高職院校學生體質測試存在的問題研究

賈一波

摘 要：大學生既要掌握扎實的專業知識，又要有健康的體魄。大學生體質測試旨在通過對大學生進行身體測試，評價其身體素質及生長發育情況，以提高大學生參與體育鍛煉的積極性，增強其體質健康水平。文章分析并指出高職院校學生體質測試過程中存在的問題，以確保體質測試數據的公平性、真實性及有效性，使體質測試發揮應有的作用。

關鍵詞：高職院校;大學生;體質測試;問題

中圖分類號：G479.2 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）29-0024-02

一、前言

大學生是祖國的未來、民族的希望，其健康問題不容忽視。當前，大學生的體質健康狀況已經成為體育學術界研究的前沿問題。大學生體質測試不僅是高職院校體育工作的重要內容，也是國民體質健康監測的重要組成部分。體質測試內容主要有身體形態類（身高和體重）、身體機能類（肺活量）、身體素質類（立定跳遠、坐位體前屈、50米、男生引體向上和女生仰臥起坐、男生1 000米和女生800米），測試的目的是促進學生體質健康，激勵學生積極進行體育鍛煉，實現體育教學目標。但本文通過調查發現，大學生體質測試的過程中暴露出許多問題，這些問題若得不到及時有效的解決，勢必會影響到測試數據的真實性和可靠性，測試也就失去了意義。

二、高職院校學生體質測試存在的問題

1.測試重視程度不夠

體質測試在高職院校已經開展了十幾年的時間，學校應該制定相應的測試管理規章制度，及時解決測試過程中出現的問題。但很多學校并沒有制定體質測試的管理制度，有的學校甚至擅自修改數據，提高測試合格率后進行上報。測試中大部分男生的引體向上都不及格，坐位體前屈有的學生成績為負數，但測試結束后也沒有針對性措施來提高學生的成績，而是把能否按時提交學生數據作為評價體質測試工作的標準。有的學生為了逃避體質測試，選擇去醫院托關系，開具身體不適、不宜參加劇烈運動的證明，而醫院證明的真實性則由測試人員來判斷，沒有相關的評價標準。對此，高校應該進一步建立、健全體質測試的管理模式，規范測試環節，讓學生養成自覺鍛煉的習慣，為學生創造良好的鍛煉氛圍。

2.測試缺乏統一的評價標準

2014年7月18日，教育部公布了最新的《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》，該標準的制定有助于學生了解自身的身體健康情況，如身高、體重有助于學生了解自身身體發育情況及營養是否過剩，立定跳遠有助于學生了解自身爆發力和彈跳力，50米跑有助于學生了解自身速度素質水平，坐位體前屈有助于學生了解自身柔韌素質，800米、1 000米跑有助于學生了解自身的耐力水平，肺活量有助于學生了解自身的呼吸系統機能等。學生可以根據測試情況制定自己的健身目標，針對性地制訂鍛煉計劃。但調查發現，有些學校并沒有對測試人員進行專業培訓，只是將測試任務下達給測試人員，導致測試缺乏統一的評價標準。比如在引體向上測試中，有的測試人員嚴格進行評判，而有的測試人員則睜一只眼閉一只眼，學生動作不規范，測試人員也視為有效，使測試數據出現了較大的差異。

3.測試過程不合理

目前，體質測試要求所有在校大學生都參與測試，大一、大二的學生利用體育課上課時間進行測試，時間較為充裕，測試安排較為合理。但大三、大四的學生因沒有體育課，只能自行安排時間進行測試。有的測試人員將一個自然班的所有測試內容都集中安排在同一個時間段，導致場地、器材資源非常緊張，只能采用見縫插針的方式進行各項測試，如根據場地器材的閑置、空余情況選擇測試內容。在這種情況下，就有可能存在學生剛測試完800米或1 000米不久，就馬上進行其他項目測試的問題，這會讓學生體力不足，嚴重影響其他測試項目的成績。

