職業院校技能大賽高職組英語口語大賽之即興演講歸納分析

【摘要】廣東省職業院校技能大賽高職組英語口語大賽是面向省內高職高專院校全體師生舉辦的比賽，其舉辦的目的在于提高省內職業院校英語教學水平，強化學生英語口語表達能力，同時也為選拔優秀選手參加“全國職業院校技能大賽高職組英語口語大賽”做出準備。根據賽項規程的說明，競賽內容涵蓋英語口語表達、英語翻譯、英語聽力和職場英語應用。大賽通過組織學生進行即興演講及問答，職業口譯等項目，考查學生依托職業背景以英語語言作為工具，運用英語進行描述、溝通的能力。由于即興演講環節對思維、表達、臨場應變、心理承受能力等具有較高要求， 以及較高的占比比重， 故成為比賽中最大的難點，同時也是最亮的閃光點。下面本文就通過對大賽近年來即興演講環節比賽形式、評分標準和命題范圍進行梳理、分析和總結， 思考對今后開展公共英語教學的啟示。

【關鍵詞】廣東省職業院校技能大賽高職組;英語口語;即興演講

【作者簡介】王巍，中山市技師學院。

一、廣東省職業院校技能大賽高職組英語口語大賽即興演講賽題分析

廣東省職業院校技能大賽高職組英語口語比賽環節共分兩個環節，第一輪為淘汰賽，第二輪為決賽。第一輪要求選手完成即興演講和回答問題兩大任務。選手完成兩大任務后將兩項分數之和相加，排名在前80%（4舍5入）的選手進入第二輪決賽。

因此，想要在競賽中取得優秀的成績，在第一場的比賽中必須要有上乘的表現才能有機會進入到后面的決賽環節。下面本文就通過對大賽近年來即興演講環節比賽形式、評分標準和命題范圍進行梳理、分析和總結， 思考對今后開展公共英語教學的啟示。

1.即興演講回答問題比賽形式分析。在即興演講環節中，要求參賽選手在比賽前15分鐘抽取題目進行準備，選手在充分理解題目的基礎上，根據所抽取題目展開話題，敘述并闡明自己的觀點，開展口頭演講，演講時間為2分鐘。本環節主要考查參賽選手的邏輯思維能力和語言表達能力。

第二個回答問題環節中，由主考官就選手剛剛進行的即興演講內容提出1個問題，回答問題的時間為1分鐘，本環節主要考查參賽選手反應、分析能力以及運用口語表達描述和闡述的綜合能力。所有參賽選手均須在規定時間內完成答題，在規定截止時間前30秒有提示。在答題截止鈴響后，參賽選手應立即停止作答，否則裁判將按照規定酌情扣分。

即興演講回答問題題型的特點分析。即興演講的主要特點就是即席性，這與命題演講存在非常大的差異。即興演講對于高職參賽選手來說，選手在比賽過程中普遍容易出現表述離題，語法不規范等問題，因此在即興演講的比賽過程中更加強了對學生語言組織能力和心理承受能力的考察。

2.即興演講回答問題評分標準分析。表1是在比賽評分標準中即興演講與回答問題的分析。從表一中語言、內容、技巧三個維度縱向分析，能夠看出，流利的語音，清晰的表達是吸引裁判的亮點，也是回答問題思路清晰的表現。可以看出在高職高?？谡Z大賽評分標準中“發音準確、語音語調及流暢性”占即興演講及回答問題相當大的比例。從大賽評分標準可以得出：能夠決定參賽選手成績的最基本的因素在于語音，英語的語言是口語的基礎，準確而又流暢的發音有助于更好地與人溝通與交流，同時也是參賽中讓裁判了解參賽演講內容的主要依據。其次，即興演講話題的內容要明確，圍繞中心主題明確，并且有自己的論述思路和層次，在比賽中也時常會偶有少許語法失誤，但內容生動，思想深刻的選手，他們也會由于在比賽中表現突出而給裁判評委留下深刻印象進而取得不俗名次。

3.即興演講話題來源歸類分析：筆者根據近幾年即興演講的話題范圍進行歸納，總結出比賽話題均緊密結合職業以及崗位對英語的要求，突出了實用性，并將語言與工作交流相結合，體現了從學中做的方向。近幾年比賽中的話題題材主要包括如下幾部分。

求職應聘。如：Suppose you are having an interview for the job position as a HR manager of Huawei Group. You are required to make a short speech about what is important when recruiting new staff for your company.

制定旅行計劃。如：Suppose your company is considering a Green Travel Plan for its staff. You have been asked to help with the plan. Please make a speech on the advantages of the plan and measures to be taken to carry out the plan.

網絡開店。如：Suppose you are a successful online businessman. Now you are invited to make a short speech about how to start online business.

建議措施。如：Suppose the company you work for is thinking of selecting a new team leader. You have been asked to make suggestions about the making of a good team leader. Please make a short speech to the head of the Human Resources Department about personal qualities a good team leader should possess.

