高校英語教學中學生科學素養(yǎng)的培育探討

【摘要】高校英語教學并不能簡單地與教學生相關的英語技能畫等號，英語教學的目的就是培養(yǎng)一批順應時代發(fā)展趨勢的優(yōu)質的國際化人才，打造堅實的人才市場，提高我國的國際核心競爭力。本文就教學過程中出現(xiàn)的一些不足展開討論，探求在高校英語教學中提升學生科學素養(yǎng)的方法，提高教學質量。

【關鍵詞】高校;英語課堂; 科學素養(yǎng)

【作者簡介】董歡（1991.11-），女，漢族，陜西銅川耀州人，陜西學前師范學院，助教，碩士研究生，研究方向：英語、翻譯。

一、引言

隨著時代的不斷進步，我國高校教學水平也得到了很大的提升，高校英語教學也變得更加專業(yè)化和學術化。這幾年信息技術的跨越式發(fā)展對于獲取信息起到了極為重大的作用。我國向國際化邁進，離不開培養(yǎng)我國學生的英語交流水平，以便及時獲取國外的先進技術理論信息，實時了解其他國家的發(fā)展情況。遺憾的是，我國高校英語教學過程中對于科學素養(yǎng)的培養(yǎng)還存在著一些問題。

2010年，教育部提出了提高公眾科學素養(yǎng)以及人文素質的要求。在當前的時代背景下，高等教育為與國際化接軌，應提高大學生的英語水平，英語成為所有大學生的必修課，目的是讓大學生熟悉了解世界其他國家的文化以及他們前沿的科學研究成果，拓寬我國大學生的視野，使他們同時具備科學精神和人文素養(yǎng)，掌握合理的科學方法，打造高素質創(chuàng)新型人才，從而加強國際之間關于科學研究的交流分享。

二、 高校英語教學缺乏科學素養(yǎng)的教育

高校英語課程是大學生學習外語的重要平臺，其教學內容側重于人文教育。例如，翻閱近年來編寫的公共英語教材，你會發(fā)現(xiàn)閱讀篇目大都是《最后一課》《簡·愛》等名家作品或者一些歌頌愛情、懷念青春、抒發(fā)理想的散文詩集，如此選擇素材，很大一部分原因是我國高校英語教學是以人文教育作為主流的指導方針，甚至過多地強調英語的人文性，而忽略了語言最基礎的職能——語言具有工具性。我國高校英語教學內容往往會忽視語言的工具性，并且在高校英語教學的過程中嚴重缺乏科學素養(yǎng)教育。例如，近年來，高校中使用的有關全國性英語專業(yè)教學國家標準和公共英語教學指南中，就沒有提到任何有關科學素質培養(yǎng)的內容。在高校英語教學中，英語作為語言最基礎的功能都被遮蔽、忽略。英語教學素材只是單純地由外國名人作品和文化詩集構成，使得高校的科學素養(yǎng)教育嚴重不足，從而導致大學生科學素養(yǎng)低下。

三、在高校英語課堂中培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要性及其積極作用

科學素養(yǎng)是指學生通過一些有效的渠道和手段獲取科學信息解決實際問題的一種能力。科學素養(yǎng)往往與學生的專業(yè)知識和學習過程中的行為習慣有著很大的聯(lián)系，良好的科學素養(yǎng)對這些方面都有很大的促進作用。因此，在高校英語課堂教學中，要努力培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，夯實學生的專業(yè)知識，這對于擴大學生的知識儲備大有裨益。

