小學英語課堂如何開展有效的閱讀教學

【摘要】在我國經濟科技迅速發展下，教育也在跟隨時代進步的步伐進行著改革。根據新課改要求，我國小學英語課堂教育也要加入一些新的元素，促進小學生養成自我綜合素養。在英語方面培養學生的能力，開展有效的閱讀教學，讓小學生可以自主進行英語閱讀。教師在英語課堂上要促進學生的英語閱讀，開展有效的閱讀教學。英語閱讀可以促進學生的英語語法練習和對英語單詞的掌握，能夠讓他們在讀小故事的時候，增進自己的英語學習，并且在小學英語課堂上，激發他們的學習興趣。在學習知識點時，進行有效的閱讀，能夠幫助他們更快地學習，掌握更多的知識點。本文針對小學英語課堂教學中如何開展有效的閱讀教學進行了深入探討。

【關鍵詞】小學英語課堂;有效;閱讀教學

【作者簡介】張偉，黑里寨學區中心小學。

閱讀在小學英語中所占比重是非常大，根據我國的英語教育理念，閱讀是要講究聽說讀寫四門功課的，所以小學生在閱讀的時候能夠增進自己的語法練習，并且當他們朗讀出英語課文時，也能夠練習正確的英語發音。這樣在他們之后的學習生活中會有很大的幫助，聽說讀寫能夠鍛煉學生的語言表達能力和口齒伶俐度，讓學生閱讀出相應的英語文獻，鍛煉他們的自信心，讓他們在面對老師的時候不怯場，更好地學習。在小學英語課堂學習中進行有效的閱讀，能夠讓學生感受到英語學習的樂趣，提升他們的學習興趣，提高學習成績，自主地沉浸在英語學習當中。

一、在小學英語課堂中開展閱讀教學的重要性

在小學課堂中開展閱讀教學是非常有必要的，并且要努力做到有效的閱讀教學，英語閱讀能夠鍛煉學生的自信心，讓他們在學英語的時候，擁有飽滿的精神程度，沉浸在英語學習當中，提升英語成績。英語閱讀包括聽說讀寫這四門能力，在進行閱讀的時候，能夠鍛煉學生的聽說讀寫技能。在閱讀時，要先聽他人的閱讀，努力找到與自己不同的地方進行改正，在自己說和讀的時候就可以找到正確的方法，提升自己的英語技巧，在書寫的時候也能夠把握相應的語法，擁有極好的英語鍛煉和英語練習。在小學英語課堂中開展有效的閱讀教學，可以加強學生的英語學習興趣，讓學生掌握沉浸式的學習方式，在自我主動的學習當中，掌握應有的英語知識和英語語法。學生在進行英語閱讀的時候，也可以進行一些單詞的背誦和掌握，對于之后的初高中學習奠定良好的基礎。英語閱讀在英語學習中占據著重要部分。如果小學教師能在課堂上為學生開展有效的閱讀，那么學生的英語閱讀成績和技巧都能夠得到有效的提升。

二、在小學英語課堂中開展有效閱讀教學所存在的問題

1.教師的授課方式太老套。有些教師的授課方式沒有自己的創新，不能與時俱進的調整自己的授課技巧，讓學生無法真正地融入課堂教學當中。教師有時只是枯燥的講解，對一些英語語法和英語單詞也是進行平鋪直述的講述，沒有讓學生更好地理解到英語單詞和英語語法要如何記憶，如何進行更好地學習。教師的授課方法太老套，只是灌輸式講課，讓學生不能獨立自主掌握英語學習的方式和技巧。并且教師也沒有給予學生更多的閱讀時間，不能讓學生在課堂上進行有效的閱讀，也沒有給予學生更好的閱讀幫助，對于小學生的英語閱讀也沒有給予更多的重視。有時課堂時間可能會不足，導致部分英語閱讀不能正常進行，學生也就失去了課堂上進行英語閱讀的時間，也不能得到老師相應的照顧和幫助，更加提升不了自己的英語知識和技巧。不能幫助學生提升聽讀寫能力。

2.教師不重視英語閱讀的教學。因為現在的小學考試主要還是關注在單詞和英語語法，還有一些小的閱讀理解上面的，所以教師對小學生的英語閱讀沒有給予足夠的重視。在課堂上也不會給予足夠的時間讓學生進行英語閱讀，教師會把教學重點放在英語單詞和英語語法上，給學生著重講解這些知識點，加深他們記憶，讓他們能夠背誦和書寫，忽略了讓小學生進行英語閱讀是可以提升他們的英語理解能力和聽讀寫能力的。教師要轉變這種觀念，要更加重視起閱讀對于小學生的重要性。英語閱讀能夠提升小學生的各項能力，為以后的學習生活都奠定很好基礎。

3.小學生不能靜下心來進行閱讀。小學生剛進入學校學習，是剛接受系統性學習的時候，所以對于在固定的時間內學習固定的內容是有一些乏味的。并且小學生也是比較好動的集體，有充足好奇心，他們的注意力也是無法長時間集中。而且小學生對于自己新學習的一門語言，剛剛開始的時候會有一點的好奇心，時間一久也會造成厭煩心理。在課堂上，老師讓他們進行閱讀的時候，小學生可能閱讀了幾分鐘之后就無法集中注意力繼續閱讀下去，會開始互相玩鬧和嬉鬧。浪費了良好的課堂時間，沒有提高自己的英語知識。并且小學生的內心是有一些脆弱的，當教師在管教學生的時候，有些小學生會無法承受，甚至開始哭鬧，更加無法繼續進行英語閱讀。有時小學生在閱讀的時候，因為無法理解一個知識點，可能會反復糾結，也會浪費學習時間。這些都是導致在英語課堂上無法正常開展英語閱讀的問題。

