思政教育在中等職業學校汽車專業課 教學中的研究與實踐

摘 要：思政教育是高等教育中的重點目標之一。古語有云：“先做人，后做事。”全面育人是開展任何教育的先決條件，也是為社會輸送高素質人才所必經的途徑。在中等職業學校的專業課程中滲透思政教育可以從全方位對學生進行培養，引導其樹立正確的人生觀、思想觀、價值觀，促進其職業道德的形成與發展，提高其綜合素養及就業能力，為他們未來的工作和生活提供良好的保障。

關鍵詞：思政教育 中等職業學校 汽車專業教學

Research and Practice of Ideological and Political Education in the Teaching of Automobile Specialty Courses in Secondary Vocational Schools

Li Wenping

Abstract：Ideological and political education is one of the key goals in higher education. There is an old saying： "Be a human first， then do things." Comprehensive education is a prerequisite for any education， and it is also a necessary way to deliver high-quality talents to the society. Permeating ideological and political education in the professional courses of secondary vocational schools can train students in all aspects， guide them to establish correct outlook on life， thoughts， and values， promote the formation and development of their professional ethics， and improve their comprehensive literacy and employability， providing a good guarantee for their future work and life.

Key words：ideological and political education， secondary vocational school， automobile major teaching

1 引言

“立德樹人”是高校思政教育的中心環節，“培養什么樣的人、如何培養人、為誰培養人”是高校教育首先進行解決的基本問題。在專業教育中全面滲透思想道德教育是創建新時代特色社會主義高校的重要途徑，也是學生健康發展的重要保障。本文從思政教育在中等職業學校汽車專業課中進行滲透的意義及實踐策略這兩大方面進行了簡單的探析。

2 思政教育在中等職業學校汽車專業課教學中的意義

2.1 滲透思政教育，提升專業內涵

課堂教學是開展教育工作的主要渠道，是培養人才、傳授技能知識的主要方式。中等職業學校是在義務教育的基礎上進行大量的技能型人才與高素質勞動者培養的重要途徑，也是我國職業教育的主體。教師作為學生的重要引導者、靈魂的工程師，在進行專業課的教學時，不僅要關注到學生技能的培養情況，同時也要注意對其職業道德意識的培養。通過對思政教育的滲透，可以有效強化學生對于自己本職專業的認識，了解到汽車這一工種的重要性與發展需求，從源頭對于自己的思想進行提升，了解國家對于中等職業學校的教育要求與標準，明確自身學習的目的性與責任感，繼而在思政理念的基礎上完成自己的專業與學科任務。此外，良好的思想政治觀念也能令學生的學習視野范圍更加廣闊，對于職業認識與了解更加深入，使其專業內涵得到顯著的提升。

2.2 關注學生思想，適應社會需求

中等學校職業教育是在高中教育階段進行的職業教育，學生的思想品質發展狀況與高中生等同，仍保持在成長與進步階段，心性發展尚未完全穩固，仍易受到外界不良因素的影響，使其對于自己的成長與發展前景形成錯誤的認知，養成不良的行為習慣。思政教育的滲透可以使同學們從社會主義核心價值觀、道德素養、團隊意識、合作精神、奉獻精神等方面進行自我發展與提升，培養其健康積極的心理環境，養成良好的集體意識，學會合作與分享，將專業知識與社會生活進行更好地融合，提升自己的職業價值觀念，強化抗壓能力與奉獻精神，使其向著社會所需求的方向進行發展，成為高素質的技術型專業人才，為提升社會的綜合素養貢獻出自己的力量。

2.3 注重道德培育，遵循行業規范

“沒有規矩不成方圓”，各行各業都有著自己的職業標準與道德規范，國家也有不同的法律規定與標準，無論從事任何行業，提升自己的職業素養與專業水平都是就業上崗的重要前提。對于尚處于發展階段、沒有完善個人認知水平的中職學生，他們在思想上還有著許多上升的空間，通過思政教育可以使學生的思想得到更加廣闊的提升與發展空間，了解到社會各行各業中的道德與行為規范，認識到自己的未來發展方向與前景，明確自身的發展目標，為自身的成長與學習制定方向。中等職業學校的汽車類專業包括檢測、運營、維修、美容裝飾、營銷、保險與賠償等多種發展方向，但無一不與財產與人身安全相關，適時開展思政教育可以對學生的法治觀念進行進一步的強化，提升其品質道德與紀律性，嚴格遵守行業發展規范，避免不當行為的發生出現[1]。

2.4 明確發展方向，提高就業機會

中等職業學校的汽車專業有著詳細的職業發展需求，這一大類中不同的小專業發展也有著不同的要求。通過對思政的學習可以有效提升學生對于諸多專業發展需求的了解程度，為其樹立正確的發展標準，使其明確自身的發展方向，更加有計劃、有針對性的開展學習，對其專業能力的提升與發展有著重要的助益作用。時代在不斷進步，對于人才的需求加大，但對專業能力的關注程度也有了相應的提升。在思政思想的影響下開展系統性的學習，可以有效提升其專業能力，豐富其知識儲備，進而提高自身的就業機會，為學生未來的工作與生活打下良好的基礎[2]。

