學前教育視角下關于幼兒心理健康教育淺析

彭真珍

摘要：隨著現代社會經濟的快速發展，人民生活水平逐漸地提高和物質需求的滿足，心理健康問題存在于各個層次的人群中，幼兒心理健康問題也逐漸受到重視。兒童的發展是一個家庭的希望，也是社會發展的希望，學前教育作為一個人身心發展的開端，對促進幼兒心理健康教育，為幼兒以后的健康成長發展打好基礎。基于此現狀，本文主要尋找在學前教育過程中，關于幼兒心理健康教育發展方向出現的問題、當下現狀以及相關解決辦法。

關鍵詞：學前教育;幼兒心理健康教育;問題及解決辦法

世界范圍內學校教育制度的改革新趨勢中，將“努力推進學前教育的發展”排在第一位;在人的發展中，就個體而言，心理的發展也是非常重要的，它主要指向個體認知、情感、意志、個性方面的發展和完善。而在當下的學前教育環境中，對幼兒心理健康的教育依舊存在很多問題，很多幼兒教師及家長對于幼兒這方面的健康有些疏忽，更多的將重點放在培養幼兒知識和技能等方面。學前教育的五大領域是我們發展幼兒心理健康教育的首要支撐點。將心理健康教育與它們結合一起推進，培養幼兒良好的心理健康。

一、當前幼兒心理健康教育中存在的基本問題

（一）對幼兒心理健康教育沒有充分認識

從當前現實的情況來看，很多學前教育機構、幼兒園等對心理健康教育重要性和關鍵性都有認識，然而在心理健康教育實際的實踐過程中僅僅培養幼兒的知識和生活技能等方面，多數時候會忽略幼兒的心理健康教育。而且在實踐過程中，對幼兒健康教育發展的時候存在一定局限性，沒有對是否真正適合每個幼兒進行考慮，忽略了個體發展的差異性。

（二）幼兒心理健康教育缺乏科學性

在學前教育階段，實施心理健康教育能夠使幼兒很大程度上促進幼兒未來的健康發展。所以，在學前教育過程中發展心理健康教育至關重要。但就當下我國幼兒心理健康教育的識記情況來看，心理健康教育整個系統的發展時間比其他國家發展晚，相關理論研究成果也少，最終結果就是幼兒教師對于心理健康教育素質水平低。而且在整體幼兒園對幼兒的教育過程中，關于幼兒心理健康教育的相關課程沒有具體的完整課程，大部分都是借鑒國外的研究成果進行教育，這些現象都不利于幼兒心理健康教育。

（三）缺乏優秀的師資力量和家校聯合的模式

當前幼兒園教師沒有足夠的心理健康教育知識，教師知識缺乏系統性。在實際幼兒教育過程中，對于幼兒產生的心理問題本能夠正確處理、認真對待。而在家庭教育方面，在日常生活過程中很多家長對幼兒的心理健康不夠重視，覺得不重要，并且很多家長都不具備相關心理健康知識和教育能力，容易造成幼兒一些不良心理問題的出現。

二、對幼兒心理健康教育的方式方法

（一）從學前教育的五大鄰域直接促進幼兒心理健康教育發展

教師應該學習先進的教育理念和觀念，將各領域內容與心理健康教育相結合，從學前教育內容上直接發展。首先，在發展兒童健康領域時，幼兒飲食、清潔衛生、活動安全等日常實踐活動中建立良好的人際交往關系，讓幼兒在集體生活中感受到良好的心理交往環境，建立健康的心理活動，培養幼兒不怕困難、堅持不懈的意志品質和樂觀、互相合作的生活態度，形成健康的心理發展。

其次，在培養幼兒語言能力的時候，支持和鼓勵幼兒與教師、朋友或與其他更多的人進行交流，體會語言交流的樂趣，學習使用合適的、正確的語言進行交往。在語言交往中，學習教師及其他幼兒的健康心理行為。引導幼兒閱讀優秀的兒童文學作品，體驗良好的世界觀、價值觀，認知更加廣闊的世界和積極健康的行為方式。

總的來說，就是直接讓幼兒接觸和體會良好的心理健康習慣，直接對幼兒的心理健康進行正確教育。

（二）建立良好的環境，對幼兒心理健康成長有利

在學前教育過程中，教育的實際環境應該對幼兒生理及心理發展都有促進作用，幼兒園的教學環境應該保證舒適、安全以及衛生健康與實用，使不同幼兒的不同需要都得到滿足。幼兒園還應該將教育與自然環境相結合，促進幼兒對周圍世界主動進行探索，使其身心都能夠得到健康良好的發展。在幼兒參加各種集體活動中，發現樂趣，正確認識自己，培養良好的習慣和思想，學習日常生活的生活技能，為每個幼兒提供健康的教育行為，建立良好的心理素質。

（三）提升幼兒教育工作者的職業素質和家長教育能力

幼兒教師和家長在幼兒教育過程中具有同等重要的作用，這就要求幼兒教師要具備專業知識、道德感以及責任意識。幼兒教育工作者應當提高自身能力，關鍵是在心理學知識方面的教育能力，并且在實際工作過程中對相關心理知識進行有效運用，針對幼兒這一發展階段的身心發展特點，促進幼兒心理健康成長。同時，家長要積極配合教師對幼兒心理健康教育發展的活動，掌握一定的心理學知識，對幼兒樹立正確的發展觀，有利于幼兒心理健康的發展。

三、結語

綜上所述，在幼兒發展成長過程中，心理和生理健康具有同等地位，在保證幼兒心理健康成長方面，幼兒的成長環境、幼兒教育教師和家庭環境都應該是對幼兒心理健康發展有利的，應當充分的、清楚的認識當前幼兒心理健康教育中存在的諸多問題，并且針對所存在問題進行具體問題具體分析，促進幼兒健康的心理發展，使幼兒建立良好的心理健康。

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