1.培養(yǎng)高校學生的科學素養(yǎng)對國家進步發(fā)展的作用。首先，培養(yǎng)高校學生的科學素養(yǎng)對于國家的發(fā)展會起到一定的作用，推動我國創(chuàng)新型國家建設。習近平總書記指出，創(chuàng)新型人才是建設創(chuàng)新型國家的基石，我國趕超西方歐美國家的關鍵在于對創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新水平的重視。高校開展英語課程的目的就是拓寬學生的視野，在英語教學過程中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，提升學生的創(chuàng)新能力，打造符合國家建設要求的創(chuàng)新型人才，滿足社會的發(fā)展。其次，科學素養(yǎng)有助于學生堅定終身學習的良好社會理念。習近平總書記指出，終身學習的理念，對于推動我國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略有著重大的幫助。所謂終身學習的社會理念就是要有始終堅持學習的意識，將自主學習養(yǎng)成一種習慣，這些都離不開科學素養(yǎng)的支持。通過培養(yǎng)高校學生的科學素養(yǎng)，進一步使學生養(yǎng)成終身學習的習慣和理念。

2.培養(yǎng)高校學生的科學素養(yǎng)對高校教育體系建設的作用。第一，培養(yǎng)高校學生的科學素養(yǎng)有利于增強高校教育改革的力度。由于經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展，社會對復合型人才的需求增大，為了滿足社會發(fā)展所需要的人才需求，高校不得不加快進行相關的教學改革，使改革更加徹底，完善培養(yǎng)復合型人才的教學模式。積極培養(yǎng)高校學生的科學素養(yǎng)，提高學生獲取科學信息的能力，增加學生的知識儲備，打造滿足社會需求的綜合性人才，滿足高校素質教育改革需求。第二，培養(yǎng)高校學生的科學素養(yǎng)有利于促進高等教育實現(xiàn)信息化。將信息技術廣泛應用于高等教育已經(jīng)成為未來教育現(xiàn)代化的必然趨勢，要想實現(xiàn)這一點，高校必須著手改善信息技術硬件設施，打破傳統(tǒng)固有的教學模式，同時積極推進了高校教育的信息化。這兩者將提升學生的綜合素質作為根本目的，也就是說，在培養(yǎng)高校學生科學素養(yǎng)的同時可以推進高等教育的信息化發(fā)展。

3.培養(yǎng)高校學生的科學素養(yǎng)對學生自學能力的作用。第一，科學素養(yǎng)的提升有助于提高學生的自學能力。高校教育和義務教育最大的差異在于高校教育階段學生的自由度更高，不再像義務教育階段那樣受到嚴格的空間和時間限制。高校教育更看重的是學生自學能力的培養(yǎng)，讓學生從一個被動的位置轉化成主動。信息技術的不斷進步，使得知識更新速度也越來越快。面對如此現(xiàn)狀，學生必須強化自身的自學能力以便獲取更多的有效信息。高校可以加強對學生獲取英語信息能力的培養(yǎng)，這也是對學生自學能力的培養(yǎng)。

第二，科學素養(yǎng)的提升有助于提高學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新往往是建立在豐富的專業(yè)理論知識的基礎上，所以科學素養(yǎng)是學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必要條件，想要提升創(chuàng)新能力，離不開良好的科學素養(yǎng)。

四、高校英語課堂中科學素養(yǎng)的培育策略

2006年，國務院發(fā)布了《全民科學素質行為計劃綱要》。《綱要》指出了“十一五”期間全民科學素質行動計劃的實施目標及任務，其中明確地提到了科學素質是公民素質的組成部分，并在其中占據(jù)重要的地位。但最近的調查以及公民在疫情期間體現(xiàn)出來的科學素養(yǎng)問題，說明了我國對于公民科學素養(yǎng)的教育仍需努力。高校在課程設置過程中要充分地參考《綱要》所提出的一些要求，做到努力完善。我們以外語教師的身份提出了以下幾點建議：第一，高校英語教學要時刻注重大學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，不能單單只抓人文教育，這是遠遠不夠的。第二，大學英語課程是每一個大學生的必修課程，基于培養(yǎng)科學素養(yǎng)的目標，可以適當在教材中加入一些類似人工智能、生物醫(yī)療之類的科普文。第三，在英語選修課中減少英美小說和詩歌的占比，可以更多地開設一些關于科學的選修課程，比如科技文化、現(xiàn)代科學方法論、自然科學等，以這些具有思辨性和邏輯性的課程強化大學生科學素養(yǎng)的養(yǎng)成。

