小學數學教學中學生創造力的培養探究

莫色伍呷

摘要：隨著新時代的到來，創新與發展無論是在國際競爭上還是在國內發展上，都變得至關重要。因為在世界和平發展的背景之下，國家的發展本質上就是創造力的發展，國與國之間的競爭本質上就是創新力的比拼。創新在教育行業上的體現，不僅僅表現為教育方式方法的更新，更加體現在學生創造力的增強上面，而且學生的創造力才是一切創新的基礎與根源。本文論述的就是教育行業中小學數學教學中學生創造力的培養與探究的相關問題。

關鍵詞：小學數學;創造力;培養與探究

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-078

小學生的創造力在眾多社會群體中來說是相對較高的，因為小學生處于個體生長的初始和萌芽階段，這一時期好奇心和探究心極強，而且團體意識也相對較強。所以小學生在學習中，創造力的激發與培養是相對容易的，尤其是在小學數學這門學科中，小學生出于對困難的克服以及內心的不服輸、對數學的能動性等因素，本身的創造力也會被激發出一部分。因此，教師在小學數學的教學中要注重培養學生的創造力，鼓勵與支持學生對數學的好奇性和研究性。

一、分析當前小學數學教學中學生創造力培養的現狀

當前的小學數學教學情況雖然已經有了明顯的改善和進步，但依然存在一些關鍵性的問題，比如說教學內容過于固定化，課堂氛圍不夠活躍等等，這些問題如果得不到較好的改進，會極大地影響小學數學的教學質量。

教師針對類似的情況和問題，應該做出相應的反思和措施。如何激發小學生在學習數學中的創造力，讓小學生能夠體驗到學習數學的樂趣和成就感，從而促使小學生的創造能力和小學數學的教學質量得到提升。

二、探究培養小學數學教學中學生創造力的策略

小學生作為人生成長的初始階段，無論是外部環境還是內部環境，都有著得天獨厚的優勢。在精神智力上，小學生的好奇心和創造力非常強，具有相對獨立的思考能力;在生活條件上，小學生的學習環境積極向上，并且有同齡伙伴共同學習更容易激發自身的創造力;在物質條件上，大多數小學生都具有父母的物質支持，并具有相應的課外資源等。所以說小學生在數學教學中創造力的培養是積極的，多元化的，這就要求教師要做到如下幾點：

1.建立和諧友好的師生關系

一份良好的師生關系往往是學生學習的直接動力，因為小學生在走出家庭的保護之后，遇到的第一類具有安全感的人就是教師，教師的態度直接關系著學生的喜怒哀樂。一份正能量的鼓勵，可以增強學生的自信心和積極性;一份恰當的批評，可以激發學生的上進心和羞恥心。在小學生學習數學的創造力培養中，教師首先要做的，就是要讓學生不懼怕自己，這樣才能使學生在教師面前，在數學這門學科面前放開膽量，開放思維，激發創造力。

例如，在學生學習人教版小學數學三年級上冊第一單元《千米的認識》這部分內容時，教師可以先與學生建立一個良好的關系。比如說在平時的學習中，或者在平時的課下休息中，多和學生進行溝通交流，增加師生之間的和諧因素，然后在學生交流溝通的時候，提前討論一些與千米相關的話題 例如：大家知道千米是什么嗎？大家知道世界上最長的河是多少千米嗎？如果以千米來計算的話我們每個人又是多少千米呢？等問題，以此來激發學生的好奇心和表現力、創造力。

2.營造相對輕松的學習環境

在學習的過程中，如果環境過于緊張和刻板學生不但積極性會大大減少，開放性思維也會受到一定的壓制。就像在一個十分緊張的比賽現場，很少有人能夠十分冷靜的分析場上的戰術戰略一樣。為學生營造一個相對輕松自由的環境，會讓學生感到身心放松，不會受到恐懼、驚嚇、緊張這類負面情緒的壓制所導致的思維受阻。

例如，教師在教授學生人教版小學數學三年級下冊第四單元《年、月、日》的內容時，可以在課堂的前夕或者間隙和學生做一些關于年、月、日的小游戲或者給學生播放一些簡短的與所學內容有關的小短片、圖片、小故事等，以此來激發學生的創造力。與此同時教師也應做到一視同仁，不能出現歧視教育。比如對學習數學不好的學生，要進行鼓勵和公平的指導：一年有12個月是我們的計算標準，是不能隨意改動的，而不是對學生不理不睬，甚至有歧視性語言等。

3.培養學生的觀察創造能力

創造力的前提就是觀察，只有真正的了解某個事物，才能夠激發出與其相關的創造力。一切創造都是在一定觀察的基礎上進行的，作為教師，要正確的引導學生善于觀察、樂于觀察并且勤于觀察，要培養學生容易對周圍的事物產生一定的好奇心和積極的興致，才有可能對其進行創造和發展。

例如，在學生學習《平面圖形的認識》這部分內容時，教師就應該先讓學生自己觀察平面圖形，引導學生發現平面圖形的形狀、性質、區別與聯系等，并且把所學習的平面圖形引入到日常的生活中去，例如桌子是長方形的、粉筆盒是正方形的等等。讓學生形成觀察的好習慣，從而激發創造力。

結語

綜上所述，時代需要具有創造力的人才，教師就要從小學生開始培養創造力、創新力。盡管這其中面臨著一些問題，但是通過建立良好的師生關系、營造輕松的學習環境、培養學生觀察創造能力等方法，也會有明顯的改善和進步。總之，教師要奮斗在教育的第一線，培養學生的創造力，為教育事業做貢獻。

參考文獻

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