如何上好小學低年級隊列隊形課

胡利

摘要：在小學體育教學體系中，隊形隊列練習不但是基礎，更是教學難點。針對小學生自制力差、活潑、好動等特點，教師應革新教育理念，創新教學方法，從多維度探尋上好小學低年級隊形隊列課程的有效策略，以期強化小學生的體育素養。

關鍵詞：隊形隊列課;低年級;小學

在新課改背景下，如何巧妙開展隊形隊列練習并引導學生在學中樂、在樂中學，逐漸成為教育工作者的研究重點。體育教師應注重革新教學方法，改變過往單一、枯燥、死板、乏味的體育課堂，調動學生興趣。基于此，圍繞如何上好小學低年段隊形隊列課程進行深入探究具有重要意義。

1.巧妙運用教學方法

隊形隊列課程有助于強化學生的團隊協作能力、集體觀念以及組織紀律性。對于初入小學進行學習的學生而言，隊列隊形課程練習具有極其重要的意義。在首堂體育課，教師應引導學生了解小學體育學科的重要性，認知如何正確學習體育知識。在教學活動中，教師應生動細致地講解課堂重點并輔之以具體的事例。教師可運用提問的方式對學生進行啟發，比如，哪種坐姿更能促進身體健康發育？對于此類問題，班內同學們可以各抒己見，教師也應明確坐姿的重要意義，調動學生的想象力，逐漸使小學生理解何為站如松、坐如鐘。同時，教師還可將下列順口溜傳達給學生，即，肩要平、頭要正、挺直胸膛并伸直脊柱。上述教學活動的意義在于，用趣味的方式引導小學生初步認知體育鍛煉與身體姿態的關鍵性。

2.調動學生興趣

在小學階段的體育課程體系中，隊形隊列是核心環節;而如何引導學生準確快速找到位置，則是體育課程的教學難點。為有效應對上述問題，體育教師可引入小動物命名的教學方法，對班級內每個縱隊進行命名;比如，教師可為每個縱隊取名為小牛隊、小羊隊、小兔隊、小貓隊，引導學生逐一報數，明確每個學生的具體代號;比如，小羊隊六號、小貓隊八號等，進一步深化小學生的認知。同時，教師還應督促小學生模仿不同類型的小動物參與游戲活動;引入集合、解散等游戲活動，組織學生反復訓練隊形隊列，使其能夠牢固記憶位置。上述教學策略有助于學生準確快速找準位置，逐步提升隊形隊列的教學效果。

在完成上述教學任務后，教師應結合學生興趣，帶領其融入“齊步走”教學活動。教師可開展“閱兵式”活動，督促班內學生排好橫隊，以五人為一小組，輪流走過主席臺。同時，教師也可從精神面貌、動作整齊度、隊伍整齊度等多個方面對學生進行評比并給予獎勵。簡而言之，上述活動可有效激發其興趣，切實增強整體的教學效果，強化愛國主義教學質量。

3.善用激勵方式與生動形象的語言

在教育領域，表揚與肯定是最有效、最容易、最廉價的激勵方法，但該方法也容易被教育工作者所忽視。在體育教學活動中，教師應盡可能在短時間肯定學生的良好表現。當學生接受表揚、肯定后，通常會展現極高的學習興趣，進而增強整體教學效果。在日常的教學活動中，教師應深入挖掘閃光點，注重調動學生的主觀能動性，使其集中精力與注意力。在站隊訓練中，教師可表揚學生：“大家的精神好像解放軍戰士。”盡管上述話語簡單，但卻具有極佳的教學效果，有助于為后續各項教學活動的開展打好基礎。

體育教學語言主要涵蓋肢體語言、講解、口令等。為增強隊形隊列訓練效果，教師應做到命令果斷、吐字清晰、口令洪亮、嚴肅認真、精神飽滿，確保學生能夠遵循口令并堅決執行命令。在隊形隊列的訓練活動中，教師可用幽默語言逐步緩解枯燥的隊列練習，消解學生的抵觸、厭煩心理，使其逐漸感受到愉悅之情。在圍繞站姿進行訓練時，教師可用比喻的方法，將部分學生比作小松鼠;這既能夠給予學生激勵，也有助于活躍整體的訓練氣氛。值得注意的是，在體育訓練活動中，教師對細節應善于捕捉，盡可能用開玩笑的方式調動學生的興趣與注意力，優化學生的認知、記憶與理解，比如，教師可有機融合示范教學與順口溜，“挺胸，收腹，抬頭，肩平，頭正，腳跟并攏。”通過引導學生齊聲背誦上述口訣并跟隨教師的示范動作進行訓練，有助于增強隊列隊形的訓練效果。此外，教師也應深刻意識到肢體語言的重要性，督促學生觀察肢體語言，了解動作的準確性、規范性，培養學生奮勇向前的體育精神。

4.積極與學生互動

新課程標準明確指出，在開展教學活動時，教師應注重交流的重要性，實現師生的共同發展。作為師生互動的重要舞臺，課堂教學效果直接關系到師生關系。因此，教師可營造和諧、平等的師生關系，使學生充分感知關心、寬容、理解、友善、信任、尊重、自由、民主，推動學生自由地融入于體育課堂，感知體育項目的獨特魅力。比如，教師可引導學生學習站立姿勢，先觀察示范動作。通過引導學生各抒己見，可深化其對于站立方式的認知與理解。在教學活動中，教師應告知若學生用腳擺出扇子造型，則充分把握住站立方式的精髓，這也有助于學生快速吸收相關理論知識。再比如，在立正、稍息等練習活動中，教師也應配合上口號。比如，在喊“稍息”時，學生需要回答“1”;在喊“立正”時，學生應回答“2”。在踏步走時，教師也應督促學生挺胸、抬頭、肩放松。上述小學的策略可充分活躍課堂氛圍，使學生逐步喜愛隊形隊列練習，充分了解自身的優勢與不足。

結束語

綜上所述，教師應深刻意識到隊形隊列對于課程的重要性。通過運用巧妙的教學方法，調動學生興趣，善用激勵方式與生動形象的語言，積極與學生互動，有助于強化課堂教學效果。

參考文獻：

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