壯族健身操舞引入體育課堂之我見

樊硯程

摘要：在教育體制不斷推陳出新的現代社會，初中體育學科的教育工作者也逐漸意識到需要對這門課程的教學內容進行多維度的思量，積極將地方文化和民族特色運動引進課堂教學實踐中，在豐富初中體育課教學內容的同時致力于構建初中體育教學的新生態。本文將首先探討民族特色運動與體育課堂教學相結合的現狀，再圍繞壯族健身操舞這一項民族運動，提出將壯族健身操舞引入初中體育課堂從而豐富教學生態的可行路徑。

關鍵詞：民族文化;初中體育;課堂教學;應用研究

體育課是強化國民身體素質、傳承與弘揚體育精神的重要途徑，其在增強學生的身心素質等諸多方面發揮著無可比擬的突出優勢。近年來，隨著課程體制改革和素質教育的深入發展，教育工作者們在長期的教學工作中積累了豐富的經驗，并在不斷推陳出新的實踐中總結出與時俱進的教育理念和教學模式，積極探索義務教育階段課堂教學的新生態。就體育教學領域而言，從學生的角度上看，在課堂中引入具有民族特性的壯族健身操舞有助于豐富課堂教學的內容，增強學生對體育學科的學習興趣，使其能在情感和思想上產生共鳴，增強其文化自信與文化自覺，進而激發其對中華民族文化的認同感與自豪感。

一、民族特色運動與體育課堂教學相結合的現狀

在初中體育課堂中引入具有民族特色的壯族健身操舞，有助于豐富體育課教學的內容與形式，構建初中體育教學的新生態，使其呈現出強大的生命力與活力，有力地推進基礎教育階段的體育學科教學改革工作。但是，在現階段民族特色運動與體育課堂教學相結合的過程中也逐漸顯露出各種問題，如民族健身操在推廣的過程中并未建立健全相應的運動規則，教師未能在教學實踐和運動比賽中提取并總結競技規則。另外，教師資源的短缺也是其中一個突出問題。大部分學校尚未建立掌握專業民族健身操技能的教師隊伍，導致民族健身操舞教育難以在初中體育課堂中得到有效的推行。

二、壯族健身操舞引入體育課堂的可行路徑

（一）重視壯族健身操舞的教師資源，培養專業化的優質教師隊伍

教師是課堂的引導者，也是教學工作的實施者。然而教師資源的短缺已成為阻礙初中體育課堂開設壯族健身操舞項目的一大突出問題。由于大部分高校尚未專門開設有關民族健身操技能的專業課程，導致這方面的優秀體育教師未能得到培養，故大部分初中也無法引進相關的專業化人才，最終導致民族健身操舞教育難以在初中體育課堂中得以有效推行。有鑒于此，師范類院校應當開設專門課程，致力于培養具有專業化壯族健身操舞技能的師范生。而對于初中學校而言，一方面需要積極引進具備專業的壯族健身操舞知識和豐富教學經驗的人才，建立一支專業化的優質新教師隊伍;另一方面，學校應多安排教師參加相關的培訓會議，優化原有的教師隊伍建設。

總而言之，為使壯族健身操舞有效融入初中體育課堂，學校必須重視壯族健身操舞的教師資源，培養專業化的優質教師隊伍，并為教學交流提供多元化平臺，借此啟發初中體育教師不斷探索科學合理的教學模式和教學方法。

（二）關注壯族健身操舞的民族因素，引導學生體驗民族文化底蘊

教師在開展壯族健身操舞教學的過程中應該關注其中包含的民族因素，引導體驗深厚的民族文化底蘊，進而使這項體育運動得到更有力的推廣。首先，體育教師需要關注壯族的舞蹈動作，著力在體現民族性的動作中加入常規的健美操動作，更精準地將壯族舞蹈的柔美和健身操的力度自然、流暢、合理地融合在一起，致力于突出動作的健、力、美以及壯族舞蹈的藝術性，從而增強學生的學習積極性，深化學生對壯族文化底蘊的認知和體驗。總而言之，為推動壯族健美操舞課程建設的進一步發展，教師需要密切關注壯族健身操舞的民族因素，引導學生體驗壯族文化底蘊，感受壯族人民的精神世界和生活智慧。

（三）結合壯族健身操舞的運動內容，培養其文化自信與體育精神

在初中體育教學的過程中，教師除了以增強學生身體素質為重要教學目標外，還需關注對學生文化自信與體育精神的培養。當初中體育教學中融入了民族性體育項目之后，教師也自然應該將民族化體育精神的教學與傳統體育項目整合起來，最終實現學生精神品質的升華。

壯族舞蹈與壯族傳統的文化及其信仰有密切關系，充分體現出壯族的傳統審美習俗。另外，壯族民間的其他各類舞蹈，如舂堂舞、扁擔舞、采茶舞等，均模仿勞動動作，表現出崇尚勞動、頑強不息、正直善良和不屈不撓的精神品質。而將壯族舞蹈動作融入健身操動作中，也等同于將壯族舞蹈所體現的信仰與精神融入健身操所體現的體育精神中。有鑒于此，初中體育教師應當結合壯族健身操舞的運動內容，培養其文化自信、優良品格以及相關的體育精神。

三、結語

綜上所述，無論是從學生的層面上看還是從整個教育領域的層面上看，壯族健身操舞都是非常有意義的運動項目。但現階段，壯族健身操舞引進初中課堂的實踐中仍存在不足。因此，初中體育教師還需要不斷思考與探索如何實現壯族健身操舞與初中體育課堂的緊密結合。

參考文獻：

[1]白曼利.關于民族健身操教學中的民族元素的探討[J].知識文庫，2018（23）：18.