初高中英語一體化教學的探討

余海進

摘要：隨著現代教育事業的持續快速發展，初高中英語教育工作面臨著嚴峻挑戰與考驗，如何通過一體化教學模式，提升初高中英語教學質效，備受業內關注。基于此，本文首先介紹了一體化教學的應用優勢，并結合相關教學經驗，分別從重視句子結構的分析，培養思維能力等方面，探討了初高中英語一體化教學的有效路徑，望對相關教學實踐有所裨益。

關鍵詞：初高中英語;一體化教學;現狀問題;方法對策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-345

引言

當今社會，英語教學事業發展勢頭迅猛，對更高效的課堂教學方法與教學方式產生了強烈需求。當前，初高中英語教師有必要從時代發展宏觀背景出發，有創造性地開展一體化教學，為提升初高中英語教學整體效果貢獻力量。本文就此展開了探討。

1一體化教學的應用優勢

初中和高中是現代國民教育體系的兩個重要階段，其學習層次、外在特征與教學目標要求等存在顯著不同。在英語教學中，為有效優化整體教學效果，逐漸推進教學遞進過程，有必要通過實施一體化教學，確保初高中英語之間的有序銜接，幫助學生更好地適應更高層次的英語學習。通過運用一體化教學方式，可按照“以人為本、全面發展”的基本要求，有針對性地幫助學生進行心理調節，幫助學生完成不同英語學習階段的過渡與轉換，為構造全面化的英語知識體系奠定基礎。在當前初高中英語銜接中，部分學生存在對句子結構理解模糊、英語閱讀理解能力較弱、整體自主學習能力不足等問題，更需改變傳統教法和學法，運用一體化教學理念予以解決，使學生更好地吸收和利用英語知識。

2初高中英語一體化教學的有效路徑探討

2.1重視句子結構的分析，培養思維能力

句子結構是英語學習的關鍵內容。英語教師在一體化教學中應注重初高中英語句子結構方面出現的主要變化，引導學生準確把握與分析句子結構，以加強對英語句子含義的理解，并重視學生英語思維習慣的培養。以《Earth quakes》一文為例，教師可針對定語從句這一教學內容，讓學生回憶初中階段所學到的相關句子結構知識點，并進行造句。通過句子結構分析，讓學生掌握定語從句關系代詞與關系副詞的區別等知識內容，做到在句子結構方面的自然銜接，避免過渡不暢而造成學生學習心理壓力增大等問題。同時，立足于句子結構分析，還應有目的性地培養學生思維能力，對不同階段英語內容進行主動探究。

2.2幫助學生做好心理的過渡

在初高中英語一體化教學中，教師不應一味追求教學進度而漠視課堂教學質量，而應通過行之有效的方法與路徑，幫助學生在心理層面做好過渡，讓學生從感性層面了解到初高中英語教材、學習要求等方面的不同，逐漸滲透新課標教學理念。與初中英語內容相比，高中英語所涉及的內容與知識面更廣泛，更加貼近現代生活，既包括教育、文學與自然等方面知識，也囊括了網絡、科學等內容，且對學生詞匯量具有更高要求。同樣，在學習方法方面，初中英語內容相對單一，理解難度相對較低，而高中英語則注重學生對英語知識的更深層次理解，這就需要加大學生閱讀量，通過大量課外閱讀開拓學生視野，并對閱讀中遇到的經典句型等記錄下來，嘗試著在寫作中進行運用。

2.3積極培養自主學習能力，培養自主思維意識

在當前初高中英語教學中，學生理應成為課堂教學的主體，這需英語教師摒棄傳統保守陳舊的教學思維，注重培養學生自主學習能力和思維意識，促進一體化教學效果的升華。對此，教師可充分引導學生運用初高中階段過渡中的閑暇時間，為學生參加更高層次的英語學習指明方向，讓學生根據自身英語水平、興趣愛好、思維能力等客觀條件，有選擇性地對未來教材內容進行預習，促進自主學習能力。比如，在初中階段學習結束時，英語教師可組織全班學生參加以“Self-learning”為主題的講座，利用多樣化的教學資源，向學生傳授自主學習的基本要求與方法技巧等，展示自學成才的名人故事，并引導學生試著將自主學習知識向周圍人進行講述與分享。

2.4有效運用多媒體技術，升華一體化教學效果

現代多媒體技術的快速發展，為初高中英語一體化教學提供了更為靈活的工具與載體，使得傳統教學環境下難以完成的一體化教學任務更具實現的可能。在此過程中，英語教師應提前搜集與課堂教學內容有關的視頻、音頻、圖片、動畫等教學資源，進行必要加工與處理，在初高中寫作能力、閱讀能力、翻譯能力以及詞匯量擴充等方面進行一體化教學。比如，在《Friendship》一文教學時，教師可圍繞“Friendship”這一主題，錄制小視頻，并提出“Do you like making friends？”等系列問題，最后對課程涉及到的語法進行總結，對重點語法與句式結構進行充分解析。

3結語

綜上所述，在當前初高中英語教學中，一體化教學模式的應用價值與應用優勢極為突出，對于升華英語教學效果具有顯著作用。因此，從教人員應該立足初高中英語教學實際，密切結合初高中學生需求，靈活運用一體化教學方式所涉及的教學資源要素，強化師生互動與交流，突出信息化技術在一體化教學實踐中的重要性，為全面提升初高中英語教學質量奠定基礎，為促進教育事業邁向更高發展層次保駕護航。

參考文獻

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