微課在八年級英語教學中的應用研究

杜博穎

摘要：信息技術的快速發展，使得多媒體教學應用日益廣泛，多媒體教學的形式也日益多樣，微課作為信息化時代非常重要的一種教學方式，深受初中英語教師喜愛。本文試圖闡述微課在初中英語教學中所起到的作用，并細化分析為何在八年級英語教學應用時滿足學生學習需求，調動豐富學習資源的應用效果，從而驗證在英語教學中引入微課教學，對提高教學效果的可行性，為廣大初中英語教師提供參考。

關鍵詞：微課教學;初中八年級;英語教學;應用研究

引言：

這種特殊的教學模式能夠在互聯網的襯托下，凸顯當前教學的重點，通過互聯網進行上傳，并使資源得以共享，這也是一種快速傳播知識的途徑。用微課這種特殊的教學模式，能夠妥善地解答初中英語教學中的一系列問題，制作良好的英語教學資源，突破傳統的教學模式，幫助學生更好地理解知識和內容，促使學生的學習水平朝向更精深的程度發展。對于初中八年級學生來說，微課在英語教學中應用優勢是非常明顯的，教師把微課教學資源作為課上導學的引入資源，或者也可以把微課作為學生課后學習和自主提升的輔助資料。

1.課堂導入環節用微課吸引注意力

微課的功能非常強大，在初中英語教學中，使用微課開展英語教學，能進一步吸引學生的注意力，并使學生對英語學習產生興趣。利用這種資源，能夠幫助教師在課堂上省時省心，也能夠以最快的教學效率引發學生好奇心，并使其順利地過渡到新知識，充分結合自身的學習水平和需求，在注意力高度集中的前提下，學好英語學科知識。開展以微課為主的課堂介紹，吸引學生注意力。在中學學科體系中，英語是基礎學科，對學生后續的終身學習、思維培養和發展起到關鍵作用。但是，在具體課堂教學過程中，一些教師由于舊觀念的影響，仍然采用傳統教學方式，使學生處于被動學習狀態，學習和訓練仍然比較枯燥乏味，學生會逐漸失去自學興趣。如，在學習“Jenny's week”這節課時，在英語微課教學的引導下，激發學生的對高品質生活和學習的向往，有利于學生更好地學習和訓練，增強學生的主動性，讓學生全力投入課堂教學。因此，初中英語教師可以充分利用微課小課堂開展課堂導入階段，并提醒課堂理解，從而促進課堂教學的順利進行。

2.微課主導課堂教學，完善重點難點教學

微課教學方式的主要特點是簡單易學，講課時間相對較短。在正常情況下，耗時 15 分鐘或更短，在初中英語課堂教學中，對于教師而言，微課教學可以改善以往傳統的教學方式，促進課堂教學質量的進一步提升。基于此，在八年級英語課堂教學中，教師必須意識到使用微課教學法的必要性，為學生播放微課教學知識的重點、難點，并加以解釋，解決疑難問題等課程內容，幫助學生更好地學習、訓練和消化知識點。比如，借助思維導圖，連接微課學習的具體知識點，并要求教師和學生共同完成對八年級英語學習重點和難點的總結、理解。

比如，老師在課堂上講"What's this in English？"開展學習，教會學生一些基本的東西，并能區別學習類、服裝、水果、家具等，用簡單的句型來練習替代。What’s this in English？Pen. Spell it， please. P， E， N Thank you very much.教學中，教師和學生練習日常會話和生活中的許多詞匯，盡量讓學生用自己的方式完成學習內容。有的情況下，有的單詞有一定的難度，學生不能完全掌握，教師可以幫助學生使用多媒體展示，反復嘗試記憶，也可以讓學生自己寫、畫，或者以思維導圖的形式記錄單詞。在教學中，老師和學生都認真掌握每一個單詞的寫法和意義，排除師生合作難題，使師生合作更加順暢。

3.利用微課進行課后練習，專注吸收知識內涵

英語學習需要課后復習，但是家長的指導作用不明顯，利用微課進行課后練習，幫助學生消化吸收專業知識。英語教師教學完成后，可以根據微課進行課后練習，并根據網絡為學生提交講課視頻，讓學生了解所學的具體知識，并跟著英語教學視頻自主提升。在課后的練習中，讓學生下載微信小視頻，按照標準自學方法準備部分內容，建立自己的知識框架。如果還不夠清楚或者有疑問，可以在線請教在線請教學習內容，了解知識始末，并且根據自身英語基礎和個性化的問題，逐漸了解知識內涵，并且提升個人英語學科核心素養。

比如，在學習“?Things can harm the environment”章節時，通過微課舉例說明污染源，讓學生去猜測污染的根源和原因，認識到保護環境的時機已迫在眉睫。老師可以用英語向學生提問： There is much pollution all over the world. Can you tell me what it is？同學們可以自由地回答問題，并展開一系列熱烈的討論： Water pollution， air pollution，列出這些污染源。課后可以利用微信群就此展開討論，進一步內化知識，老師： Do you know what causes pollution？同學們回答： There are so many factories， Trees cause the water pollution， some people threw rubbish into the rivers and lakes……分析這些不同的原因，課堂氣氛非常活躍。

結束語：

綜上所述，在初中英語教學中，借助實際教學，利用微課教學模式，結合教學中的內容，為學生制作微課視頻，并在播放的同時講解，成為現代初中英語教師所必備的技能，還應在課后給學生適當的內化和吸收時間，從而能夠使其更扎實地掌握英語基礎知識。

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