小學(xué)英語聽力教學(xué)存在的問題與對策

摘 要：現(xiàn)在人們對于英語教學(xué)非常重視，英語學(xué)科的學(xué)習(xí)需要從小學(xué)就需要抓好基礎(chǔ)。對于英語的學(xué)習(xí)分為了很多的內(nèi)容，聽力訓(xùn)練一直是小學(xué)英語教學(xué)的重點，老師在對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的時候，也需要從學(xué)生英語學(xué)習(xí)的心理特點入手，激發(fā)學(xué)生英語聽力的主觀能動性。老師也需要在教學(xué)中將更多的時間和精力放在學(xué)生的聽力訓(xùn)練上，保證學(xué)生對于英語聽力有一定的敏感性，更好的完善學(xué)生的英語學(xué)習(xí)框架，本文將主要針對小學(xué)聽力教學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;聽力教學(xué);存在問題;對策

引 言：在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)的過程中，老師對于語法單詞的重視度比較高，往往忽視了學(xué)生的聽力訓(xùn)練導(dǎo)致啞巴英語越來越常見。很多學(xué)生特別容易產(chǎn)生聽不懂，不想聽等思想，長期忽視聽力訓(xùn)練，會使得學(xué)生聽說的能力逐漸的下降。為了有效的提高學(xué)生英語的表達(dá)能力，在小學(xué)階段就需要加強對學(xué)生的聽力教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實際特點，做好聽力教學(xué)的創(chuàng)新和完善，有效的改善小學(xué)聽力教學(xué)中的問題，更好的保障整體的教學(xué)質(zhì)量和效果。本文將主要針對小學(xué)英語聽力訓(xùn)練的具體優(yōu)化措施進(jìn)行分析。

1存在的主要問題分析

通過實際的英語調(diào)研，我們可以知道在小學(xué)英語聽力教學(xué)中存在的問題還是比較多的，學(xué)生聽力的教學(xué)效果并不顯著，普遍存在著學(xué)生聽力技能不足。大多數(shù)老師缺乏實際的訓(xùn)練，而且整體的教學(xué)方法是比較單一的，課堂上學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣并不是特別的高。老師在播放音頻的時候，有大部分的學(xué)生不會集中精力去認(rèn)真聽，而且也有部分老師在講課時習(xí)慣用中文來講課，沒有給學(xué)生營造良好的英文聽力的環(huán)境，大部分學(xué)生在聽力時都是聽不懂具體意思的，這會極大的影響了學(xué)生的聽力質(zhì)量。大多數(shù)的學(xué)生反應(yīng)對于聽力的重視度并不高，將大量的時間和精力放在單詞和語法的學(xué)習(xí)方面，經(jīng)常會存在著聽不懂的情況，對于做題來說，不能夠在聽懂材料的基礎(chǔ)上選擇正確答案。很多學(xué)生并沒有形成一個好的聽力習(xí)慣，對英語聽力并沒有樹立一個有效的信心，在英語聽力時不能夠積極的面對可能出現(xiàn)的問題，從而使得老師所開展的聽力教學(xué)效果并不顯著。

2具體優(yōu)化措施分析

老師要結(jié)合目前聽力教學(xué)中所存在的主要問題，做好各方面的優(yōu)化，對各種內(nèi)容進(jìn)行完善，從而更好的保障聽力教學(xué)的效果，以下將針對具體的優(yōu)化措施進(jìn)行分析。

2.1提高學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)中的參與度

由于現(xiàn)代老師對于聽力訓(xùn)練的重視度不高，很多學(xué)生喪失了聽力學(xué)習(xí)的興趣，再加上學(xué)生的心里抵觸，使得聽力教學(xué)效果越來越不明顯。老師要學(xué)會利用科學(xué)的方法來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從心里看劇變得更期望學(xué)習(xí)采用正確的教學(xué)方法，可以引導(dǎo)學(xué)生有關(guān)的行動，糾正學(xué)生在行動上的懶散，讓學(xué)生聽力學(xué)習(xí)變得更加容易。老師要讓學(xué)生在英語聽力中有更多的參與度，這樣才能夠調(diào)動起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望。比如說在學(xué)習(xí)my family這一單元時，老師可以將課本上的內(nèi)容用多媒體來播放出來，學(xué)生聽完之后，老師可以提出相應(yīng)的問題，用英語來詢問學(xué)生你聽到了幾位家庭成員？學(xué)生可能回答的并不正確，這會激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步探索的欲望，會更加集中聽力的來聽聽力，同時老師也要利用行動和語言的引導(dǎo)，幫助學(xué)生有一定的自信心，同時也要給學(xué)生進(jìn)行指正，這種讓學(xué)生參與其中的教學(xué)形式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.2學(xué)生利用有關(guān)的技巧進(jìn)行聽力訓(xùn)練

要想更好的學(xué)習(xí)聽力，就需要掌握一定的聽力技巧，要培養(yǎng)學(xué)生對于一些單詞的敏感度認(rèn)識，讓學(xué)生在聽力訓(xùn)練時就能夠了解聽力的具體內(nèi)容。學(xué)生要對英語單詞的基本發(fā)音有所認(rèn)識，只有掌握了英語單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，才能夠讓學(xué)生認(rèn)識到各個單詞的正確讀法，樹立對音標(biāo)的敏感度，為聽力訓(xùn)練打下堅實的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段就會開展音標(biāo)的學(xué)習(xí)，音標(biāo)分為了元音和輔音，對于各音標(biāo)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生反復(fù)的訓(xùn)練和讀，為了讓學(xué)生區(qū)分不同音標(biāo)的讀音，老師可以利用多媒體展示給學(xué)生利用動畫的形式，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加有趣，在音標(biāo)中也會涉及到一些發(fā)音比較難的音，這個時候老師要教給學(xué)生這些音標(biāo)的發(fā)音技巧，對每一個動作都要認(rèn)真的練習(xí)，秉持著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度糾正學(xué)生的發(fā)音。

2.3創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往會有一定的抵觸心理，尤其是在聽力方面老師要給學(xué)生營造一個良好的氛圍，讓學(xué)生以一種輕松愉悅的狀態(tài)投入其中，提高學(xué)生的聽力。比如說在訓(xùn)練時播放完聽力內(nèi)容之后，可以讓學(xué)生利用英語句子接力的游戲，今天的老師在播放一遍聽力的內(nèi)容可以鼓勵學(xué)生。補充后續(xù)的現(xiàn)象內(nèi)容，提高學(xué)生英語聽力的自信心。在課前也可以給學(xué)生播放一些英文歌曲，讓學(xué)生盡快的融入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中，而且英文歌曲會提高學(xué)生的注意力，一些學(xué)生也可以利用唱歌這種愛好，充分的參與到英語聽力的學(xué)習(xí)中。

3結(jié)束語

總而言之，在現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)中英語聽力教學(xué)是非常重要的，老師要結(jié)合目前英語聽力教學(xué)中的主要問題，做好各方面的措施優(yōu)化，推動小學(xué)英語聽力教學(xué)的改革，保障教學(xué)質(zhì)量。

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