培訓計劃。如：The company you work for is relocating some logistics managers abroad and is designing a training course for them on cultural issues in logistics. You have been asked to make suggestions on this training course. Please make a short speech about the importance of considering cultural differences and the cultural aspects that should be included in the training course.

介紹會展等。如：Suppose you are the boss of the Kung Fu Fast Food （Pazhou China Store）. Now 2016 Canton Fair is coming. You want to win the bidding of supplying fast food for exhibitors. Please make a short speech about your food and services for Canton Fair Management Committee.

二、提高學生英語口語的備賽措施及英語教學啟示

1.以賽促學，輔導學生聽說訓練。教師在指導學生備賽時可采取聽說相結合的訓練方式。聽作為開口說話的第一步，是學生建立語感的基本途徑。在備賽中訓練聽力的基礎上，可以將聽說相結合，把視覺融入聽覺基礎上，為學生創設情境式的語言交流環境，促進學習的記憶能力。因此，在口語訓練中，充分利用視聽多媒體資源，使學生在視聽的基礎上，運用模仿及討論的方式將想要表達的內容描述出來，以便實現學生作為主體，共同互動的口語學習模式。

由于目前電子終端的發展相對迅速，時下交互性強的英語學習APP在各大應用商店中品種非常多，常見的英語軟件如英語趣配音及少兒趣配音等APP，以其分級練習，內容生動、資源豐富、簡單易操作、教師可以設置班級管理統一留任務、積分排名等優勢，廣受學生喜愛及好評。在學習的過程中教師可以尋找適合學生練習口語的內容，布置給學生，學生通過積分排名激發學生興趣，達到促進學習、個別指導的目的。

同時移動終端的使用也能彌補許多學生由于英語課時不足，口語課程有限的困境。教師在授課中通過學生感興趣的動畫片或電影配音等方式可以慢慢打開學生不愿張開的口，提高學生學習英語以及口語表達的積極性。

2.備戰話題范圍。技能大賽的賽項考察了學生對專業知識的運用能力，即興演講環節和問答的分數高低決定比賽選手是否能夠入圍決賽。由于即興演講的準備時間非常有限，在比賽期間，選手拿到比賽話題時更容易由于時間、經驗、邏輯等因素造成跑題、語法等失誤，選手需要具備良好的口語表達能力和應變能力，這就要求指導教師要將歷年的比賽賽題進行對比，幫助學生分析話題范圍及特點，總結出試題出現的規律。制定出訓練計劃，明確學生訓練范圍。使選手在比賽備賽期間把握好話題中的角色，在練習過程中圍繞主題開展演講，通過訓練讓選手快速進入比賽情境，培養選手獨立思考的能力。選手可以在復習備賽期間通過以下一些話題范圍進行訓練：求職應聘型題材，如求職應聘演講、招聘演講、就職演講、迎新介紹、告別演講等;住宿預約及提出要求;旅游型題材，如導游詞、制定旅行計劃，介紹城市等;健康、安全等，包括就某些健康或安全問題提出建議及意見;開拓市場（國內和國外）題型，如公司選址，網絡開店等;公司活動項目題型，如建議措施、制定（促銷）策略、廣告策劃、規范儀表，工作壓力等;介紹公司，包括產品介紹，介紹會展等;培訓計劃、談判演講;其他，如客戶關系、危機公關解決方案等。

通過歸納以上話題素材范圍，在備賽中指導教師與選手可一同模擬演練，并指導選手自我完善整理話題范圍思路。同時在選手備賽的過程中，指導教師也可根據實際帶領學生觀看往屆比賽視頻，幫助選手找到自身差距，增強比賽技巧。

三、結語

綜上，即興演講中重點突出的是英語的實用性，既考察了選手在比賽中的反應能力同時也對選手的心理素質進行了評估。即興演講的發揮影響著后面各環節的分數，口語技能大賽突出了實用、職業的特色，對選手的語言交際能力、心理素質、臨場發揮等都提出了很高的要求。而選手們經歷了從書籍到職場的備賽期，不僅開闊了視野，豐富了閱歷，也樹立了勇于進取的精神，達到了對書本知識的融會貫通。當選手們通過一系列系統且強壓的訓練經歷與比賽的洗禮后，當他們用流利的語音，豐富的詞匯完成語言溝通時，他們的職業能力及口語表達能力將會得到大幅度提高，他們的勇氣與信心將會在這一刻大大提升。同時，高職高?？谡Z職業技能大賽的舉行不僅為全省高職院校提供了寶貴的交流學習平臺，讓我們教育工作者找到職業教育英語教學中存在的問題，同時也是檢驗非英語專業學生學習水平的量尺，為今后的教育改革提供藍本，為各個專業院校教育教學改革確定發展方向，明確人才培養目標。