淺析利用室內體育課培養學生終身體育意識的實踐

黃焯

摘要：隨著教育的不斷改革，對于學生的身體素質的培養也越來越被教育部門所重視，而樹立學生終身體育意識也成為了小學體育教師的教學重點。體育室內課是體育課的核心，是體育課的基礎，所以，抓住如何合理科學開展室內體育課這一問題需要小學體育教師重點研究。筆者根據以往的教學經驗，提出幾點看法。

關鍵詞：室內體育課;終身體育意識;小學體育;研究策略

室內體育課是體育教學中必不可少的部分，其包涵了體育的一般知識、體育和健康和實時體育新聞等方面的教學內容，在引導學生鍛煉體魄的同時，幫助學生樹立終身體育意識，對于學生日后身心的健康發展受益匪淺。

一、研究過程中利用室內體育課培養學生終身體育意識的現狀

根據對南寧市金陽路小學一年級室內體育課情況的調查和研究，發現了很多不合理的情況。如：教師和學生沒有真正認識到室內體育課的重要性，認為室外教學才是體育課的主導;室內體育課教學手段枯燥乏味，無法更好地吸引一年級學生的學習興趣;室內體育課的教學內容質量不佳，距離樹立學生終身體育意識的教學目標仍有一定差距等。那么，針對以上室內體育教學中出現的漏洞，筆者認為，要從以下幾個方面入手。

二、利用室內體育課培養學生終身體育意識的途徑

（一）開展體育游戲教學，充分激發學生興趣

首先，把研究對象放在如何改變教育手段，避免室內體育課堂的枯燥乏味上。針對于這一方面，筆者更傾向于游戲教學。對于低年級段的學生來講，游戲教學這一方法百試不爽。所以，小學體育教師可以在每堂課準備兩三個小游戲，通過生動有趣的趣味游戲，來營造輕松愉快的學習氛圍，進而激發學生學習興趣。

例如，在對一年級進行室內體育課的時候，筆者便準備了“擊鼓傳花”這個常見的小游戲。用一個空水瓶當“花”，由教師進行“擊鼓”。最終，花落到誰的手里，就請這位同學上臺，給大家表演一個節目。目的是為了在游戲的過程中鍛煉學生的靈敏度和注意力，有一定的競爭性質。通過開展體育游戲，有效豐富了體育課的內容，寓教于樂，提起學生對室內體育課的興趣。小學體育教師還需要注意到的一點是，一年級在上室內游戲課時，要控制學生的情緒，杜絕出現大吼大叫的現象，以免影響其他班級上課。

（二）豐富室內體育活動，提高體育教學質量

針對于低年級段的室內體育教學，主要還是以活動的形式展開。但是，現狀卻是小學體育教師在策劃活動的過程中出現了許多問題和漏洞。所以，小學體育教師必須從豐富學生室內體育活動這一方面入手，對活動進行一個科學合理的策劃。只有活動質量提高了，教學質量才會提升，學生的終身體育意識才會得到有效培養。

體育活動方案的制定，是提高質量的主要前提。這就需要小學體育教師對于活動的策劃和進行的流程，始終保持嚴謹科學的態度，認真準備下節課的體育活動，提前寫出策劃方案。在對活動方案有了一個合理地制定后，還應優化活動內容，保證活動質量。教師應該始終將體育活動和專業知識以及現階段學生身心發展的需求進行有機結合，充分發揮室內體育活動的作用，幫助學生樹立終身體育意識。如，筆者所在量的一年級班級，在經過一段時間的學習后，筆者在一次室內體育課上組織了一次“健康體育知識競賽”。筆者將有關的體育健康小知識編成了二十五道題，然后利用多媒體將這些問題在屏幕上進行投影。隨后，由學生進行搶答，答對一次即可獲得一分，統計分數最多的同學則是本次競賽的冠軍。在此次的知識競賽中，不僅激發了學生的競爭意識，在日后學生的體育鍛煉中，也能以這些健康體育知識為理論支撐。

（三）培養教師意識，優化教師團隊

小學體育教師以及學生對室內體育課的不重視，是室內體育課進行推廣的一大阻礙。有些體育教師沒有將室內體育過多考慮，所以對這方面的了解甚少，從源頭上造成了室內體育課程質量不佳的狀況。

面臨著這樣一個窘境，校方要做起表率，通過組織小學體育教師進行有關學習和培訓，建設出一支高素質的教師團隊。如，舉辦校級研討會、發放關于室內體育的學習資料、組織教師對室內體育這方面進行知識技能培訓等，使教師認識到室內體育課對于學生培養終身體育意識的重要性。除了認識其重要性外，小學體育教師在閑暇之余，還可以通過看講座、閱讀相關書籍等方式豐富自身專業素養，讓室內體育課程發揮其應有的作用。筆者就經常會在網絡上搜尋一些成功案例，在結合自身所教授的班級的實際情況，制定出具體教案后，再進行實踐實施。通過對教師團隊的嚴格要求和質量上的提高，更好的推進了室內體育課的施行，最終達到樹立學生終身體育意識的效果。

三、結束

總而言之，在對小學室內體育課進行探索和研究的過程中，能存在著許多缺陷和不足。所以，小學體育教師還需要不斷改善教學方式和教育內容，在低年級段就培養起學生終身體育意識，促進學生茁壯成長。

參考文獻：

[1] 陳星.英國小學階段體育教育政策建設與啟示[J].教學與管理（小學版），2021（4）：74-76.