以快樂體育為導向下初中體育教學模式的創新構建

譚長春

摘要：在新課程改革背景下，教師如何改革傳統教學模式，創新體育課堂教學，讓體育課堂教學既能教給學生知識和技能，又能帶給學生快樂，是初中體育教師努力的方向，也是體育教師提升教學素養的方向。快樂體育就是教師要通過營造體育課堂教學氛圍，創新體育課堂教學模式，激發學生的體育運動興趣，調動學生參與體育活動的積極性，并在體育運動中感受到快樂，獲得體育運動帶來的幸福感和成就感，進而提高初中體育教學質量和效率。

關鍵詞：初中體育;快樂體育;教學模式;教學

隨著社會的不斷發展、教育體系的不斷深化改革，學生的綜合素質培養得到了社會的廣泛關注。對于學生的“德”“智”“體”“美”四大方面的綜合培養成為新教育體系下的重點。在初中教學計劃中，學生能熟練掌握基礎知識是教學目標之一。同時，教師對學生的體育教學應該給予重視。本文就快樂體育教學模式展開論述，以供研究參考。

一、快樂體育教學的內涵分析

通過教學活動，教師要讓學生感受到學習的快樂，促使學生積極主動地參與教學活動，這也是新課程改革的教育理念之一。在初中體育課堂教學中構建快樂教學模式，教師要堅持學生的課堂主體地位，調動學生的學習積極性，注重營造情境氛圍，激發學生的學習興趣，使學生能夠主動又飽含熱情地參與體育活動，消除部分學生的畏懼心理，使學生以快樂的情緒參與活動，且每堂課都有所收獲，最終進入良性循環。什么樣的體育課堂算是快樂體育呢？筆者認為，教師要做到以下三個方面：第一，體育教師能夠積極轉變教學觀念，不再是高高在上的教學活動指導者，而是學生快樂學習的引導者。體育教學應以培養學生快樂參與體育活動為目標，積極調動學生體育課堂學習和運動的積極性，讓學生喜歡參加體育教學活動。第二，教師要轉變傳統體育教學中教師“教”者的地位，關注學生“學”這個角色。也就是說，教師要調動學生的主動學習意識，多留給學生自主學習的空間，而不是向學生生硬地灌輸。這樣一來，教師能相應地減輕教學負擔，增加學生學的成分。第三，教師將體育課堂打造成知識、技能、合作、交流和快樂為一體的課堂，既鍛煉學生的體育技能，又培養學生的合作能力，促進學生全面發展。

二、初中快樂體育教學模式的構建策略

（一）轉變教學思想，實現寓教于樂

在初中體育教學中，教師要想讓體育活動帶給學生快樂，除了學生的性格特點和教師的親和力之外，教學技能也是關鍵。因此，體育教師要積極學習新課程改革的精神，不斷轉變教學理念，探究新的教學方法。如在體育課堂教學中，教師應積極了解學生的實際情況，根據學生的整體情況和學生的興趣愛好，在保證完成教學大綱規定的教學內容的同時，適量增加學生感興趣的教學內容，調動學生的集體參與意識。同時，教師要堅持以學生為本，尊重學生的主觀意愿，充分發揮學生的主觀能動性，開展形式多樣的體育活動，留給學生自主學習的空間，促進學生身心健康發展。

（二）創新教學形式，豐富學生體驗

眾所周知，傳統的初中體育課堂教學的基本形式是三步走——集合整隊，熱身訓練;教學新的內容，學生模仿訓練;學生自由活動，等待下課。在第一階段，學生的參與積極性尚可;到了第二階段，部分學生困懈怠而作旁觀者;在第三階段，教師坐下來喝茶水，學生則找樹蔭休息、扎堆聊天等。這樣的體育課堂教學組織松散，課堂教學氣氛低沉，學生自主學習的積極性不高，且部分學生以完成任務為主，以等待下課為目的，教學內容的完成和檢測環節缺欠。因此，教師要積極創新課堂教學模式，豐富體育活動內容，分層設置教學活動，讓每個學生都有參與訓練和自我表現的機會，給予學生成功和快樂的學習體驗，提升體育課堂教學的質量。

（三）游戲也是體育

教師可以有效利用學生愛玩游戲這一特點，進行課程計劃改革。例如，今天的課程是短跑訓練，教師可以換一種說法：今天我們舉行跑步比賽，老師將會統計大家的成績，針對大家的表現，給優秀者頒發獎勵。學校給教師訂立的教學目標是保證每位學生完成200米跑步任務，并統計數據。教師按照此目標給學生訂立規則，短跑比賽為四人一組競賽接力，全班分為三個小組，最后結果按小組平均時間進行統計。學生的熱情高漲，躍躍欲試，對于即將到來的比賽充滿期待和動力。完成比賽后，教師為大家統計數據，對獲勝小組給予獎勵，對惜敗小組給予鼓勵。游戲教育不僅讓學生完成了教學目標，同時也有效地激發了學生興趣，讓體育課堂變得充實而充滿活力。

（四）師生互動，和諧教學

體育課程的教學目的在于強健學生體魄，讓學生了解課余知識。所以，在不影響正常教學的情況下，教師應當與學生成為“亦師亦友”的和諧關系。以乒乓球運動課程為例，教師在講解完基本動作后，可以將學生進行分組。包括教師在內，班級分成了若干小組，大家以競爭的方式進行比賽。在這個過程中，學生不會因為教師在場而無法放開練習，反而會增強積極性。教師充當學生小組的一員，不僅能帶動課堂氛圍，更會讓學生相信教師，并接納教師成為自己的伙伴。此舉不但可以提高課堂效率，而且在和諧的氛圍中，學生得到了有效的鍛煉，并能夠保持愉悅的心情進行其他科目的學習。

（五）傳達體育精神

快樂體育教學絕不限于強健學生體魄，初中生的心理健康也是值得關注的。他們對學習的壓力，以及成長期間的價值觀都應該受到指導。快樂體育中，在師生共樂的同時，學生能深切感受到團結合作的喜悅，以及競爭帶來的激情。擁有了這些品質，他們能深切地體會體育精神。

三、結語

總而言之，要想開展快樂體育教學活動，教師就要以完成教學目標為基礎，更新教學理念，創設教學情境，創新教學過程，尊重學生的學習主體地位，豐富體育活動形式，緩解部分學生的畏難情緒。同時，教師要實施分層教學，增強學生學習成功的體驗，激發學生參與體育活動的興趣，提升體育課堂教學質量。

參考文獻：

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