質量提升行動計劃實施方案

趙春園 王坤

摘 要：質量提升行動計劃可切實提升吉林交通職業技術學院教師隊伍的整體素質和水平，形成以拔尖人才引領、骨干教師支撐、數量相對充足、結構基本合理、職業素養高、實踐經驗豐富、業務能力強、雙師比例高的教師隊伍。同時，全面促進輔導員、思政隊伍專業化和職業化發展，建設一支以骨干教師為主、專兼職教師相結合、專業互為補充、結構相對穩定、素質較高的大學生心理健康教育和思政工作隊伍，造就一支具有敬業、奉獻和創業精神，業務水平高、服務意識強的管理隊伍。

關鍵詞：教師隊伍;整體水平;提升方案

中圖分類號：G645? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2021）24-0082-03

吉林交通職業技術學院質量提升行動計劃（2019—2022年）是學校發展的綱要，為了在未來幾年全面貫徹黨的教育方針、適應新形勢下職業教育高質量發展、凸顯改革與發展主題，人事處聯合教師發展中心、教務處、學生處和馬克思主義學院等相關部門，根據全國教育大會精神和《國家職業教育改革實施方案》的要求，根據學校雙高建設和學校質量提升行動計劃建設目標，制定了吉林交通職業技術學院的質量提升行動計劃實施方案。

一、指導思想

以學校“十三五”發展規劃為引領，緊扣“學校質量提升行動計劃”工作要點，從戰略發展高度來規劃和實施師資隊伍建設，積極推進人事制度改革，建立健全考核獎懲激勵機制，激發教師潛能和活力，科學設計教師隊伍成長發展體系，就可形成高職院校人力資源的核心競爭力，為“十四五”學校高質量快速發展建設實踐奠定堅實基礎，為實現學校中長期發展目標擘畫戰略藍圖。

二、工作目標

（一）總體目標

通過質量提升行動計劃，切實提升該校教師隊伍的整體素質和水平，形成以拔尖人才引領、骨干教師支撐、數量相對充足、結構基本合理、職業素養高、實踐經驗豐富、業務能力強、雙師比例高的教師隊伍。全面促進輔導員、思政隊伍專業化職業化發展，建設一支以骨干教師為主、專兼職教師相結合、專業互為補充、結構相對穩定、素質較高的大學生心理健康教育和思政工作隊伍，同時，造就一支具有敬業、奉獻和創業精神，業務水平高、服務意識強的管理隊伍。

（二）具體目標

1.實施“拔尖人才”培育與引進計劃。計劃引進高層次人才6名左右，評聘“驕苑名師”20名以上，培養聘任各級各類教學名師20—30人。

2.充實教師隊伍，打造培育多樣化教學團隊。計劃引進、培養骨干教師30—40人，計劃引進輔導員、思政教師、心理健康教師和行政人員30人左右;計劃打造達到省級、國家級標準的教學團隊2—3個。

3.建立“校本培訓、企業鍛煉、國內訪學、海外研修”教師培養、培訓體系。每年擇優選派1—2名骨干教師進行國內訪學交流，每年選派1—2名骨干教師赴國外知名高校進行教學法研修;輔導員、思政課專職教師每3年至少接受1次培訓;行政管理人員每3年至少接受1次行政管理能力提升培訓。

4.切實提高全校教師的雙師素質。每年組織對教師外出培訓不低于50人次，每年邀請企業專家到校培訓1—2期。

5.形成教師隊伍建設長效機制。建立健全能夠充分發揮全校教師活力和潛能的崗位績效考核方案，修改完善教師隊伍建設制度，制定崗位職責和工作標準。

三、任務措施

任務一：抓引進，促進隊伍結構不斷優化

措施1：完善《吉林交通職業技術學院領軍人才引進與管理辦法》

首先，根據學校已有省級平臺中心團隊發展需要和重點學科、“雙高”專業群建設的人才需要，制訂科學、合理的人才引進計劃，重點保證專業結構的調整和優化;其次，引進人才和引進項目相結合，快速提升學校的科研競爭力;最后，加大高層次人才引進經費投入。質量提升行動計劃期間，學校用于人才引進的專項經費預算不低于300萬元。

措施2：落實思政教師、輔導員教師隊伍要求

一是按教育部相關文件師生比要求，以公開招聘的方式引進高素質人才，逐年配齊思政、輔導員和心理健康教師隊伍。二是實施兼職輔導員制度，鼓勵政治素質過硬的相關學科專任教師兼任輔導員工作，并擔任專業導師，促進思政教育與專業教育的有機融合。三是完善輔導員管理考核相關規定。嚴格落實《吉林交通職業技術學院輔導員管理相關辦法和考核細則》，真正將考核結果同業績考核、評獎評優結合起來，保證輔導員管理規定落實到位。四是加強網絡思想政治教育工作。在“青蔥交院”單獨開辟《輔導員對我說》欄目，組建輔導員網絡思政教育工作隊伍。

通過上述措施，建設一支以骨干教師為主、專兼職教師相結合、專業互為補充、結構相對穩定、素質較高的大學生心理健康教育和思政工作隊伍。

措施3：在專家工作辦公室引領下構建教師發展共同體

首先，成立“專家工作辦公室”，負責學校名師工作室的日常管理工作，負責高層次人才、專家的引進、交流、培養、福利待遇和選拔項目推薦及管理等工作。其次，搭建以名師為中心的梯度工作團隊：第一梯次為領銜名師，第二梯次為核心隊員，即骨干教師，包括專業帶頭人、教研室主任等，第三梯次為青年教師，為學校重點培養對象。

措施4：大力加強自有教師的發掘培養

修改完善《吉林交通職業技術學院驕苑名師遴選管理辦法》，培育和選拔各類教學名師和教學工匠，達到提高全體教師的整體素質的目的;每兩年遴選一次“驕苑名師”，每次遴選名額為5—10人。通過對學校自有教師的全面發掘、培養，達到提高全體教師的整體素質的目的，這將是未來學校教師整體素質提高的一個主要渠道。

任務二：抓骨干和教師團隊建設，提高隊伍核心競爭力

措施5：重點加強對專業帶頭人和骨干教師的培養