，是促進(jìn)發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式②。

四、教師以身作則，為學(xué)生樹立良好榜樣

學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑主要是家庭、社會(huì)與學(xué)校，由于年齡較小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生很多生活習(xí)慣以及價(jià)值觀念的形成均是通過(guò)成年人的言行舉止中形成的。作為初中道德與法治課程教師，要加強(qiáng)注重提升自身專業(yè)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)，在多方面為學(xué)生樹立良好的榜樣作用，使學(xué)生在教師的影響作用下，感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義和作用，從而達(dá)到提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的教育目的。例如：針對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“愛(ài)國(guó)”這一觀念的培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)將愛(ài)國(guó)教育滲透至日常教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑感受愛(ài)國(guó)的元素，并通過(guò)教師的榜樣作用，提升自身的愛(ài)國(guó)意識(shí)與愛(ài)國(guó)素養(yǎng)。除此之外，教師一身作則要在多方面中體現(xiàn)，作為初中道德與法治課程教師，為了強(qiáng)化教學(xué)效果，提升教學(xué)效率，教師要注重不斷地學(xué)習(xí)和探究，在實(shí)踐過(guò)程中找到適合學(xué)生的教育方式與引導(dǎo)方法，將正確的人生觀念、價(jià)值觀念、世界觀念融入教學(xué)過(guò)程中，一方面保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，另一方面促進(jìn)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)③。因此，在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的問(wèn)題上，教師要注重不斷地探索與學(xué)習(xí)，利用完善的教學(xué)方案對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)以自身專業(yè)能力與榜樣作用為學(xué)生起到帶頭促進(jìn)作用，幫助發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

五、營(yíng)造社會(huì)主義核心價(jià)值觀的校園文化

社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅可以體現(xiàn)在課堂教學(xué)與教材內(nèi)容中，同時(shí)可以體現(xiàn)在豐富的校園文化中。良好的校園文化氛圍是促進(jìn)強(qiáng)化學(xué)生綜合素養(yǎng)的有力方式。對(duì)此，道德與法治教師可以根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容，將其滲透校園文化的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生在潛移默化的學(xué)習(xí)氛圍中感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的元素，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)的教育目的。首先，學(xué)校和教師可以充分利用校園廣播站，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀以此進(jìn)行推廣和宣傳。需要注意的是，校園廣播宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀要注重具體性，并非是將關(guān)鍵詞進(jìn)行表述即可完成，而是根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生身邊的真實(shí)事例或?qū)崟r(shí)新聞熱點(diǎn)等進(jìn)行廣播，這種方式不僅促進(jìn)強(qiáng)化了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時(shí)達(dá)到了拓展學(xué)生學(xué)習(xí)途徑，建設(shè)良好校園文化氛圍的目的。其次，教師可以通過(guò)演講類型的實(shí)踐活動(dòng)突出校園文化中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。比如教師將“誠(chéng)信”作為演講的中心主題，引導(dǎo)學(xué)生自行創(chuàng)作，繼而開(kāi)展演講活動(dòng)。這種方式既可促進(jìn)發(fā)展學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，同時(shí)有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力、語(yǔ)文寫作能力等綜合水平。另外，在校園文化墻等位置體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的元素同樣十分重要。環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，學(xué)生在良好的環(huán)境氛圍中感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響，是幫助學(xué)生提升自身綜合素養(yǎng)的有效途徑。因此，利用豐富的校園文化，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透至其中，可以非常有效地促進(jìn)強(qiáng)化學(xué)生的德育教育，達(dá)到發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。

六、豐富道德與法治教學(xué)內(nèi)容，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀

道德與法治課程教學(xué)內(nèi)容可以拓展至多元化的教學(xué)內(nèi)容中，并非是僅僅局限在教材中。教師要擅長(zhǎng)利用豐富的教學(xué)內(nèi)容，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透至教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生不僅對(duì)課程學(xué)習(xí)興趣明顯提升，同時(shí)促進(jìn)強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育與引導(dǎo)。例如：在道德與法治課程《尊重自由平等》一課的教學(xué)中，其中便以“平等”與“自由”這兩項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)為主。為豐富教學(xué)內(nèi)容，教師可以利用情境創(chuàng)設(shè)的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活中“平等”與“自由”的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生在豐富的情境中感受本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，既可促進(jìn)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生堅(jiān)實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，又可以促進(jìn)提升學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知與理解，是非常科學(xué)有效的教學(xué)方式。因此，作為初中道德與法治課程教師，可以將豐富的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育元素，促進(jìn)強(qiáng)化教學(xué)效果，并發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

總結(jié)

綜上所述，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育工作在初中階段教育中是必不可少的。在開(kāi)展道德與法治課程的教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平，在為學(xué)生樹立良好榜樣作用的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及生活背景，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的各個(gè)元素滲透教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容中，利用豐富的教學(xué)內(nèi)容促進(jìn)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果，同時(shí)，有效促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

【注釋】

① 毛文秀. 在初中道德與法治課堂教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的方法探討[J]. 才智，2020（16）：19.

② 陳靜偉. 對(duì)初中道德與法治教學(xué)中做好社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透的思考[J]. 科教導(dǎo)刊（下旬），2020（04）：85-86.

③ 王勇. 淺淡初中道德與法治課學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研），2019（11）：147.

【課題項(xiàng)目：本文系2021年度甘肅省學(xué)校思想政治工作課題《中小學(xué)深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐研究》階段性研究成果。】

（作者單位：甘肅省華亭市皇甫學(xué)校）