論互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的小學(xué)家校共育

褚思煒

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)于教育教學(xué)方式的創(chuàng)新有巨大的推動(dòng)作用，信息化教育的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)家校合力，共同推動(dòng)。小學(xué)生身心發(fā)展尚不成熟，經(jīng)驗(yàn)閱歷欠缺，遇到很多問(wèn)題可能會(huì)慌亂無(wú)主，一時(shí)間想不到向家長(zhǎng)、教師求助，這時(shí)候就需要家長(zhǎng)和教師留心觀察，發(fā)現(xiàn)新情況及時(shí)溝通，互換情報(bào)，掌握小學(xué)生最新的動(dòng)態(tài)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);時(shí)代;小學(xué)家校共育

一、現(xiàn)階段“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下家校共育存在的問(wèn)題

智能手機(jī)已經(jīng)進(jìn)入到千家萬(wàn)戶，為人們的工作、生活提供了便利。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)通信的快捷為家校合作提供了基本的技術(shù)條件，借助智能手機(jī)更是讓學(xué)生家長(zhǎng)擺脫了傳統(tǒng)家校聯(lián)系模式，不用再前往學(xué)校與教師面對(duì)面，就能輕松了解學(xué)生的在校表現(xiàn)。但是，在這個(gè)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，其中一個(gè)比較嚴(yán)重的問(wèn)題就是部分學(xué)生家長(zhǎng)由于自身?xiàng)l件限制，導(dǎo)致教育觀念比較落后，將對(duì)學(xué)生的教育問(wèn)題簡(jiǎn)單歸結(jié)給學(xué)校，認(rèn)為學(xué)校承擔(dān)著學(xué)生教育的全部責(zé)任，自己只需要努力工作賺錢(qián)來(lái)供應(yīng)學(xué)生學(xué)費(fèi)和日常生活，保障學(xué)生物質(zhì)基礎(chǔ)就可以了。這部分家長(zhǎng)看不到教育的多樣性，不能正確把握教育問(wèn)題的本質(zhì)，將學(xué)生的教育責(zé)任通通推到學(xué)校和教師身上，未能清醒認(rèn)知自己作為家長(zhǎng)，在學(xué)生教育過(guò)程中所應(yīng)扮演的重要角色，以及能夠發(fā)揮的重大作用，嚴(yán)重影響了家校共育的效能。

二、促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代小學(xué)家校共育的有效策略

（一）家長(zhǎng)改變落后的教育觀念

學(xué)生家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育理念，全力配合學(xué)校教育工作的開(kāi)展，充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)與教師保持密切溝通。教師要清楚認(rèn)識(shí)到部分家長(zhǎng)教育觀念比較落伍，不單單是家長(zhǎng)本身的問(wèn)題，還牽扯到許多方面;每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)最本質(zhì)的愿望還是希望學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，學(xué)有所成，只是有時(shí)候由于自身文化素質(zhì)和思想境界的限制，在對(duì)學(xué)生的家庭教育問(wèn)題上方法欠佳。教師要更加理解家長(zhǎng)，同時(shí)注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ擅畹亻_(kāi)導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)。

可以通過(guò)建立線上家長(zhǎng)學(xué)校平臺(tái)的方式，去豐富線上學(xué)習(xí)內(nèi)容，使得家長(zhǎng)對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”教育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，為家庭教育的線上學(xué)習(xí)、交流和評(píng)價(jià)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，結(jié)合學(xué)校特色和家庭教育實(shí)際，定期發(fā)布一些具有學(xué)校特色的家庭教育知識(shí)，將線上家長(zhǎng)學(xué)校和家庭教育公眾號(hào)做好聯(lián)系，可以在小學(xué)教師在班級(jí)家長(zhǎng)群中，可以經(jīng)常發(fā)一些這方面的微信公眾號(hào)推送文章，潛移默化地向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳家校共育的重要作用和意義，幫助家長(zhǎng)盡快轉(zhuǎn)變落后的教育觀念，改變認(rèn)為教育只是學(xué)校和教師的任務(wù)的傳統(tǒng)思想，重新正確認(rèn)知自己在學(xué)生教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)扮演的角色地位。

（二）家長(zhǎng)積極參與家校共育

家長(zhǎng)在提高自身教育觀念的基礎(chǔ)上，要積極加入到學(xué)生的家校共育環(huán)節(jié)中來(lái)，保證自己在學(xué)生的教育全過(guò)程中盡量不要缺席。教師要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)參與家校共育的熱情和積極性，及時(shí)將學(xué)生在校表現(xiàn)匯報(bào)給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)共同就學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行商量，使教學(xué)工作得到家長(zhǎng)的支持，學(xué)校活動(dòng)獲得家庭的助力，順利開(kāi)展實(shí)施各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，形成強(qiáng)大的教育合力，共同推動(dòng)小學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。比如，教師可以在班級(jí)家長(zhǎng)群中發(fā)布每天的家庭作業(yè)任務(wù)，對(duì)于在學(xué)校有出色表現(xiàn)的學(xué)生，在班級(jí)群里及時(shí)表?yè)P(yáng)。與此同時(shí)，對(duì)于在校表現(xiàn)不好的學(xué)生，教師通過(guò)單獨(dú)的聊天窗口與其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，維護(hù)家長(zhǎng)和孩子的自尊心，切不可在班級(jí)群中公開(kāi)批評(píng)。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建新型家校關(guān)系

教師和家長(zhǎng)都要充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的便利性，及時(shí)掌握、反饋學(xué)生動(dòng)態(tài)，家校共育合作雙方要做到情況公開(kāi)彼此知根知底，對(duì)于學(xué)生在校和在家的整體情況都能有所了解。家長(zhǎng)可以及時(shí)了解到學(xué)生的在校表現(xiàn)，教師也能大概知道學(xué)生的家庭情況，從而能夠有針對(duì)性地做到因材施教，對(duì)于不同成長(zhǎng)環(huán)境下的學(xué)生采取合適的教育教學(xué)方式。教師和家長(zhǎng)在這個(gè)共育的過(guò)程中都應(yīng)當(dāng)樹(shù)立平等的觀念，采取尊重的態(tài)度來(lái)對(duì)待，彼此交往不卑不亢，以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為共同目標(biāo)，一切為了學(xué)生。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著時(shí)代的進(jìn)步，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民物質(zhì)生活水平顯著提高，科學(xué)技術(shù)瓶頸不斷突破，以互聯(lián)網(wǎng)為主體的現(xiàn)代化信息科技日益普及，標(biāo)志著我國(guó)正式迎來(lái)全面“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。小學(xué)教育對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中最基礎(chǔ)，同時(shí)也是最重要的學(xué)習(xí)階段。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代大背景下，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育活動(dòng)”積極開(kāi)展家校合作，形成教育合力，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)家校及時(shí)溝通與交流，共同促進(jìn)小學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

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