小學(xué)體育趣味化教學(xué)策略的有效實施

韓波

摘要：趣味化解模式，現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)生較為常用的一種教學(xué)方法，在調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的過程中，能有效地提升課堂教學(xué)的效率，促使學(xué)生能夠體會到體育學(xué)習(xí)的樂趣，并積極地與教師進行良好的互動，同時對于今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。本文通過小學(xué)體育中采用趣味化的教學(xué)方式來進行教學(xué)，教學(xué)效果顯著，旨在為其他教師提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;趣味化;教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-30-280

體育作為強健學(xué)生體魄，鍛煉學(xué)生意志的一門重要的學(xué)科，對于學(xué)生每個教學(xué)階段的發(fā)展均起到了良好的促進作用。老師在教學(xué)的過程中，注重以學(xué)生的心理情緒為主要采用趣味化的教學(xué)模式來進行小學(xué)體育的教學(xué)讓學(xué)生感受到體育學(xué)生的趣味性，并以教師進行良好的互動，有效地激發(fā)了學(xué)生參與課堂活動的積極性，從而實現(xiàn)了小學(xué)體育技能的有效提升，學(xué)生綜合素養(yǎng)得到了有效的發(fā)展。

一、利用趣味課堂導(dǎo)入，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)的過程中，由于受到傳統(tǒng)影視教學(xué)的影響，學(xué)生和教師對于體育課程沒有引起足夠的重視，很多小學(xué)生對于體育這一門課程的參與都不高，難以實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。而將氣味教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)的過程中，能通過各類趣味教學(xué)的教學(xué)手段，學(xué)生對于體育具有良好的學(xué)習(xí)興趣。有效的激發(fā)學(xué)生對于體育課程的參與程度提升，學(xué)生對于這一門學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，從而實現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。例如：教師在進行“排球正面墊球”一課的教學(xué)時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“聽數(shù)接球”課前小游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師引導(dǎo)全班整合隊形變同心圓為一個大圓，每個人有一個編號，學(xué)號末兩位即為，每個人的編號，選定任一位號碼，來到圓心，手執(zhí)一排球，教師說開始時，該同學(xué)，任意報編號內(nèi)號碼后，將球原地向垂直上方拋起至少三米后，迅速跑離圓心。聽到自己的號碼者，應(yīng)立即去接球，其他同學(xué)應(yīng)遠離圓心。若接到了則立即報任一號碼，接不到則去撿起球，撿起后喊停，其他同學(xué)則不允許動了。該同學(xué)用地滾球的形式用球去碰周圍的同學(xué)，被碰到的同學(xué)則失敗，若沒有碰到任何人，則未接到球的同學(xué)失敗，接受懲罰。教師借助小游戲進行課堂的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動，并積極的參與課堂的互動，有效的提升了課堂教學(xué)的效率，從而實現(xiàn)了理想的教學(xué)效果。

二、利用趣味教學(xué)方法，營造良好的課堂氛圍

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一動力，對于教師來講想要吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及動力需要教師在教學(xué)的過程中，積極的營造活潑有趣的課堂氛圍，并以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，教師可以將教學(xué)中枯燥乏味的，致使通過有趣的活動來對學(xué)生進行講解，讓學(xué)生能夠感受到體育課堂的趣味性，并能在良好的氛圍中高效地掌握教學(xué)內(nèi)容。例如：教師在進行“排球雙手正面墊球”一課的教學(xué)時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了趣味活動來進行知識的講解，教師要求體育委員以“快、靜、齊”的標(biāo)準(zhǔn)集合成四列橫隊后，師生問好，宣布本課內(nèi)容，安排見習(xí)生，提出練習(xí)要求，安全方面的注意與要求，如何在運動中保護自己，接著教師帶領(lǐng)學(xué)生進行“貼膏藥”游戲活動，教師創(chuàng)設(shè)情景，語言引導(dǎo)，讓學(xué)生圍成一圈一名學(xué)生追，一名學(xué)生跑，教師指定活動范圍，跑的人貼在一個同學(xué)前面則換人繼續(xù)跑，被追上后要變成追的那個人，另一個人則變成跑的那個人（教師可以指定被貼的同學(xué)，以便于讓不活躍的學(xué)生也得到鍛煉）。同時要求學(xué)生跟著教師做徒手操4個8拍共8節(jié)（從頭到腳），在學(xué)生進行鍛煉的過程中能做到拉伸各個關(guān)節(jié)，讓身體各個器官及機能起到預(yù)熱作用，防止運動損傷。教師在教學(xué)的過程中借助趣味活動進行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了有效的提升，并且在活動中感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，提升了學(xué)生積極進行體育鍛煉的意識，并以此實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

三、利用趣味練習(xí)方法，進行多種課余訓(xùn)練

在進行小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該運用更加新穎靈活的教學(xué)方式來改變傳統(tǒng)灌輸式反復(fù)練習(xí)的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠積極的參與到課堂的學(xué)習(xí)中，并以此激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時實現(xiàn)了教學(xué)效率的有效提升。教師在進行課余練習(xí)的過程中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的競技活動，讓學(xué)生在參與的過程中高校的鞏固教學(xué)的內(nèi)容，并以此鍛煉學(xué)生的身體素養(yǎng)，實現(xiàn)了學(xué)生綜合能力的有效提升。例如：教師在進行“跳短繩”一課的教學(xué)時，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“花樣練習(xí)”的活動，教師為學(xué)生講解基本的跳繩技巧，并讓學(xué)生進行基礎(chǔ)的練習(xí)后，并以此來提升學(xué)生練習(xí)的積極性。教師將班級中的學(xué)生進行分組，并讓小組中的學(xué)生根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容進行創(chuàng)新式的練習(xí)，小組中的學(xué)生采用不同的方式，可以融入體操、街舞的元素進行跳繩并讓小組中的學(xué)生評選出優(yōu)秀的跳繩者。通過跳繩練習(xí)，讓學(xué)生了解跳繩形式多樣，并掌握跳繩的基本技術(shù)與技能，使學(xué)生能掌握2種以上跳繩方法，發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力。還能培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新的意識，使他們能建立和諧的人際關(guān)系，樂于合作，增強集體凝聚力。教師借助這種游戲活動進行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了有效的提升，并以此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改變了傳統(tǒng)枯燥的練習(xí)模式，實現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。

綜上所述，在新型小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極的改變創(chuàng)新教學(xué)理念，采用趣味化的教學(xué)模式來進行教學(xué)活動的創(chuàng)設(shè)，并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在進行課堂的學(xué)習(xí)中對于體育有了深入的理解，并在課下積極的進行體育鍛煉，形成了學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效提升。

參考文獻

[1]任會寶.讓互動游戲點燃小學(xué)體育課堂[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（讀寫雙贏），2019（11）：28.

[2]劉瑩.小學(xué)體育課堂活動開展研究[J].新智慧，2019（31）：93.