小學(xué)數(shù)學(xué)高年級開展微課教學(xué)的研究

戴蜜

摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，我國各行各業(yè)發(fā)生了很大的變化，教育事業(yè)成為人們關(guān)注的重點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)高年級開展微課教學(xué)是未來發(fā)展的趨勢，我們要做好微課教學(xué)工作的安排，為學(xué)生打造更好的發(fā)展環(huán)境，這樣就能促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，改變傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)高年級;微課教學(xué);研究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-28-058

針對現(xiàn)在的實(shí)際情況，我們對現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的微課教學(xué)工作的進(jìn)行有了更多的認(rèn)識和了解，通過專業(yè)的技術(shù)和手段來完善相關(guān)的工作，教師要對微課教學(xué)有更多的了解，學(xué)習(xí)更多新的管理方式，這樣就能達(dá)到更好的效果，滿足現(xiàn)在的發(fā)展需求，我們要從實(shí)際出發(fā)來創(chuàng)新教學(xué)的模式，這樣才能有效的控制各項(xiàng)工作的進(jìn)行。

1、當(dāng)前微課在數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

1.1教師自身專業(yè)素養(yǎng)的缺失

在現(xiàn)在的發(fā)展中，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高年級的教學(xué)存在的問題有了更多的認(rèn)識，通過專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們要總結(jié)其中的問題，結(jié)合實(shí)際的情況來完善相關(guān)的內(nèi)容。教師自身專業(yè)素養(yǎng)的缺失導(dǎo)致現(xiàn)在教學(xué)工作無法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，還保持著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣學(xué)生的思想也就變得具有局限性，無法更好的拓寬學(xué)生的思維，這對于現(xiàn)在的發(fā)展來說非常不利。現(xiàn)在大部分教師的精力不足，無法更深入的研究教學(xué)工作，使得現(xiàn)在微課教學(xué)無法得到廣泛的應(yīng)用。

1.2具體運(yùn)用模式的缺失

由于具體運(yùn)用模式的缺失導(dǎo)致現(xiàn)在微課教學(xué)無法更好的進(jìn)行，我們要知道現(xiàn)在微課教學(xué)已經(jīng)成為發(fā)展的潮流，很多學(xué)校都開始將信息技術(shù)與教學(xué)結(jié)合在一起，這樣能夠豐富教學(xué)的形式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來說，考察學(xué)生的邏輯思維，我們需要以不同的方式呈現(xiàn)出來，這樣才能挖掘?qū)W生的潛能，但是現(xiàn)在教師的教學(xué)手段比較落后，無法更好的利用微課，微課的應(yīng)用模式十分匱乏，這就影響現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。

2、提升小學(xué)數(shù)學(xué)高年級微課教學(xué)的策略分析

2.1積極開展基于微課的數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課程

為了能夠改變現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀，教師要對微課教學(xué)的模式有更多的認(rèn)識和了解，掌握更多好的方法，拓寬教學(xué)的模式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能達(dá)到更好的效果，積極的開展微課的數(shù)學(xué)反轉(zhuǎn)課堂，增加與學(xué)生之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，緊跟教師的教學(xué)步伐，積極的進(jìn)行思考，降低問題的難度，這樣能夠讓學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行思考，做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作，降低學(xué)習(xí)的難度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過制作成短視頻，讓學(xué)生能夠在短時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就能把握好教學(xué)的重點(diǎn)，從而提高課堂的效率。

比如我們在學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖這部分知識的時(shí)候，我們可以課前準(zhǔn)備一段小視頻簡單對這部分知識進(jìn)行簡單的介紹，然后將表格和扇形圖對比著進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能夠?qū)ι刃螆D的特點(diǎn)和特征已經(jīng)應(yīng)用的重點(diǎn)進(jìn)行了解，加深學(xué)生的印象，使得學(xué)生能夠提前對相關(guān)的知識有更多的認(rèn)識，這樣學(xué)生就會(huì)找到聽課的側(cè)重點(diǎn)，在課堂上提高自己的效率，注意力也會(huì)更加的集中，這樣學(xué)生能夠做到自主學(xué)習(xí)和思考，從而有效的提高自己的學(xué)習(xí)能力。

2.2加強(qiáng)課堂教學(xué)中微課資源使用的力度

加強(qiáng)課堂教學(xué)中微課資源的使用力度，完善現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，這樣能夠拓寬學(xué)生的知識面，對各項(xiàng)知識有更多的認(rèn)識和了解，對學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生很大的幫助。在學(xué)生接受能力范圍內(nèi)，我們可以利用多媒體來進(jìn)行形象化和具體化的教學(xué)，以圖文并茂的形式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣設(shè)定特定的教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠快速的進(jìn)入狀態(tài)，為學(xué)生帶來真切的體驗(yàn)感，這樣就能吸引學(xué)生的注意力，從而更好的處理其中的問題，這對于現(xiàn)在的發(fā)展來說非常的重要。

我們要對小學(xué)高年級數(shù)學(xué)有一個(gè)新的認(rèn)識，對于各項(xiàng)工作的進(jìn)行，教師要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來完善相關(guān)的工作，更好的利用微課資源來做好各項(xiàng)工作的安排，這樣就能達(dá)到更好的效果。比如我們在學(xué)習(xí)圓的面積這部分知識的時(shí)候，我們可以先讓學(xué)生對圓的相關(guān)知識有一個(gè)認(rèn)識，通過動(dòng)態(tài)的演示來對相關(guān)的內(nèi)容有更多的認(rèn)識，這樣能夠加深學(xué)生的印象，在這個(gè)過程中，我們還可以滲透一些課外的知識幫助學(xué)生更好的理解，以動(dòng)態(tài)的效果呈現(xiàn)出來，這樣能夠方便學(xué)生進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，以更加直觀的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就能達(dá)到更好的效果。微課教學(xué)就是一個(gè)短視頻的方式來進(jìn)行問題的處理和安排，對各項(xiàng)內(nèi)容有更多的認(rèn)識和理解，這樣就能拓寬學(xué)生的知識面，對各種知識有更多的認(rèn)識，這樣就能綜合的處理問題，從而對問題有一個(gè)全面的認(rèn)識，這對于現(xiàn)在的發(fā)展來說非常的重要，我們必須要發(fā)揮微課的作用，做好現(xiàn)在的工作。

結(jié)束語

面對現(xiàn)在的發(fā)展形勢，我們對各項(xiàng)工作有了更多的認(rèn)識和了解，通過開展微課教學(xué)能夠完善小學(xué)數(shù)學(xué)中的不足之處，為學(xué)生營造一個(gè)現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以不同的形式呈現(xiàn)出來，這樣就能達(dá)到更好的效果，滿足現(xiàn)在的發(fā)展需求，我們要對各項(xiàng)內(nèi)容有更多的了解，更是自己的發(fā)展關(guān)鍵，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李武俊.小學(xué)數(shù)學(xué)六年級教學(xué)中微課的建設(shè)與應(yīng)用[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018：177.

[2]張歡.小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)中微課的應(yīng)用與建設(shè)[J].小學(xué)科學(xué)：教師，2016：40.

[3]林小燕.探究小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)中微課的應(yīng)用與建設(shè)[J].華夏教師，2018：60.