3 思政教育在中等職業學校汽車專業課教學中的實踐策略

3.1 結合學風教育，提高個人道德素養

中等職業學校作為高中教育階段進行的職業教育，對于學生的要求自然也與高中階段的學校教育有著許多的相似之處。如在進行班級管理與教育的過程中，應注意對班級風氣的建設與發展，為同學們營造一個積極向上的健康的成長環境，使其在良好的學習氛圍中充分展現自我、發展自我，提高個人的素養與品質。在日常的汽車專業班級管理與學風建設中，教師不僅應關注到學生對于汽車知識的學習與吸收狀況，同時也應注意對學生思想道德品質與班級風氣的管理，助其養成良好的學習習慣。此外，在汽車專業教學中還應注意培養學生良好的行為規范，將思政教育貫徹到底，為其普及汽車類的職業標準與法律條規，提高他們的法治認識，培養遵紀守法的優秀品質。汽車專業與財產安全、人身安全關系密切，良好的個人素養是保持本心，堅守信念的重要手段。結合現代高職院校“立德樹人”的教育方針，將道德教育放在教育的首要地位，引導其樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，使其在良好的教育理念下健康茁壯成長，促進其綜合素養的提升與專業能力的發展。

3.2 結合專業發展，進行愛國主義教育

國家是社會、民族、個人發展的重要保障，愛國主義教育也是教育體系中不可或缺的重要環節，沒有家國何談個人。因此在進行中等職業學校汽車類專業課程的教學時，教師在進行技術與知識的講解過程中，也應注意思想與政治的教育，培養學生良好的愛國品質與高尚情操。教師可以從專業發展的方向為同學們講解一下汽車誕生時的社會環境與北京，與我國汽車行業的發展問題、研發歷史、研發問題、發展現狀與發展前景，讓同學們對于汽車專業歷史有一個詳細的了解，提升自身的專業綜合素養。同時對于新時代我國的的新能源汽車、智能網聯汽車等百花齊放的汽車技術的研發姿態進行講解與介紹，強化學生對于國家發展與汽車發展的認識，加強專業學習與家國發展之間的關系，提升學生的社會責任感與角色使命感，激發他們對于專業課程學習的熱情，提高教師授課的效率，促進其主動尋求前進與發展，充分發揮自身的主觀能動性，加強對于國家與民族的認可度，提高個人與社會之間的融合度，認識到自身發展的重要性，學會正視面前的機遇與挑戰，促進其自主發展與提升[3]。

3.3 結合專業教學，打造“匠人精神”

工匠精神是一種職業精神，是職業道德、職業品質、職業能力的體現，是從業者的一種價值取向和行為表現。中等職業學校是培養技術型人才的重要場所，也是向社會輸送各行業職能者的重要途徑，在專業教學課堂中為同學們滲透匠人精神與思想政治理念，對其未來的職業發展及工作生活意義重大。汽車專業是集機電液氣于一體的綜合性學科，在學習、實踐、實驗的過程中都需要學生做到細心、耐心、吃苦耐勞，在此基礎上他們的職業水平才能真正的有所成長與發展[4]。因此，教師在教學活動中，應注意從細微之處培養學生的精神品質，引導其在進行實驗教學前主動進行預習與準備，積極動手進行操作，在實驗后要注意對物品的整理與擺放，讓其在日常的學習中全方位對自身的能力進行提升，培養不怕苦、不怕累積極進取的優秀精神品質，將“嚴、實、精、韌”的工匠精神貫徹到底，提高中等職業學校學生的綜合能力水平，為社會進行高質量的人才輸送。

3.4 結合職業規劃，開展立志成才教育

想要有效開展職業學習，對于職業生涯的規劃與分析必不可少。良好的職業規劃可以為學生的成長發展制定合適的發展方向，有效助益其成長與發展狀態，提高學習效率，擴大自己的專業水準，為自身的成長與學習提供良好的保障作用。對于中等職業學校的汽車專業來說，教師可以引導學生根據其自身發展需求、汽車專業前景、汽車專業的就業情況以及學校的教學設計來進行個人發展規劃的制定，助其在校期間可以學會生存、學會發展、養成實事求是、富有朝氣、積極向上的人生發展觀念。使同學們能夠以由淺入深、由易至難、循序漸進的方式進行成長，逐漸全面理解與體驗本專業的發展規律，激發學生的學習自信，使其有計劃、有規律、有選擇的對知識進行吸收，有效提高學生的學習效率與發展效率，為其終生發展打下堅實的基礎[5]。

4 結語

綜上所述，思政教育在中等職業學校汽車專業課教學中有著不可替代的重要地位，對于專業內涵的提升、社會發展的需要、行業規范的發展與就業機會的提升都有著十分重要的作用。通過思政教育與學風、教育、專業發展、專業教學、職業規劃的結合也能夠對工匠精神的打造、個人道德素養的提升、愛國主義情懷的培養以及立志成才教育的發展都有著十分重要的作用。在此基礎上對中等職業學校汽車專業人才進行培養，有利于高素質技術型人才的養成，為社會發展與國家進步提供強有力的保障作用。

參考文獻：

[1]王鵬.中等職業學校思想政治教育工作實施的新途徑研究[J].職業，2020，17：26-27.

[2]林廣婷.淺析新時代加強中等職業學校思想政治教育路徑[J].衛生職業教育，2020，3823：20-22.

[3]王繼宇，金偉.新時代中等職業學校德育教學中職業素質培養的特點分析[J].法制與社會，2019，30：192-193.

[4]洪偉.論中職學校思想政治教育[N].四平日報，2019-08-27006.

[5]何平.中職學校德育課教學中存在的問題及解決對策[D].華中師范大學，2019.

作者簡介

李雯萍：（1987.07—），女，吉林人，漢族，大學本科，中級教師。研究方向：汽車專業方向。