中職學校德育教育現狀與對策研究

李超

摘要：隨著時代的發展，多元文化對學生的影響越來越大。現在德育已經成為中職班主任們關注的焦點。道德是一個人生活的基礎。在中等職業學校班級管理中滲透德育，不僅可以幫助學生樹立正確的思想觀念和價值觀，使學生更好地適應未來復雜多變的社會，而且可以提高學生的自主學習能力，保證教學任務的順利完成。基于此，本文探討了如何在班級管理中滲透德育，以期對中等職業教育有所貢獻。

關鍵詞：中職教育;班級管理;德育教育

中職教育是我國現代職業教育體系的重要組成部分，在中職教育中開展高質量的德育教育工作，是促進學生專業技能和思想道德素養同步發展的重要形式。所謂育人計劃，德育先行，如果不能規范學生的道德，那么教給學生更多的知識是徒勞的。因此，中職班主任要將教育重點放在德育規范化教育上，引導學生身心健康發展，讓學生成為內外兼備的德才兼備的人才。

一、德育教育存在的問題

（一）班主任德育理念陳舊

德育知識古已有之，但隨著時代的發展，德育的內涵被重新詮釋。然而，在中等職業院校，由于受到各種因素的限制，班主任無法及時獲取最新的信息，更新自己的德育知識。很多班主任的德育內容與時代發展相脫節，學生在聽講過程中很難形成耳目一新的感覺，對德育內容的學習興趣就會逐漸喪失。

（二）德育教育手段單一

中職學生自我概念強烈、尋求個性化發展。傳統的教學模式不能吸引學生的學習興趣，不能讓學生主動學習德育知識。然而，在班級管理中，許多中職班主任對德育認識不夠深刻，對教學方法的創新重視不夠。在實際德育中，很少有學生愿意主動學習班主任傳授的德育知識，這是中職生德育水平無法提高的重要原因之一。

二、德育教育的滲透策略

（一）創新德育理念

在中等職業教育中，德育是一門獨立的學科，許多班主任認為德育的教學任務主要應由德育教師來完成，這種認識是非常狹隘和片面的。中等職業學校的每一位教師都肩負著育人的使命，應該在教育過程中滲透德育。與其他學科的教師相比，班主任對學生的成長起著更為重要的作用。在班級管理中，班主任不僅要樹立正確的德育觀念，認識到德育的重要性，而且要關注最新的教育動態，隨時更新自己的知識庫，以保證所教學生的德育知識是最有價值的。在正常的教學過程中，班主任也要注意，不能再只憑試卷成績來評價學生，而要把德育測試融入期末考試，讓學生明白德育的重要性。其次，班主任要從發展的角度對待每一個學生，尊重學生的個體差異，立足學生的興趣和個人優勢，使每一個學生都能得到最好的發展。

（二）創新教學手段

在德育教育中中，班主任一直用語言說教。這種教學方法使德育知識空洞、不切實際，學生在說教式的德育內容講解過程中難以形成情感共鳴，缺乏開展德育知識學習的主動性。針對這種問題，班主任可以運用生活教學法，從學生的角度出發，尋找生活中常見的小例子，讓學生感受到德育之美。為了進一步深化學生對德育知識的理解，班主任也可以讓學生從網絡或者古代書籍中搜索一些關于德育的美文、故事， 在分享的過程中，他們的知識水平和思維能力都能得到很大的提高。中職生具有一定的社會生存能力。如果他們想提高自己的德育水平，班主任還可以開展實踐教學，讓學生參與社會公益活動。在實踐中，學生不僅會在助人為樂的過程中獲得精神上的滿足，認識到德育的重要性，還會被其他志愿者的道德素質所感動，從而自覺提高自己的德育水平。

（三）提高班主任的專業水平

班主任是全班的靈魂，他的言行也會影響到全班每一個學生。因此，提高班主任的

德育水平，對于德育在班級中的滲透具有十分重要的意義。作為中等職業學校的班主任，教師要對自己的工作有深刻的認識，明白自己肩負著為國家培養人才的使命，進而嚴格要求自己的言行，提高自己的德育水平。在工作過程中，班主任除了定期參加培訓班，完善自己的德育知識體系外，還應勤于鉆研，通過自學不斷提高自己的德育水平。在自我完善的過程中，班主任還可以號召學生參與其中，師生共同學習。中等職業學校的學生已經學習了多年的德育知識，部分學生的德育水平較高。在共同學習、平等交流的過程中，班主任應注意放下身份偏見，遇到質疑時與師生進行討論。這樣既能有效促進師生德育水平的提高，又能增進師生在交流中的感情，使學生從心底尊重和熱愛班主任。

三、結語

德育是學生前進道路上的指路明燈。它能時刻提醒學生該做什么不該做什么，保證學生不偏離人生的正常軌跡。中職學生的學習能力比較差，自主學習意識不強，要轉變學生的學習觀，激發學生內在的學習動機，在班級管理中灌輸德育知識，為學生樹立正確的思想價值觀。因此，中等職業學校的班主任必須明確德育的重要地位，時刻記住要把德育知識灌輸給學生。只有這樣，才能把學生培養成為適應社會發展的高素質人才。

參考文獻：

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