初中寄宿學(xué)校新生行為習(xí)慣的培養(yǎng)策略

張灼超

摘要：初中階段是培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的一個(gè)重要時(shí)期，而初中寄宿制學(xué)校的重要職責(zé)之一就是有效培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。探索具有可操作性的、科學(xué)的寄宿生管理辦法，通過(guò)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)衛(wèi)生健康意識(shí)，加強(qiáng)文明禮儀教育，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，更好地適應(yīng)學(xué)校生活和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，為健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中寄宿學(xué)校;行為習(xí)慣;培養(yǎng)策略

愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)，當(dāng)把學(xué)校所學(xué)的都忘記之后，剩下的就是素質(zhì)。學(xué)生從生活中養(yǎng)成某種習(xí)慣，而習(xí)慣又會(huì)繼續(xù)對(duì)其生活造成影響。愛因斯坦提到的素質(zhì)主要指生活中良好的習(xí)慣。培養(yǎng)初一新生的良好行為習(xí)慣，對(duì)其快速適應(yīng)初中生活具有非常重要的意義。而對(duì)于剛進(jìn)入寄宿學(xué)校的學(xué)生而言，大部分是初次離家寄宿，心理以及行為上都會(huì)有所變化，所以教師要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的思想狀態(tài)，以“同行者”的身份始終陪伴在每一位學(xué)生身邊，培養(yǎng)學(xué)生自主、自律意識(shí)和良好的行為習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。結(jié)合寄宿新生的基本情況，優(yōu)化學(xué)生的行為習(xí)慣應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和文明禮儀等。

一、提高自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

著名教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效率，最終使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力不斷提升。

（一）拆分大目標(biāo)，達(dá)成小目標(biāo)

1. 學(xué)而時(shí)習(xí)，堅(jiān)持“三新三舊”

孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”每天堅(jiān)持預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，是增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)興趣的好方法。首先，堅(jiān)持預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;其次，堅(jiān)持預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)能大大降低學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)學(xué)生成就感，形成學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生每天堅(jiān)持“三新三舊”。所謂“三新”，就是以新態(tài)度、新面貌、新方法預(yù)習(xí)知識(shí)，堅(jiān)持創(chuàng)新而生信心，再生趣味。所謂“三舊”，就是要回顧學(xué)習(xí)過(guò)程的舊態(tài)度、舊面貌和舊方法，適當(dāng)取舍，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)興趣。寄宿制學(xué)校要充分利用晚自修時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組長(zhǎng)做好督促，按教師的要求讓組員獨(dú)立自主完成任務(wù)。

2. 定期考核，堅(jiān)持自我測(cè)驗(yàn)

定期考核也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。一方面，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)定期考核找到學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，于進(jìn)步中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;另一方面，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)定期考核發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而確定新的努力方向，于目標(biāo)下亦能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

（二）端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確課程價(jià)值

1. 多做簡(jiǎn)單題，積累學(xué)習(xí)信心

學(xué)生在答對(duì)問(wèn)題的瞬間會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的喜悅感，這種喜悅感會(huì)轉(zhuǎn)嫁到學(xué)科本身，故認(rèn)為自己對(duì)該學(xué)科已產(chǎn)生興趣。針對(duì)這種心理，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多做簡(jiǎn)單題，通過(guò)這種方式讓學(xué)生重復(fù)體驗(yàn)這種感覺，慢慢增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣。

2. 多觀察生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

任何學(xué)科知識(shí)都與生活密不可分，能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)豐富多彩的世界。雖然城鄉(xiāng)接合部的初中生可能沒有條件出去旅游，親臨祖國(guó)的大好河山，但是美好的生活總在身邊，足以讓學(xué)生領(lǐng)略學(xué)科知識(shí)的奇妙。所以教師應(yīng)秉持生活化教育理念，引導(dǎo)學(xué)生從生活入手，學(xué)習(xí)、記憶、理解、感悟?qū)W科知識(shí)，認(rèn)識(shí)課程價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、增強(qiáng)衛(wèi)生健康意識(shí)，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣

良好的衛(wèi)生習(xí)慣有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提升學(xué)生的品德修養(yǎng)，形成做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，自覺遵守社會(huì)公德等優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，讓學(xué)生掌握健康的生活方式，在素質(zhì)教育中有著重要作用。

1. 組織宣傳教育

教師應(yīng)當(dāng)組織高效、實(shí)用的衛(wèi)生健康宣傳活動(dòng)?！案咝А?，指要提高宣傳活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)能力，能夠在短時(shí)間內(nèi)開展多樣化的宣傳互動(dòng)，從而完成教育宣傳目的;“實(shí)用”，指要提高宣傳活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)用性，多從現(xiàn)實(shí)情況入手，從如何打掃、如何保障學(xué)生的健康等方面入手提升健康宣傳活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和意義。

