淺談如何在小學語文教學中營造良好的課堂氣氛

丁鵬

摘要：課堂教學的效果不僅僅受教學方法和學生學習興趣的影響，還受教學環境的影響。課堂氣氛就是教學環境的重要表現，營造良好的課堂氣氛有助于小學語文教學工作的開展和學生學習效率的提高。如何在小學語文教學中營造良好的課堂氣氛值得思考研究。

關鍵詞：小學語文;營造;課堂氣氛

小學階段的學習過程就像一座建筑物建造地基的過程，基礎能否打好對未來的發展具有重大影響。提高課堂氣氛對教師教學和學生學習有重大幫助。本文主要從設計新穎的導入環節、提高課堂教學的趣味性、;利用多媒體技術輔助教學、建立良好的師生關系四個方面展開分析。

一、新穎的導入環節

小學語文的學習過程中，語文教師是教學課程內容的設計者，需要引導學生樹立正確的學習習慣。語文教師應提前熟悉這節課需要講解的內容和重要知識點，做好課前的備案設計，明確教學目標。語文教師應該了解并把握住學生在小學這一階段的行為習慣和行為特點，有針對性的進行課前準備工作。例如在學習書本上的文章時，每個段落都描述了不同的場景和事件，語文教師可以提前準備與每個段落內容相照應的視頻和圖片。在教學過程中進行展示和所講內容相照應，讓學生直觀感受到詩句中的場景畫面，讓課堂在快樂中開始。然后再引出文章內容和重要知識點，從而加深學生記憶點。學生也應該在課前按照教師的要求做好預習，在家長的陪伴下提前閱讀本節課需要學習的文章，有助于教師課堂教學的順利進行和加深學生對知識點的記憶程度[1]。

二、提高課堂教學趣味性

開展小組互助學習模式，課堂上學生們可以通過小組來討論文章內容。教師起到監督、引導的作用，學生成為課堂教學的主體。例如在進行我的樂園寫作練習時有同學這樣寫我的樂園在爺爺的菜地里，菜地里有菠菜、生菜、苦苣和香菜。我喜歡在爺爺的菜地里追蝴蝶;喜歡給爺爺種的菜澆水;喜歡看春夏秋冬菜地的變化，我在爺爺的菜地收獲許多快樂。通過教師的寫作在學生眼前呈現一幅幅畫面。讓學生來描述自己心中的樂園，開發學生的大腦凸顯學生的想象力和創新力。最后進行寫作展示學生間互相交流，提升課堂氣氛[2]。

語文知識具有發散性的特點，考驗學生的快速理解能力和靈活記憶能力。例如在課堂教學中為檢驗學習成果，開展課堂角色扮演實踐活動。首先按照課文情節要求布置教室營造出當時的氛圍，學生扮演不同的人物按照課文的先后順序在講臺上演出。這一過程充分鍛煉了學生的語言、行為、情感的表現力，提高課堂教學趣味性。

三、多媒體技術輔助教學

多媒體技術在課堂教學中的有效應用，改變了傳統的教學方法和教學思想觀念，教師教學不再拘泥于課本的簡單傳授，開始追求更深層次、多角度的思考研究。語文這門學科非常注重邏輯思維和創新思維，一篇文章的學習是由外到內、由淺到深的過程。同一篇文章不同的年齡閱讀、不同的角度閱讀、不同的心情閱讀，得到的情感感受和道理體會是完全不同的。教師應增加課堂上學生進行課堂實踐活動的時間，通過利用課堂實踐活動來檢驗這段時間學生的學習成果。教師在課堂教學中可以播放已經準備好的與課堂內容相關的課件視頻，以此來抓住學生們的視線，設置問題引導學生討論思考。教師應該利用多媒體技術在課堂教學環節中增加實踐練習活動。例如在課堂教學中為檢驗學習成果，進行課堂角色扮演實踐活動。首先按照課文情節要求布置教室營造出當時的氛圍，學生扮演不同的人物 按照課文的先后順序在講臺上演出。這一過程充分鍛煉了學生語言行為及情感的表現力，營造良好的課堂氣氛[3]。

四、良好的師生關系

教師課堂教學中以學生為主體制定符合小學階段學生身心發展規律的教學體系。教師需要不斷的進行專業培訓和進修，提升自己的思想觀念和行為方式使之更符合新時代下教育教學工作的開展。保持良好的師生關系對小學語文課堂氣氛和課堂學習效率十分重要。教師要進行自己角色的轉變，從單一的傳道授業解惑者身份向多樣化轉變，在課堂上是傳道授業解惑的身份;在課下是引導監督鼓勵的身份;在校外是知心朋友的身份。全方面的融入到學生的日常生活中，給予學生愛和關心。建立良好的師生關系有助于提高課堂學習氣氛和學習質量[4]。

結束語：

教師在小學語文課堂教學中為營造良好的課堂氣氛，設計新穎的導入環節，提高課堂教學的趣味性，應用多媒體技術輔助教學，建立良好的師生關系以此來推動課堂教學的發展和學生學習能力的提高。

參考文獻：

[1]陳春芬.活躍課堂氣氛 提高教學效率——淺談如何在小學語文教學中營造良好的課堂氣氛[J].考試周刊，2018，000（016）：38.

[2]張月明.如何在小學語文教學中營造良好的課堂氛圍[J].讀與寫（上，下旬）， 2020，017（004）：41，43.

[3]張愛霞.如何在小學語文教學中營造良好的課堂氛圍[J].西部素質教育， 2018，v.4（04）：237-237.

[4]時永紅.如何在小學語文教學中營造良好的課堂氛圍[J].長江叢刊，2020， 000（006）：P.79-80.