淺談班主任班級(jí)管理與育人

劉增勇

摘要：班主任班級(jí)管理中應(yīng)堅(jiān)持“兩手抓方針”：一手抓管理，一手抓育人。在班級(jí)管理中滲透育人思想，通過(guò)育人達(dá)到加強(qiáng)管理的目的。

關(guān)鍵詞：班主任;管理;育人

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-241

班主任是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是班集體的核心，是聯(lián)系班級(jí)和各任課教師的紐帶，是學(xué)校開展各項(xiàng)工作的得力助手，是學(xué)生良好品德的塑造者，是學(xué)生身心健康發(fā)展的促進(jìn)者。班主任在日常的管理中應(yīng)堅(jiān)持“兩手抓方針”：一手抓管理，一手抓育人。在管理中滲透育人思想，通過(guò)育人達(dá)到加強(qiáng)管理的目的。新時(shí)期的中學(xué)班主任如何才能管理好班級(jí)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起：

一、明確班主任工作中管理與育人的關(guān)系。

班主任工作中，管理與育人緊密聯(lián)系，相輔相成。班級(jí)管理要做的出色，必須做好育人工作，從班級(jí)管理中滲透育人的思想。班主任班級(jí)管理至少要解決好三個(gè)問(wèn)題：首先，要充分認(rèn)識(shí)管理工作與育人工作的辨證關(guān)系，在班級(jí)管理中滲透育人的思想，在育人中加強(qiáng)班級(jí)管理。其次，以管理工作為中心，以育人工作為宗旨，制定出班級(jí)的工作目標(biāo)和任務(wù)。再次，管理工作要積極發(fā)揮對(duì)育人工作的能動(dòng)作用，通過(guò)加強(qiáng)班級(jí)管理更好的實(shí)現(xiàn)育人效果。

二、加強(qiáng)班級(jí)日常管理，滲透育人思想。

第一，讓班中學(xué)生“人人有事做，人人有活干”。班主任每天都有很多事情要做，既要教學(xué)又要育人，班級(jí)衛(wèi)生、宿舍管理、學(xué)生一日三餐等許多問(wèn)題，牽扯了班主任很多精力。因此，班主任要結(jié)合實(shí)際，把各項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行具體分工，在班規(guī)中詳細(xì)列出，管理中具體落實(shí)，執(zhí)行中加強(qiáng)督促，督促中進(jìn)行評(píng)比，從而使班中人人都有動(dòng)力，人人具有集體榮譽(yù)感。

第二，選拔培養(yǎng)班干部，充分發(fā)揮班干部的先鋒模范作用。班干部是班級(jí)的核心，是班主任的得力助手。班干部自身的素質(zhì)高低，工作能力強(qiáng)弱，直接關(guān)系到整個(gè)班級(jí)能否按照學(xué)校的要求正常運(yùn)轉(zhuǎn)。因此，組織培養(yǎng)班干部就成為班主任管理中的重點(diǎn)。首先，在學(xué)期初，班主任選拔培養(yǎng)班干部，強(qiáng)化他們的先鋒模范作用。其次，運(yùn)用好班干部這個(gè)參謀。班主任在具體制定管理細(xì)則，實(shí)施管理辦法時(shí)，要注意征求全班同學(xué)的意見(jiàn)，尤其是注意征求班干部的意見(jiàn)，充分發(fā)揮班干部的參謀作用，組織他們出點(diǎn)子、想辦法，給全班同學(xué)示范引路，在實(shí)際工作中體現(xiàn)班干部的模范性。再次，要求班干部當(dāng)好表率作用。班干部的一舉一動(dòng)都會(huì)給全班同學(xué)帶來(lái)很大的影響。因此，在日常工作中要求班干部自身過(guò)硬，要求同學(xué)做到的班干部自己首先做到，當(dāng)好全班同學(xué)的表率。。

第三，將情感交流融入班級(jí)管理之中，以自己的行動(dòng)來(lái)深化育人工作。班主任在實(shí)施制度和措施的同時(shí)，與學(xué)生進(jìn)行情感交流，動(dòng)之以情曉之以理，通過(guò)自身的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響和感召學(xué)生，達(dá)到情感育人的目的。這對(duì)學(xué)生心靈的影響是深遠(yuǎn)的，不僅可以樹立起班主任在學(xué)生心目中沒(méi)有架子、平易近人的形象，更重要的是達(dá)到了以自身行動(dòng)深化育人的目的。

三、注重管理工作與育人工作的靈活多樣性。

班級(jí)有一些同學(xué)因?yàn)榧彝l件優(yōu)越，沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不僅學(xué)習(xí)不努力，還干擾班級(jí)的正常秩序。在班主任工作中，不應(yīng)回避這一問(wèn)題，而是要緊緊抓住這一難點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，因人制宜，找到育人工作的突破口，才能有的放矢地展開管理和育人工作，收到標(biāo)本兼治之效。班級(jí)管理的方法多種多樣，沒(méi)有一成不變的。我們只要用一顆愛(ài)心去面對(duì)學(xué)生，抱著對(duì)工作負(fù)責(zé)的態(tài)度，多思多問(wèn)，靈活處理，一定會(huì)得到一個(gè)圓滿的結(jié)局。

總之，只要我們做個(gè)有心人，在管理中滲透育人思想，通過(guò)育人達(dá)到加強(qiáng)管理的目的，靈活運(yùn)用各種管理辦法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成良好的道德觀、人生觀，通過(guò)班級(jí)管理實(shí)現(xiàn)育人效果。

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