小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效性教學(xué)與班級管理工作的結(jié)合

余盛兵

摘要：數(shù)學(xué)課程在小學(xué)學(xué)習(xí)階段是一門相對而言比較重要的課程，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)實(shí)際上也是為初高中的數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，因此小學(xué)階段高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是一個(gè)非常重要的鋪墊。本文主要分析了小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)和班級管理之間的聯(lián)系，進(jìn)一步的闡述分析兩者之間有效結(jié)合的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效教學(xué);結(jié)合對策

從目前我國小學(xué)教學(xué)的總體教育水平來看，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率總體是偏低的，在新課程改革的背景下教師單純的教授課程內(nèi)容已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育理念，因此將教育教學(xué)和班級管理進(jìn)行有效的融合，并且使兩者之間互相促進(jìn)，這對提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量有積極的促進(jìn)作用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)和班級管理結(jié)合的基本內(nèi)涵

在小學(xué)階段如何使學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，教師如何開展高效的教育教學(xué)方法，實(shí)際上是新課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)，而班級管理相對而言也是一個(gè)很有挑戰(zhàn)性的工作，班級管理不僅僅包括日常的教育教學(xué)工作，同時(shí)也需要教師維持良好的班風(fēng)、教室的教學(xué)秩序、衛(wèi)生以及學(xué)生安全等綜合事務(wù)。在這樣的錯綜復(fù)雜的工作環(huán)境中，如何將小學(xué)數(shù)學(xué)高效的教學(xué)和班級有效的管理結(jié)合起來是教師應(yīng)該積極探討的話題，在提升教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還能夠有效的提升班級管理的質(zhì)量。在這樣的過程中，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生對素質(zhì)教育理念的深刻認(rèn)識，與此同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)和班級管理的有效融合對策

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念，有效結(jié)合班級管理

從當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和班級管理之間的關(guān)系來看，教師要把課程班級管理工作做好，與此同時(shí)還要不斷地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，顯然這兩者之間有一定的矛盾存在。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，注重的是學(xué)生對基本數(shù)學(xué)知識的掌握，而班級管理主要是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的言行舉止進(jìn)行規(guī)范化，想要把這兩者結(jié)合起來，首先教師要有一個(gè)思想上的真正改變和突破，從而不斷地提升自身的班級管理意識，通過班級管理的形式，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重在數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮自己的數(shù)學(xué)品質(zhì)。

（二）在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透班級管理理念

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，可以將日常的班級管理理念和其學(xué)生的日常生活進(jìn)行有效的融合，實(shí)際上這些內(nèi)容和學(xué)生的日常生活還是有著非常緊密的聯(lián)系，比如數(shù)學(xué)教學(xué)中位置的辨別、時(shí)間的學(xué)習(xí)以及人民幣的認(rèn)識等等這些與生活實(shí)際緊密相關(guān)的，教師在開展這些教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候就可以從小學(xué)生的日常生活入手，選擇他們熟悉有關(guān)事例進(jìn)行有效的講解，這樣就能夠在具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容教學(xué)中，更好的滲透班級管理的理念，使兩者之間互相促進(jìn)，共同發(fā)展。此外小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)和班級管理實(shí)際上是比較綜合的教學(xué)工作，需要教師從多個(gè)方面開展，比如在小學(xué)人教版二年級上冊的第一單元課程中“關(guān)于長度的測量”這一知識的教學(xué)中，教師可以先組織學(xué)生接觸米和厘米這兩個(gè)基本概念詞，同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)模式，通過設(shè)置一定的故事情景來開展教學(xué)：小紅可以為了自己心愛的小動物量身做一件比較好看的衣服，可是小紅又沒有這方面的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在就請小朋友們幫幫小紅給小狗做一件合適的衣服吧，這樣的課堂能夠很好地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生就能夠輕松地掌握米和厘米之間的測量方法。

（三）形成良好的班級氛圍

在小學(xué)階段，實(shí)際上班主任的日常工作相對而言也是比較非常復(fù)雜的，怎樣將這些復(fù)雜的事物與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合在一起呢？教師必須從學(xué)生的角度出發(fā)，比如教師可以邀請班級的班委干部協(xié)助數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)，在人教版二年級下冊第四單元“認(rèn)識人民幣”這一內(nèi)容的教學(xué)中，主要的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人民幣，并在生活中學(xué)會運(yùn)用。因此教師可以這樣設(shè)計(jì)教學(xué)：班委干部需要帶領(lǐng)同學(xué)們購買清潔用品，先讓學(xué)生計(jì)算出購買這些用品大概要需要多少錢，學(xué)生們通過實(shí)踐了解人民幣的重要性，同時(shí)也通過學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)營造良好的班級氛圍。最后教師引導(dǎo)學(xué)生將剩余的錢進(jìn)行充分有效的利用，比如剩下的10元能否買一盆花對教室進(jìn)行裝扮？或者能不能先存著為下一次的班級支出使用做準(zhǔn)備？教師通過設(shè)置這樣的教育教學(xué)活動，讓學(xué)生對人民幣有了初步的認(rèn)識，同時(shí)將人民幣與日常生活結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中對人民幣進(jìn)行有效的分配，讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用錢，愛護(hù)公物等良好的習(xí)慣和素養(yǎng)。

三、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)教學(xué)過程中數(shù)學(xué)教師自身要充分地認(rèn)識到班級管理和小學(xué)高效教學(xué)之間重要的聯(lián)系，它們之間的結(jié)合能夠顯著的提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，同時(shí)也能夠改變和完善班級管理。教師在實(shí)際的教學(xué)中需要創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，采用各種各樣的方法來促進(jìn)兩者的融合，特別是應(yīng)用一些生活化的場景進(jìn)行有效的渲染，從而構(gòu)建一個(gè)高效的課堂，為學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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