1.在課堂中多融入科普讀物。多多開展一些科普活動，有利于幫助學生獲取更多的科學知識，掌握必備技能，有效地提高科學素養(yǎng)水平。例如，可以閱讀一些科普讀物，如： 史蒂芬·霍金的《時間簡史》《相對論：一部開啟現(xiàn)代科學與哲學思維模式的書》，魯?shù)婪颉せ砉鞯摹肚|個太陽——恒星的誕生、演化和衰亡》，還可以看看關于量子物理的啟蒙讀物《薛定諤的小貓》，還可以引導學生觀看科教的電影通過閱讀，學生探索欲望的天性將會得到滿足，萌發(fā)對科學的興趣，學習科學地解決問題的思維方法，增長探索解決問題的能力。與此同時，學生們也可以在閑暇時間去參觀科技博物館，更加直觀和全面地了解科普知識我們雙眼去見證、用心去聆聽，更便于我們吸收科技知識，豐富歷史文化知識，提高個人素養(yǎng)、綜合素質和文化修養(yǎng)，并且還可以陶冶情操。休息時，還可以有針對性地選擇一些感興趣的科教節(jié)目來觀看，從而增長智慧，啟迪人生，提高科學素養(yǎng)。

2.在教學中融入科學素養(yǎng)教育。現(xiàn)代化的教育之中，講究張弛有度。老師在教學過程中會將重點突出，輔以深入淺出、條理清楚的講解，將飽滿的熱情拋向各不相同的課堂。加之啟發(fā)教育，將實際與理論相結合，以身作則，嚴格要求。除此之外，結合現(xiàn)代化的信息技術，積極掌握并運用微課、慕課和翻轉課堂等優(yōu)秀的教學工具。既結合先進的教學理論和實際，進行不同理念、態(tài)度與方法的追求與改善，使學生自我滿足學習要求，加以合適的策略文化，提高學生自主學習能力，得以開拓其教學的天空。在備課時，課文“The Battle Against influenza”（抗擊流感）、“The Legal and Moral Implication of Cloning”（克隆在法律與道德上產(chǎn)生的影響）、“Hidden Danger and Prevention of Network Security”（網(wǎng)絡安全隱患及防范）等，將文章內容和先進的科技手段有機結合在一起，將難懂的課文層層解析，讓內容更加清晰、有趣，使學生接受起來更加容易，學習事半功倍。正確的方法亦使得學生們的態(tài)度逐漸走向了積極和主動，主動與被動走向了統(tǒng)一和融合，讓英語課堂教學形式更加多樣化。

崇尚科學精神是培養(yǎng)科學素養(yǎng)環(huán)節(jié)不可缺失的重要前提。要堅信科學理念，挫敗封建迷信。始終牢牢把握真理，以恰當且科學的方法、態(tài)度為人處事。理解事物的存在前提，找尋事物的源頭。遵循世界既定的自然規(guī)則與客觀事實。理解并思考社會主義的科學觀念。例如，瀏覽網(wǎng)絡信息時做到不傳謠不信謠等一系列符合人情的正確做法。輔以求真的精神和進取的活力。求真反偽、反對不經(jīng)思考的果斷操作與盲目無知有關。在全新時代，科學精神尤為可貴。英語老師要不斷提高自己的專業(yè)水平與能力，深入探索理念與方法，永不停息，改革不斷。

3.教師不斷提升自身科學素養(yǎng)。 優(yōu)秀的高校英語教師，理應成為吸收西方先進知識及方法的先驅。英語作為全球頂尖科技論文發(fā)表的工具，必然要在不斷的學習與了解中走向進步。比如著名刊物美國“科學（Science）”，英國“自然（Nature）”以及細胞（cell）等。高校教師理應通曉其前沿理念與先進方法。以英語向學生的介紹全新的科技成果，輔以消化。憑此操作，理念會帶領學生們走向科技高山。此外，先進的教學方法會幫助學生形成自主學習的理念和全新的思維，幫助其綜合分析解決難題。

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