淺談如何構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

張婷婷

摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對教育事業(yè)也越來越重視。數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是整個教育體系中的重要部分，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)至關(guān)重要。當(dāng)下，老師們不斷摸索和創(chuàng)新，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，以此來尋找最佳的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂無疑是比較適合的教學(xué)策略，這對于提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量和小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣都有重要的作用。老師們應(yīng)該通過多樣的方式來構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，基于此，本文將從創(chuàng)設(shè)生活情境、用多媒體教學(xué)、融入游戲活動、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)四個方面來簡單論述。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建;高效;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂;策略

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵階段，這深深的影響著學(xué)生以后的成長方向和發(fā)展方向，在小學(xué)打好基礎(chǔ)非常重要。當(dāng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師們大多仍采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這大大挫傷了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，降低了學(xué)生們地學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量下降。老師們應(yīng)該構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為小學(xué)生們奠定好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。結(jié)合多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，我將從以下幾點來表達(dá)對小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的看法。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，吸引學(xué)生參與其中

知識源于生活，服務(wù)于生活，知識與生活是不可分割的關(guān)系，小學(xué)數(shù)學(xué)更是如此。小學(xué)數(shù)學(xué)重點學(xué)習(xí)的是生活中常見的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)的是學(xué)生們的思維邏輯能力。但當(dāng)下的小學(xué)生們，數(shù)學(xué)知識實際應(yīng)用能力不強，生活中常見的數(shù)學(xué)問題也不能或者很難解決。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中就可以聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)生活情境，吸引學(xué)生參與其中，從學(xué)生們身邊熟悉的生活世界出發(fā)，以此來實現(xiàn)高效教學(xué)的目的。并且，將學(xué)生帶到生活中解決問題，還能很好的提高學(xué)生們的生活實踐能力，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來也會更加輕松。久而久之，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果會得到飛速提升。

比如在學(xué)習(xí)《長方體和正方體》時，就可以聯(lián)系生活來進(jìn)行教學(xué)。生活中長方體和正方體隨處可見，應(yīng)用也很廣泛，在學(xué)習(xí)時學(xué)生們經(jīng)常被這兩個立體圖形的展開圖搞得暈頭轉(zhuǎn)向，還容易出錯。老師們可以將藥盒或者其他正方體、長方體圖形進(jìn)行拆分，讓學(xué)生們更加直觀的了解展開圖的原理，學(xué)生們也會因此掌握更加牢固。當(dāng)然還可以選取生活中其他的例子，讓學(xué)生“身臨其境”的解決數(shù)學(xué)問題，比如求長方體魚缸的面積，或者求長方體游泳池的面積等等，以此讓學(xué)生們對知識有更深的把握，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

二、用多媒體教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，多媒體逐漸走進(jìn)每個教室，這也成為了老師們授課的主要手段。多媒體可以很好的整合學(xué)習(xí)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，能夠很好的開拓學(xué)生們的知識面，加深學(xué)生們對知識的把握程度。老師們可以用多媒體來進(jìn)行精彩的課堂導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們在課堂上保持學(xué)習(xí)熱情。還可以用多媒體來搜尋一些零碎的知識內(nèi)容，經(jīng)過整理總結(jié)來展示給學(xué)生，讓學(xué)生們在知識的對比中對知識點有更深的了解。

還是拿《長方體和正方體》來舉例，使用多媒體教學(xué)可以將長方體和正方體的概念、圖形等總結(jié)在一起，讓學(xué)生們在對比中思考長方體和正方體的關(guān)系：正方體是特殊的長方體。這樣學(xué)生們會記憶更深刻，不容易忘，也不容易混淆。還可以用多媒體來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，通過多媒體選取一些運用“黃金比”的建筑的圖片或視頻，像埃及金字塔、希臘的帕特農(nóng)神廟等等，讓學(xué)生們欣賞這些建筑的美，觀看完之后，老師可以問學(xué)生：以上所看的都是運用“黃金比”的建筑，那什么是“比”呢？這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。可以很好地實現(xiàn)課堂導(dǎo)入。

三、融入游戲活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生比較活潑、愛動，在課堂上也經(jīng)常出現(xiàn)走神、注意力不集中等問題，并且傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。所以老師們可以從學(xué)生們的角度出發(fā)，以學(xué)生喜聞樂見的方式來進(jìn)行教學(xué)，可以將游戲活動融入其中，讓學(xué)生們在游戲活動的同時，快樂的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，真正實現(xiàn)寓教于樂，讓學(xué)生們喜歡上數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)。老師們要創(chuàng)新適合學(xué)生們年齡段的游戲活動，將知識點貫穿到其中，利用小學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

像在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計與可能性》時，老師們可以組織游戲活動，讓學(xué)生們在游戲中探尋可能性的規(guī)律。老師們可以用一個不透明袋子裝上質(zhì)地均勻的一個黃球、一個綠球和兩個紅球，選取兩名代表學(xué)生小明和小紅，如果小明摸到黃球，小明得分;如果小紅摸到紅球，小紅得分，在可能性的情況下，小紅會獲勝。老師問：這個規(guī)則有問題嗎？學(xué)生們回答道：不公平，小明得分的概率是?，小紅得分的概率是?。老師可以讓學(xué)生們動腦筋，讓學(xué)生們在此道具的基礎(chǔ)上，改動一下規(guī)則，讓游戲變得公平。然后學(xué)生們會回答出好幾種方法，這節(jié)課就能達(dá)到理想效果。

四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率

當(dāng)下的“灌輸式”教學(xué)讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)上往往處于“被動”地位，老師講什么，學(xué)生學(xué)什么，學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量大大下降。老師們應(yīng)該明確學(xué)生的主體地位，立足“以學(xué)生為本”的思想，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)當(dāng)中的問題，思考并解決。從而讓學(xué)生化“被動”為“主動”，成為自己學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，更好的提高課堂教學(xué)效率。

比如，在每節(jié)課學(xué)習(xí)之前，老師們可以讓學(xué)生們自主預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)書中的例題，遇到不會的地方進(jìn)行勾畫，然后老師們對學(xué)生們的問題進(jìn)行總結(jié)、講解。在課上完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，可以讓學(xué)生們自主訓(xùn)練，讓學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)自己不熟練或者易錯的地方，當(dāng)然老師們要監(jiān)督學(xué)生們的學(xué)習(xí)，觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)生們出現(xiàn)的問題要及時指出，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，合理的利用時間，提高課堂教學(xué)效率。

結(jié)束語

綜上所述，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生們的學(xué)習(xí)意義重大。老師們應(yīng)該通過多樣化的教學(xué)方式來實現(xiàn)高效課堂教學(xué)，為學(xué)生們奠定好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

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