基于互聯網背景下中職學校混合教學模式創新與應用探究

林彥馨　蔣永泉

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中職學校是中國教育事業必不可少的構成部分，隨著課程改革的不斷深入，特別是基于信息化技術興起的網絡教學、線上學習模式，潛移默化地沖擊著傳統的教學方式，面對這種發展背景，原來的教學方式無法達到綜合性、全能型人才培育要求。采用混合式的教學方式，不但可以確保課堂教學獲得顯著的成效，同時又能滿足學生的個性化學習需求，且能保證師生之間的有效交互，創新教與學的關系。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職學校;混合式教學模式;創新與應用

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2021）39-0024-02

一、混合式教學模式簡述

混合式教學模式主要指的是把原來采用的教學方式和現階段應用非常普遍的在線教學方式所具有的優勢融合起來，基于此衍生出的全新的教學手段之一。在應用過程中，教師可以借助現代信息技術平臺開展教學活動或者指導學生預習、作業等方面的工作，如此一來，師生均能夠不被時空等要素所約束，一方面彰顯出了老師具有的主導效用，另一方面彰顯出了學生存在的主體位置，可以顯著調動學生的學習興趣，并挖掘他們的創造性。因此，混合式教學模式就是一種“線上”+“線下”的互動教學模式。在中職學校教學中運用混合式教學模式，幫助學生在課前進行自學，在課堂教學中深度參與學習，在課后也能充分利用閑散時間進行主動學習或完成課后練習、作業等。同時，這種模式有利于增進學生與學生以及與老師的多元化溝通與互動，促使學生的理解水平在彼此的交互碰撞中得到質的提升。這對于傳統的線下教育模式而言，是一個具有歷史性意義的教育教學改革里程碑。

二、中職學校運用混合式教學模式的意義分析

將混合式教學方式應用至中職院校具備不容小覷的價值與作用。第一，通過這種教學方式，不但可以彰顯出老師在教育教學活動里的主導位置，而且可以保障學生的學習主體位置，推動學生學習朝著智能化以及信息化方向發展;第二，在這種教學方式之下，通過把線上教育和線下教學形式高度融合起來，和過去采用的教學方式對比，表現出顯著的開放性特征，同時也更為公正，并且還具有低成本、共享性、互動性以及系統性的顯著特點，極大地改變了當前我國各個地區教育資源配置不均衡、不平等的問題，有利于推動不同區域教育資源的優勢互補、溝通與共享;第三，將混合式教學方式應用至中職院校教學中，還創新了師資培訓的推廣與應用。在教育教學改革的背景下，《中國教育現代化2035》和《教師教育振興行動計劃》明確了中國未來的教育將以改革為動力，全方位貫徹執行教育2030目標，促進教育逐漸朝著現代化方向發展。而在中職學校創新并應用混合式教學模式，對中職院校老師而言，應當對傳統的教學觀念作出優化與革新，積極地對線上形式的教學技術與模式進行學習，樹立終身學習的觀念，不斷提升自身的綜合素養，這對于中職教師而言，對個人將來的職業發展作用不容小覷;第四，將這種領先的教學方式應用至中職學校，不單單是將傳統的教育網絡化，而是構建了一個更完整的體系結構，還可以顯著地提高大多數學生的學習廣度以及深度。在實踐應用方面，混合式教學模式包括線上教學資源的開發、網絡答疑、師生互動以及評價機制的構建等，這對學生展開深度與廣度更高的學習大有裨益，同時可以顯著優化與改進教學品質，促使學生獲得良好的學習成效。

三、中職學校混合式教學模式創新與應用設計

（一）在網絡環境方面創新與應用

在中職學校教學中創新并應用混合式教學模式，首先應該在網絡環境方面予以創新和應用。在實踐過程中，中職院校應當充分依附于信息化2.0建設的有利時機，將教育和“互聯網+”高度融合起來，以實現協同發展。對中職院校而言，還要對院校持有的各類教學資源進行積極的梳理與整合，對其進行優化處理，建立起新型的教育資源公共服務體系，重視數據的基礎性、特殊性和復雜性，以有效支持基于線上教學活動的開展;同時，相關職中學校還應加大投資力度，積極推進學校硬件基礎設施的建設步伐，打造互聯網學習空間基地，落實學校現有網絡平臺、空間普遍用、經常用和深度用的目標。同時依據“專遞課堂”“校網絡課堂”等諸多方面，大力發展在線形式教育，積極推廣混合式教學模式。

（二）在教學資源方面創新與應用

在中職學校教學中創新并應用混合式教學模式，還必須在教學資源方面進行創新和應用。在實際操作中，相關中職學校應結合校精品在線課程開發以及示范性教學資源庫的建設，進一步開發適合本校各學科教學的微課、微視頻、沉浸式游戲等網絡共享資源，進而達到了對教學內容與教學流程的優化與革新，所以，相關中職學校應深入挖掘本校現有的平臺網站信息資源，經過技術的二度處理和再加工，從而提升教學資源的使用率，讓學生的學習體驗更加有效，并促使教學資源成為課前—課中—課后這一大循環體系中學生和教師之間完美交流、溝通的黏合劑，推動老師有針對性地進行教學，實現學生有目的、有規劃的學習，從而有效培養學生的核心素養。

（三）在教師團隊方面創新與應用

在中職學校教學中創新并應用混合式教學模式，還必須在教師團隊方面予以創新。對教師而言，在對混合式教學方式進行應用的時候，應當積極提高個人的綜合素養與專業技能，這樣才能更得心應手地開展混合式教學活動。所以，中職院校應當積極引導老師參與專業培訓，并組織他們合力研磨案例，打磨課例，同時合力提取并制作微課視頻，想方設法來提高老師的教學水平與專業技能。此外，相關中職學校還應采用賽教結合的模式，將混合式教學落到實處。