三、在小學英語課堂中開展有效閱讀教學的策略

1.英語教師重視閱讀教學。英語教師要重視起英語閱讀教學給學生帶來的幫助，并且在課堂中要給予足夠的時間開展英語閱讀。讓學生能夠自主進行閱讀和朗誦，讓他們之間互相交流，共同提升英語語法和英語讀寫能力，這樣既能夠提升學生與人交往的能力，也能夠極大程度上提升學生的團結力。教師在課堂中開展足夠的英語閱讀，能夠提升小學生的英語閱讀興趣，讓他們在英語閱讀中就能學習到英語語法和英語單詞，進而對知識點進行記憶和背誦。

例如，在小學英語三年級上冊的第三單元Let's chant中，教師就可以讓學生進行這篇英語文章的閱讀和朗誦，讓他們在閱讀之后，自主進行翻譯，對自己不理解的單詞進行標注，學生之間進行討論和交流，保留最終的問題，教師再進行講解，能夠加深學生對于知識點的理解程度。對單詞的背誦有很大的幫助。并且在教師講解這篇文章所存在的語法時，也可以引起學生的共鳴，加深學生的記憶。

2.英語教師創新教學方式。在小學教學當中英語教師要有足夠的控場能力，可以與學生做到很好的交流，抓住小學生的注意力。這就要求英語教師要創新自己的教學方式，能夠抓住小學生的心理，讓他們將自己不容易集中的注意力全部放到英語學習中來，所以英語教師要能夠在授課時穿插一些英語閱讀教學，用淺顯易懂的英語小故事給學生講解該有的英語知識，讓他們在交流和玩耍中學習到足夠的知識。英語教師可以開展相應的教學活動給學生提供英語幫助。教師可以在英語閱讀的文章中挑選一些小的角色，讓學生自主扮演，互相對話，提升學生的語言表達能力，在英語閱讀活動中掌握閱讀技巧和英語語法，也可以改正他們的單詞讀音。

例如，小學四年級上冊第四單元的第一部分就是對話模式，教師可以給這部分對話設置一個背景模式，讓學生挑選角色或者自行編寫對話，然后讓他們開始練習。這樣能夠提升學生的自主學習的能力，也能夠讓他們在閱讀中把握應有的閱讀技巧。教師也能根據每一段對話，對學生的英語語法和英語單詞讀音進行糾正，可以及時掌握學生的學習情況，對學生的英語學習做到最完善的提升。

3.合理布置英語閱讀時間。小學生的注意力可能會不集中，即使有了老師的關注之后，也無法進行完整的英語閱讀。所以教師要給小學生布置一個合理的英語閱讀時間，能讓他們在自己閱讀興趣最高的時候進行閱讀，這樣可以讓學生最大限度地提高自己的閱讀技巧。把節省下來的時間，讓教師對閱讀內容進行講解，加深學生的記憶。教師合理地布置閱讀時間后，能夠讓學生對英語閱讀興趣保持在一個最高的范圍內，可以讓他們對下一次閱讀有足夠的認真程度。當給學生進行下一次閱讀的時候，學生可能會把注意力更加地集中在閱讀內容上，想要閱讀到更多的自己想要看的內容。這樣不僅可以鍛煉小學生的注意力，也能夠提升學生的閱讀技巧和閱讀速度。

例如，在小學英語五年級上冊第四單元是關于一些國家的學校介紹，并且也介紹了外國學校和中國學校的一些不同，這時教師就可以讓學生進行查閱資料和自我閱讀，找到其他國家的教學方式和本國的教學方式，以及其他國家的課程安排和課外活動，自主閱讀。可以讓小學生自行找幾個國家來進行比較，并分成多個部分，在不同時間段讓學生進行閱讀，抓住學生的興趣點，提升學生的學習興趣。將英語閱讀分開章節給小學生進行講解，這樣的課堂會對小學生有持續的吸引力，能夠讓他們的精神力保持在最高點。

四、結語

在小學英語教學中開展英語閱讀是非常重要的，這在我國小學英語教育學上是給予肯定的。一些非常著名的英語教育學家說過，在小學英語教學進行閱讀可以提升小學生的聽讀寫能力，從小奠定他們的英語基礎，對之后的英語學習具有非常大的保障。當然，在小學英語中進行英語閱讀，不光可以在英語方面提升閱讀能力，也可以提高小學生的自信心，鍛煉他們的語言表達能力和邏輯思維能力，讓小學生從小培養自己的綜合素質。根據我國課改要求，小學英語教學要能夠鍛煉小學生的英語技巧和英語自信，讓學生能夠在之后的英語學習中打開自我認知的大門，并且擁有面對外國人的自信和氣場。當其他國家的人遇到我國小學生時，也能夠端正自己的態度，了解到我國的教育的強大。并且在小學擁有良好的英語教學之后，有利于在初高中學習中也有良好的發揮和穩定的成績，這樣就加強了學生的自信心和學習能力，讓他們擁有能為國家奮斗的資本。所以小學教育要從小做起，為我國培養出優秀的棟梁之材。

參考文獻：

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[2]黎冰.試探小學英語課堂教學學生閱讀能力的有效培養[J].教育導刊，2011（2）：90-92.