小學(xué)體育籃球教學(xué)中游戲法的應(yīng)用探究

步宇軍

摘要：步入新時(shí)代，我國的教育理念得到了翻天覆地的改變。傳統(tǒng)對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的過度關(guān)注已經(jīng)不再適應(yīng)學(xué)生的全面發(fā)展了，小學(xué)生的體質(zhì)水平得到越來越多的重視。小學(xué)階段，加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)鍛煉，不僅能夠讓學(xué)生擁有一個(gè)健康的身體，還能讓學(xué)生擁有一個(gè)健康的心理，這對學(xué)生們的正常健康發(fā)展具有非常重要的推動(dòng)作用。本文主要以籃球?yàn)槔治稣撌鲇螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;籃球教學(xué);游戲法

小學(xué)階段是學(xué)生們成長發(fā)育的重要階段。這一時(shí)期，學(xué)生們對有趣生動(dòng)的事物會(huì)給予更多的關(guān)注。玩游戲是他們的天性，也是他們認(rèn)識(shí)世界的途徑之一，老師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲化的場景，能夠滿足學(xué)生們的認(rèn)識(shí)需求，將學(xué)生的注意力吸引到籃球上來，在教學(xué)中讓學(xué)生們真正掌握籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)范動(dòng)作，以更好的鍛煉身體。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)籃球教學(xué)中的積極作用

（一）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)體育教學(xué)中，大多數(shù)體育老師都采取個(gè)人演示或者理論敘述的方式對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，然后讓學(xué)生們進(jìn)行模擬。這種方式不僅讓學(xué)生陷入一味模仿的怪圈中，還使他們無法理解掌握籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，枯燥乏味的教學(xué)方式無法長時(shí)間的吸引在這一階段對新鮮事物更加好奇的小學(xué)生們，久而久之降低了他們的積極性。而游戲教學(xué)法通過游戲的方式，滿足了學(xué)生愛玩的天性的同時(shí)，將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)上來，從而有效的維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

當(dāng)傳統(tǒng)體育教學(xué)還處于按照基本動(dòng)作教學(xué)來傳授技能的階段時(shí)，游戲教學(xué)法已經(jīng)通過老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)游戲的方式，讓學(xué)生在積極參與游戲的過程中主動(dòng)地對籃球運(yùn)動(dòng)的姿勢藥店進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握了。這不僅提高了教學(xué)的效率和質(zhì)量，而且還在一定程度上鍛煉了學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)自主性。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)籃球教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境

環(huán)境和氛圍，對學(xué)生的學(xué)習(xí)專注力和學(xué)習(xí)的效率具有非常重要的影響作用。老師在進(jìn)行籃球教學(xué)之前，首先要做到的就是游戲環(huán)境的建設(shè)，通過設(shè)置一系列的游戲，將籃球教學(xué)融入其中，讓學(xué)生在玩耍的過程中對籃球的知識(shí)和動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。比如，老師可以借助多媒體平臺(tái)，播放一些比較出名的籃球明星的職業(yè)籃球比賽視頻，首先從視覺上吸引學(xué)生的注意力。然后老師可以通過開展角色扮演的小游戲的方式，引導(dǎo)學(xué)生們對職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作進(jìn)行模仿。同時(shí)老師要扮演籃球教練的角色，對學(xué)生們的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范。老師通過這樣的游戲安排，能夠在吸引學(xué)生興趣的前提下，維持學(xué)生的熱情，不僅能夠有效地節(jié)約老師教學(xué)的時(shí)間，提高教學(xué)的質(zhì)量，還能讓學(xué)生對籃球產(chǎn)生興趣，讓他們因?yàn)橄矚g而推動(dòng)自己主動(dòng)的進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)。

（二）合作學(xué)習(xí)增強(qiáng)互動(dòng)

老師在完成對籃球的基本動(dòng)作教學(xué)之后，可以采取分組訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生們將學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)行有效的融合。比如，老師可以將學(xué)生們進(jìn)行等量的分組，然后把籃球分為發(fā)球、運(yùn)球、傳球和投籃四個(gè)部分。然后通過讓學(xué)生們以小組為單位在一個(gè)接一個(gè)的完成發(fā)球練習(xí)之后，再接著完成后面三個(gè)部分的練習(xí)的方式，讓小組與小組之間進(jìn)行比賽，從而激發(fā)他們練習(xí)的熱情。老師通過這樣設(shè)置競賽氛圍的方式，以游戲比賽的教學(xué)手段來激起學(xué)生們的好勝心，從而讓他們在練習(xí)的時(shí)候更加專注和認(rèn)真，提高了練習(xí)的質(zhì)量。同時(shí)，老師通過觀察學(xué)生們的實(shí)際練習(xí)情況，能夠了解學(xué)生各自的短板和不足之處，從而及時(shí)地對今后的教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生們在分組練習(xí)的情況下，有效地增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間、學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，從而讓籃球?qū)W習(xí)的質(zhì)量獲得了整體性的提升。

（三）實(shí)踐比賽了解規(guī)則

籃球作為一種競賽類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是具有一定的規(guī)則和條件約束的。老師可以在學(xué)生擁有一定的籃球水平之后，讓他們進(jìn)行分組對抗，在比賽的過程中對他們進(jìn)行規(guī)則的講解和說明，從而讓他們在今后的籃球訓(xùn)練中更加具備目標(biāo)性和側(cè)重點(diǎn)。比如，老師可以在學(xué)生們比賽的過程中，以擔(dān)任比賽的裁判的形式，對比賽現(xiàn)場情況進(jìn)行評價(jià)和引導(dǎo)。老師通過對比賽中學(xué)生的犯規(guī)錯(cuò)誤進(jìn)行判罰，能夠引起學(xué)生的重視，從而在后續(xù)的比賽中避免出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤使團(tuán)隊(duì)丟分。老師通過游戲比賽的方式，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中更加了解籃球比賽的相關(guān)規(guī)則，通過失分的方式讓學(xué)生們引以為戒，久而久之則引導(dǎo)學(xué)生們形成了正確的籃球運(yùn)動(dòng)理念，并提高了學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)能力，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、結(jié)語

游戲教學(xué)法通過將游戲與教學(xué)相結(jié)合，不僅提高了學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣，還能鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)水平，逐漸形成正確的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。因此，小學(xué)體育老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)之余，時(shí)刻學(xué)習(xí)最新的教育理念，及時(shí)更新自己的教學(xué)觀點(diǎn)，同時(shí)還要不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的成長情況和社會(huì)對新時(shí)代學(xué)生的培養(yǎng)要求，對自己的教學(xué)手段進(jìn)行調(diào)整，從而保證體育教學(xué)的實(shí)用性和高效性。

參考文獻(xiàn)：

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