4.測試人員責任心有待增強

測試過程中，測試人員首先應該對測試的性質、意義及測試過程中需要注意的問題對學生進行說明，讓學生對測試有大致的了解。其次，測試時必須做好充分的準備活動，保證學生的安全。但有的測試人員為了省事，沒有對學生做任何講解，就開始測試。有的學生（尤其是大一）認為測試和畢業掛鉤，在身體條件（如哮喘、先天心臟病等）不允許的情況下也堅持參加測試，導致測試過程的風險因素增加。有的測試人員則將測試工作完全交給班長負責，班長因為沒有受過相關的培訓，測試時并不規范，甚至有的學生不參加測試就讓班長直接登記成績，使得測試數據的準確性、可靠性不足。有的測試人員不讓學生做任何準備活動就開始測試，導致學生在測試中出現肌肉拉傷、踝關節扭傷、嘔吐、暈倒，甚至猝死等現象，這不僅嚴重危害了學生的身體健康，也影響了體質測試的效果。

5.學生態度不端正

由于學校缺乏相應的宣傳教育，學生對體質測試沒有正確的認知，對測試得過且過、應付了事，嚴重影響了體質測試的真實性。例如，有的學生未按規定的要求著裝，穿皮鞋、牛仔褲等進行測試。有的學生不吃早飯參加測試，以致在測試中暈倒。有的學生在測試前進行高強度的體育比賽，導致身體疲憊不堪。有的學生作弊，測試800米或1 000米時趁教師不注意躲起來少跑一圈，或者不在跑道上直接從田徑場中央穿過。這樣的測試失去了真實性、有效性，嚴重違背了學校體育教學的公平、公正原則。

6.缺少場地器材

高職院校體質測試面臨的另外一個重要問題就是場地、器材緊張。由于測試學生人數較多，學生們往往扎堆進行測試，而可利用的測試場地、器材緊缺，這導致測試現場擁擠不堪，非常混亂。測試人員為了按時完成測試任務，通常選擇一些非常規的方法進行測試。比如，在50米測試時用一塊秒表同時測8個學生，學生成績非常接近，測試人員只能對成績進行大概估計;測試立定跳遠時，因為皮尺緊張，測試人員選擇在地上畫線的方式進行測試，學生的成績全靠測試人員目測;對于身高、體重，則不進行測試，只是讓學生根據最近一次的體檢或自己的判斷來填寫。這些做法都影響了測試數據的真實性，使體質測試的結果大打折扣。

7.缺乏醫療保障

近年來，“體測猝死”的悲劇事件也有發生。一些學校的相關領導對體質測試不夠重視，測800米、1 000米時沒有安排校醫等專業救護人員在現場進行救護，測試人員和學生缺乏相關急救知識和技能，遇到突發情況后只能選擇撥打急救電話的方式進行救助，結果錯過黃金的搶救時間，導致悲劇的發生。因此，測試人員在測試時往往承受著巨大的心理壓力，有時在測試中便選擇“安全第一”的原則，對學生進行口頭暗示“只要跑下來就可以，成績無所謂”，測試結束后體測人員為保證整體測試數據的合格率，再對不合格的數據進行加工處理，這勢必影響數據的真實性。

三、結語

綜上所述，目前高職院校的體質測試工作還存在不足之處，暴露出許多問題，主要體現在測試重視程度不夠、測試缺乏統一的評價標準、測試過程不合理、測試人員責任心有待增強、學生態度不端正、缺少場地器材、缺乏醫療保障等方面。這些問題得不到解決，測試數據的真實性就會受到影響，體質測試的正常開展就會受到阻礙。因此，高職院校相關部門應該針對這些問題，采取必要的措施，制定相應的體質測試管理制度，讓學生意識到體質測試的真正含義，使體質測試發揮應有的作用，督促學生自覺進行體育鍛煉，保證體質測試工作正常、有序開展。

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