系統安全工程課程開展課程思政教學的探索與實踐

黃智勇 金國鋒 高敏娜 賈瑛 呂曉猛

摘? 要：課程思政是為適應新時代高等教育發展新要求而提出的一種教學模式。為更好地滿足我校學生政治思想的高要求，結合特種能源技術與工程專業系統安全工程課程開展課程思政教學實踐。文章探討了系統安全工程課程教學中開展課程思政實踐的重要性和必要性，分析了系統安全工程課程開展思政的有利因素，梳理總結了開展課程思政教學教師應具備的素質能力和系統安全工程課程思政教學著力點。

關鍵詞：系統安全工程;課程思政;探索與實踐

中圖分類號：G642? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）24-0113-04

Abstract： Curriculum ideology is a teaching mode proposed to meet the new requirements of higher education development in the new era. In order to better meet the high requirements of students' political thoughts in our school， combined with the special energy technology and engineering major system safety engineering courses to carry out the curriculum ideological and political teaching practice， the paper discusses the importance and necessity of carrying out the course ideological and political practice in the course of systematic safety engineering， and analyzes the favorable factors for carrying out the course ideological and political practice in the course of systematic safety engineering， the qualities and abilities that teachers should have in carrying out curriculum ideological and political teaching， and basic ideological and political knowledge of system safety engineering courses are summarized.

Keywords： system security engineering; ideological and political education in all courses; exploration and practice

“課程思政”是新形勢下改進大學生思想政治教育的必然要求和重要載體，是課程教學與思政教育形成協同效應的重要舉措。習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上指出“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人，全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面?！薄耙煤谜n堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”[1]。對課程思政進行了科學概括和集中闡述，為高校教育工作者指明了方向。

系統安全工程是20世紀60年代發展起來的一門新興學科，它以生產過程中的“人-機器-環境”系統為研究對象，以消除和控制系統中的危險因素為目的，把研究的安全問題經分析、推理、判斷建立某種安全模型，運用系統論、風險管理理論、可靠性理論和工程技術手段辨識系統的危險源，評價系統的危險性，預測系統未來某個時間段的風險，并采取控制措施使其危險性最小，從而使認識系統在規定的性能、時間和成本內達到最佳的安全程度。系統安全工程是特種能源技術與工程專業的一門核心骨干課程，課程目標是培養學生的系統安全思維，掌握系統安全分析方法、系統安全評價方法、系統安全預測方法和系統安全決策方法，能夠運用所學理論知識發現、分析、解決工作生活中的安全問題，從而減小風險、預防事故，有效維護人民群眾的生命財產安全。那么這樣一門地位如此重要的課程如何確定課程的德育目標？怎樣才能將課程教學內容與課程思政進行有效融合，通過何種有效方法來實現？德育的教學成果如何體現？要解決這些問題，需要對課程的核心內容進行深入挖掘，系統梳理專業課教學內容與育人方向的有機結合點，從教學理念、教學內容、教學方法等多個維度系統地進行改革，促進教學目標、教學要素、教學過程與思想政治教育目標相互耦合，構建系統安全工程課程內容與課程思政協同發力的教學模式。

一、系統安全工程課程思政教學的必要性

危險化學品全方位的系統性風險非常突出，事故時有發生且具有瞬間發生危害范圍廣、毒害交織危害形式多樣、傷亡眾多社會影響大、污染嚴重后果處置復雜等特點，嚴重威脅著人民群眾生命財產安全，影響經濟發展和社會穩定[2]。近年來，發生在危險化學品生產、儲運、使用等行業的重大安全事故又一次使安全應急管理受到社會各界的高度重視。在經濟社會高效運行的大背景下，實現各行各業安全生產是落實經濟社會又好又快發展的基本保證。

特種能源技術與工程專業培養推進劑使用與安全管理人才，引導學員通過課程的學習塑造安全思維，培養運用系統安全工程的方法和技術開展液體推進劑的安全狀態分析與評估、系統安全預測等能力，首先要明確液體推進劑在物理化學屬性上是危險化學品。由此，工作實踐中安全的重要性不言而喻。同時，管理人員的責任感、管理制度的落實、安全預防措施的實施、應急處置的及時有效等成為大部分危險化學品事故發生的主要原因。因此，就要求我們要通過課堂這個陣地，培養學生高度的社會責任感、強烈的愛國愛民情懷，保證在危機緊要關頭，在需要做出重大決策的重要時刻，能做出正確的判斷，給國家和人民最可靠的答復。