2. 優(yōu)化引導(dǎo)方法

缺乏個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的學(xué)生自然也缺乏對(duì)科學(xué)衛(wèi)生方法的認(rèn)識(shí)。為此，教師應(yīng)組織多種多樣的校園衛(wèi)生活動(dòng)，同時(shí)注重活動(dòng)引導(dǎo)。教授學(xué)生必要的衛(wèi)生方法和技能，保障“清掃——回看——撿漏——標(biāo)記”四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣?！扒鍜摺笔乔鍜攮h(huán)境，“回看”是從頭到尾檢查一遍，“撿漏”是對(duì)于掃得不干凈或是不容易清掃的地方進(jìn)行二次清理，“標(biāo)記”則是把這些地方標(biāo)記出來(lái)，再打掃時(shí)就更有重點(diǎn)，提高打掃衛(wèi)生效率。

3. 兩手齊抓中心

首先，必須統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生工作和學(xué)生健康成長(zhǎng)保障工作，相互補(bǔ)充，提高學(xué)生的主人翁意識(shí)。比如，要提升學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生工作質(zhì)量，可以動(dòng)員學(xué)生大掃除。要保障學(xué)生在學(xué)校環(huán)境中的健康成長(zhǎng)，就需要教師起到積極的引導(dǎo)和管控作用。其次，要盡可能扭轉(zhuǎn)大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師不正確的工作思路和方法，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)保障工作予以高度重視，特別要對(duì)個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣不好的學(xué)生進(jìn)行教育，提升學(xué)校衛(wèi)生工作的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和意義。

4. 完善監(jiān)管方式

教師必須秉持為學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極開展學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督管理工作。首先，需要制定科學(xué)合理的個(gè)人衛(wèi)生檢查制度，每天檢查學(xué)生宿舍，突擊檢查學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生，持續(xù)一段時(shí)間后，學(xué)生自然就能養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。其次，從人心教育出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人衛(wèi)生工作的重要意義和價(jià)值，樹立起自尊心和自信心，從清潔自身開始強(qiáng)化人格尊嚴(yán)，擺正他們的生活心態(tài)。

三、加強(qiáng)文明禮儀教育，秉承優(yōu)良傳統(tǒng)美德

我們要秉承文明禮儀的中華民族傳統(tǒng)美德。要加強(qiáng)社會(huì)公德教育和誠(chéng)信教育，引導(dǎo)學(xué)生追求真善美，摒棄假惡丑;要開展必要的禮儀、禮節(jié)、禮貌活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)禮儀、禮節(jié)、禮貌意識(shí)，不斷提高自身道德修養(yǎng)。初一新生較以自我為中心，希望得到別人的尊重，所以對(duì)初一新生進(jìn)行文明禮儀教育顯得極其重要。文明禮儀是個(gè)人思想道德素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，也是影響個(gè)人行為習(xí)慣的重要因素，“用語(yǔ)文明，待人有禮”是初一新生的必修課。

1. 在教育活動(dòng)中滲透

首先，在日常的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)做到言傳身教，從上、下課禮儀到課堂上每個(gè)環(huán)節(jié)，均應(yīng)樹立榜樣，盡顯良好的師德師風(fēng)。其次，可通過(guò)國(guó)旗下講話、體驗(yàn)式主題班會(huì)和道德講堂等活動(dòng)進(jìn)行文明禮儀教育的滲透，過(guò)程中可通過(guò)案例讓學(xué)生共同思考、分析，加深認(rèn)識(shí)。通過(guò)一系列的教育活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀意識(shí)，促進(jìn)個(gè)人文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如，見到老師應(yīng)主動(dòng)問(wèn)好;不小心碰到同學(xué)，要說(shuō)對(duì)不起;當(dāng)同學(xué)在教室自主學(xué)習(xí)的時(shí)候要保持安靜等。

2. 在細(xì)化管理中落實(shí)

在管理上，可依據(jù)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》制定“一日行為規(guī)范”“班規(guī)公約”“寄宿生管理?xiàng)l例”“飯?zhí)糜貌椭贫取钡确桨高M(jìn)行細(xì)化管理。如，在飯?zhí)霉芾碇?，要求學(xué)生做到排隊(duì)取餐、安靜就餐以及餐后清潔桌面和回收餐具等，由每天的值日老師進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo)。在常規(guī)管理工作當(dāng)中，將工作抓細(xì)抓實(shí)，通過(guò)教育和管理并施的方式，才能更有效地將文明禮儀教育落實(shí)到位。

3. 在班級(jí)文化中熏陶

班級(jí)文化是一個(gè)無(wú)形的磁場(chǎng)，彌散于學(xué)生心中。筆者相信不良現(xiàn)象會(huì)在班級(jí)文化的魅力中漸漸消退。因此，我們必須重視班級(jí)文化的建設(shè)，利用好教室的空間，分區(qū)域合理創(chuàng)設(shè)文明禮儀教育和學(xué)習(xí)榜樣展示等板塊，讓學(xué)生在班級(jí)文化熏陶中茁壯成長(zhǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)提升學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生、學(xué)習(xí)和思想道德素養(yǎng)具有非常重要的作用。學(xué)校的管理者和教師應(yīng)本著積極務(wù)實(shí)的原則，以確保養(yǎng)成教育工作不走過(guò)場(chǎng)，不搞花架子。應(yīng)當(dāng)明確培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣的重要價(jià)值和意義，并積極優(yōu)化習(xí)慣養(yǎng)成策略，從而引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。

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