初中英語高效課堂探究

張炳梅

摘要：隨著社會經濟的發展，人們對教育事業也越來越重視。初中英語是教育體系中的重要部分，更是初中教學的重要內容，因此英語的學習對初中學生至關重要。尤其是在初中這個特殊階段，這是小學和高中的過渡時期，學生們更應該做好英語積累。為此，如何打造高效的英語課堂，從而讓學生們學到更多的英語知識也就成了老師們一直都在思考的問題。老師們應該通過多樣化的活動形式來激發學生們的學習興趣，引導學生積極、主動的參與其中。基于此，本文將從指導學生預習、營造英語環境、運用現代技術、聯系生活實際四個方面來進行分析論述。

關鍵詞：初中英語;高效課堂;探究;策略

傳統的英語教學中，老師們往往采用“灌輸式”教學，這大大挫傷了學生們的學習熱情，容易讓學生產生厭惡和抵觸的情緒，這導致課堂學習效率大大降低。為此，老師們也在不斷摸索和創新，積極尋找適合的教學方法。老師們應該構建高效的初中英語課堂來讓學生有更多的收獲。結合多年的教學實踐經驗，我將從以下幾點來表達我的看法。

一、指導學生預習

在英語課堂開始之前，老師們應該給一些時間讓學生進行自主預習，讓他們對本節的所學內容有大致的了解，從而在課堂上省去不必要的時間。有效預習是課堂學習的前提，老師們應該布置一些難度適中的預習作業，讓學生們在預習時能有自己的思考，真正的參與到英語學習當中。要慢慢的幫助學生們掌握科學的預習方法，讓學生們養成自主預習的好習慣，從而提高學生們英語課堂的學習效率，為后續的學習打好基礎。

比如老師們在課前可以讓學生根據音標對要學的單詞進行誦讀，不確定或者不會讀的單詞勾畫出來，等老師們領讀時再重點記憶。還可以讓學生們提前背誦，這樣在學習時，也會更加輕松，對文章的內容理解也會更加深刻。久而久之，就能大大提高英語課堂的學習效率，讓學生們的英語學習更加輕松。

二、營造英語環境

當下的英語學習過程中，學生們往往是為了成績為學習，許多單詞學生掌握的也不牢固。我們從小就在漢語的氛圍中成長，因此，語文這門學科的學習也顯得稍微輕松些。為此，老師們在英語教學中可以構建英語學習環境，讓學生們在英語的氛圍中進行高效學習。慢慢的熏陶下，學生們對英語基礎知識有更深的把握，學生們也愿意參與到其中，從而收到良好的學習效果。

比如，老師們在英語的教學過程中，可以盡量使用英語來交流，讓學生們的英語學習渠道不僅僅是英語教材。當然，對于學生們不會的點，老師們也要對學生及時提醒，并且多使用學生們學過或者正在學的單詞來進行敘述，從而起到鞏固知識的效果。學生們在這種英語氛圍中會學到更多的英語知識，能提高學生們的英語學習能力，利于初中英語高效課堂的構建。

三、運用現代技術

隨著信息技術的發展，多媒體逐漸走進每個教室，也成為了老師們授課的主要手段。但由于英語這門學科的原因，很多老師仍采用傳統的“讀、背、寫”的教學模式，忽視了多媒體教學的使用·，這就導致課堂學習效率大大降低。因此，老師們應該將多媒體融入到英語教學當中，可以使用多媒體來進行課堂導入，或者使用多媒體來豐富教學資源，發揮好多媒體的作用，突破教學重、難點，激發學生們的參與熱情。

比如老師們可以在課前可以使用多媒體播放一些有關本節課所學重點單詞的電影片段，吸引學生的同時，還能讓學生了解到單詞的用法。在課堂中還可以利用多媒體做PPT課件來優化教學內容，可以將一些不容易區分，學生經常出錯的單詞總匯在一起，在對比中讓學生掌握的更加牢固，讓學生有更深的理解，更好的提高課堂教學效率。

四、聯系生活實際

知識源于生活，英語這門學科更是與生活緊密相連，二者不可分割。隨著社會的發展，英語的重要性逐漸深入深入人心，教師們在教學中應該實現教學生活化，從學生們身邊的生活世界出發，聯系生活實際，創設生活情境，將英語的學習放在生活中，以此讓學生學習更加輕松，從而提高課堂教學效率。久而久之，學生們的英語實踐能力也能得到發展。

比如“I prefer tea to coffee ”和咖啡相比，我更喜歡茶這類句型，是生活中常用的句型，老師們在教學時也應該重點教學。在教學中還可以讓學生們用所學的單詞造一些生活中的句子。比如學習了key這個單詞，學生們可以列舉This is the key to the room of the house.和This is the key to the problem.這樣的句子，讓學生將“鑰匙”和“答案”這兩個生活中常用的單詞進行運用，慢慢的學生們生活能力能得到提升，課堂學習效率也能提高。

結束語

綜上所述，初中英語高效課堂的構建對學生的學習非常重要。老師們應該通過多樣化的教學方式來不斷完善教學內容，以此來激發學生們的學習興趣，引導學生們參與其中。慢慢的，讓學生們喜歡上英語，愛上英語，在英語學到知識的同時找到快樂，增多學生的英語知識積累，為學生們的后續英語學習打好基礎。

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