構建初中數(shù)學高效課堂的策略簡析

黃小飛

摘要：初中數(shù)學高效課堂的構建不僅能夠提升課堂教學質量，還能夠在一定程度上優(yōu)化學生的學習體驗、減輕學生的學習負擔，使其能夠好好學習數(shù)學、學好數(shù)學。就此，本文主要從問題導入、教學情境、小組合作學習三方面入手，就如何構建初中數(shù)學高效課堂展開相關探析。

關鍵詞：初中;數(shù)學;高效課堂

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-269

引言

隨著新課程改革步伐的不斷推進，對各個學科的教育教學都提出了很多新的要求，在保證教學質量的同時，更加重視對學生綜合能力的培養(yǎng)。對與初中數(shù)學學科而言，教師們在實際教學中不僅要不斷優(yōu)化自身的教學理念，還要清晰認知課堂這一學生們學習數(shù)學知識、探究數(shù)學問題的“主陣地”，借助教學內(nèi)容與教學方法的優(yōu)化與創(chuàng)新，來不斷培養(yǎng)學生的學習能力，發(fā)展學生的學習技能。基于此，本文作者便立足自身教學經(jīng)驗，就構建初中數(shù)學高效課堂的策略進行簡要論述如下，以供各位同仁參考、交流。

一、開展趣味化問題導入

提問是初中數(shù)學課堂教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)，在新時期的初中數(shù)學教學中，教師不僅要重視問題教學引導，還應該根據(jù)學生的身心成長特點，不斷優(yōu)化教學問題的引入形式，有層次的設計問題引入的針對性，讓學生們能夠對教師所提出的數(shù)學問題產(chǎn)生強烈的研究熱情，從而在積極主動思考和探究問題答案的過程中，獲得數(shù)學學習興趣的逐步養(yǎng)成。

例如，在組織學生們學習《直線、射線、線段》這一部分知識時，可以為學生們設計這樣一個問題：“同學們，你們知道嗎，現(xiàn)在的房價真的是太貴了，老師在買房子時為了節(jié)約成本就選擇了一個比較小的地下室，但是我家里的雜物特別多，這個小地下室不太能滿足我的需求。所以老師的老公就想了一個辦法：在地下室東西兩個側面的墻上各釘上一根木條，在上面架上木板，這樣板子上就可以放更多的東西，但是他遇到了一個問題，就是不太確定釘木條時需要用幾個釘子，你們能幫他想一想嗎？”以借助有趣的問題設定來激發(fā)學生們的探索興趣，使其在思考的過程中逐步理解直線、射線、線段的相關知識，促成課堂教學的順利進行。

二、設計生活化教學情境

正所謂“生活即教育”，立足于初中數(shù)學抽象性和邏輯性更高的特點，教師在建構高效課堂時，不僅要注重對教材內(nèi)容的研讀，還要從學生的實際生活出發(fā)，發(fā)掘其中與課本知識相連接的知識點，并為學生創(chuàng)設生活化的教學情境，以借助真實的場景和具體的事物來優(yōu)化學生們的學習感受，幫助學生更好地理解數(shù)學知識，促成課堂教學效果的事半功倍。

例如，在教學《正數(shù)和負數(shù)》這一章節(jié)內(nèi)容時，在課堂教學的一開始，教師可以借助多媒體教學設備，在大屏幕上為學生們展示中國地圖，并根據(jù)上面顯示的各個城市的溫度，模仿電視上《天氣預報》主持人的表情和語氣為學生們播放天氣：“今天是2020年11月23日，北京晴轉多云，溫度2～11℃，三亞24～31℃……”也可以讓學生們試著模仿一下，或者鼓勵學生們舉例說出生活中還有哪些涉及到“正數(shù)和負數(shù)”的事物（電梯、海拔、媽媽存折上的數(shù)字等）。以在活躍課堂教學氛圍的同時，借助生活化的場景建設和人物帶入，引導學生們了解生活中的“正數(shù)和負數(shù)”，也進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。

三、實行合作式小組學習

初中數(shù)學新課標中明確指出：動手實踐，自主探究，合作交流是學生學習數(shù)學的主要方式。這種合作學習的方式收到廣大教師的認可，同時也被學生們喜歡和接受。就此，教師便要在教學中組織學生開展有效合作，并充分發(fā)揮學習小組的優(yōu)勢來進一步強化學生的主體地位，使其能夠在合作中學習、在合作中競爭，在合作中獲得數(shù)學學習能力的發(fā)展。

例如，在劃分數(shù)學學習小組時，教師不僅要根據(jù)學生的數(shù)學基礎知識、數(shù)學學習能力、個性特征等進行穿插式小組建設（每組4～5名學生），還要考慮到初中生自主意識比較強的年齡特點，尊重學生的選擇意愿。不僅如此，教師在為學生提供課上組間交流機會的同時，還要更加細心觀察各小組成員在交流與合作中的表現(xiàn)：有的學生特別積極，干什么都是“我來，我來……”，有的學生則兩手一攤等著別人“出”答案，還有的小組會在討論問題的過程中出現(xiàn)矛盾……及時發(fā)現(xiàn)學生們在小組交流與合作中存在的問題，并采取一定的介入措施來引導學生們學會表達、認真傾聽，促成“合而不亂”合作學習模式的構建，也促成優(yōu)勢互補、共同提高合作學習目標的達成。

結語

綜上所述，初中數(shù)學高效課堂的構建是對新時期教育理念和教育要求的進一步貫徹與落實，因此，作為新一代的初中數(shù)學教師，便需要在有效學習，不斷探索與總結的過程中，學習利用先進的課堂教學理念來指導教學，學習利用科學合理的教學方式來完成教學改革，以實現(xiàn)初中數(shù)學高效課堂的構建，也幫助學生學好數(shù)學，為其將來的成長與發(fā)展做好鋪墊！

參考文獻

【1】陳丹丹.核心素養(yǎng)下構建初中數(shù)學高效課堂的策略探究[J].百科論壇電子雜志，2020，（03）：744-745.

【2】崔春艷.核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學高效課堂構建策略探究[J].中國校外教育（中旬刊），2016，（35）：11+32.