探究小學數學教學實踐

摘要：數學是一門實踐性非常強的學科，且涵蓋了多個方面的內容，應用性較強。小學階段是學生學習生涯中的黃金階段。本文立足于探究小學數學教學實踐，分別從“開展實踐活動，數學知識聯系實際”“加強師生互動，啟發學生數學思維”“創設教學情境，提高學生學習興趣”這三個方面入手，針對提小學數學教學實踐進行了初步地探索和分析。

關鍵詞：小學數學;教學;實踐

小學生正處在認識世界的階段，對于身邊的物、事都具有較大的好奇心，是培養學生數學思維能力和學習習慣的黃金階段。而我國目前部分數學教師存在嚴重的教學問題：教師受傳統教學理念嚴重，沒有認識到實踐教學的優勢，沒有清楚地明白我們作為任課教師為什么要花費時間、人力、物力來打造教學實踐;且部分教師在課堂中不注重與學生的互動，學生與教師之間的交流較少;學生對于教師存在敬畏心理，有問題不敢問教師，對于有異議的問題不敢發表自己的意見和看法，這都間接阻礙了學生的進步;且學生不能很好地將課本知識與實際生活聯系起來。基于以上情況，教師應較早地轉變教學方式和觀念，摒棄傳統落后的教學觀念，重視實踐在數學教學中的重要性，培養學生實踐動手能力，以及加強學生理論聯系實踐的能力和動手能力，在課堂中注重與學生之間的交流互動，幫助學生培養數學思維，從而為今后的數學學習奠定基礎。

一、開展實踐活動，數學知識聯系實際

數學來源于生活，并高于生活，實踐在數學中的重要性不言而喻。而我國部分教師在教授數學課程中，沒有注重教學實踐，僅僅教授學生現有的理論知識，學生只得死記硬背，而這種教學方法往往挫傷了學生的動手動腦能力，降低了學生將數學知識和實際生活聯系的能力。因此，教師應該在課程中有針對性地設計實踐活動，拉進學生與數學之間的聯系。

像在教學“年月日”相關內容教學時，教師可以利用日常生活中的案例來解釋年月日的含義，有條件的還可以使學生帶來家中的日歷本，指出我國重要的節日，鍛煉學生自主學習和探索的能力。教師可以出示生活中的傳統節日，詢問學生新年的日期是多少？并使學生發現每年新年都是不同的日子，使學生對年、月、日進行一個認知，教師可以給學生準備年歷卡和學習單，將近三年的年歷月份的天數進行一個記錄，在這個過程中學生自主探究學習，可以發現，一年有12個月，31天的叫大月，30天的叫小月。使學生了解到年月日在生活中的廣泛運用，有利于使學生將年月日的知識運用到生活中。

二、加強師生互動，啟發學生數學思維

新課標的改革，對教師提出了更高的要求，要求其不僅是“良師”，也應該是學生的“益友”。而我國部分小學教師在課堂中過于嚴肅，學生對教師存在敬畏心理，學生有問題不敢說，不敢問，這樣學生與教師不能很好的交流，教師不能發現學生的問題，學生也不能很好地將問題闡述給教師，這影響了學生數學思維的進步。因此，教師應該通過教學實踐與學生建立和諧的師生關系，促進學生的進步。

如在教學“面積”這一單元時，教師可以引導學生摸一摸數學書的封面，再對比課桌的封面，并詢問學生哪個面積大，這是師生互動的環節，而不是教師直接回答出是課桌的面積大，學生這是已經初步了解了面積大小的不同，教師可以引導學生說出身邊的面積大小不同，教師在學生講述的過程中可以及時發現學生的問題，是否真正理解面積大小的不同，再進行針對性地講解，從而啟發學生的數學思維。

三、創設教學情境，提高學生學習興趣

據了解，學生的數學學習興趣受到教學環境的影響，若學生處在一個良好的教學環境，其學習興趣將大大提高，尤其是好奇心極強的小學生，他們更易受到教學環境的影響。因此，教師有責任為小學生創設一個良好的教學情境，在學習數學知識時，為其營造一個與之有關的氛圍，將學生帶入情境中。

如在教學“統計與可能性”時，教師在教學之前，可以拿出提前準備好的硬幣，嘗試拋擲，使學生嘗試猜測：哪面是正反，學生一定會猜測正或反，教師投擲一次后，在黑板畫正字記錄一次結果，隨著實驗次數的不斷增加，“正面和背面朝上的次數越來越接近”通過實驗我們還知道，兩者的可能性是一致的，其實學生猜測什么不重要，重要的是教師可以通過拋硬幣為學生創設一個“可能性”的環境，為了更深一步地創設教學情境，教師還可以引導學生互相開展“石頭剪刀布”游戲，并詢問學生這樣是否公平。通過教師創設與“可能性”有關的教學活動，學生可以較好地參與到活動中來，提高數學學習興趣。

總而言之，隨著時代的不斷發展，教師的教育理念也應隨之變化，教師應認識到教學實踐的重要性，數學教學實踐能為學生提供良好的發散思維，使學生在抽象的數學知識中加深印象，降低小學生學習數學的難度;同時，教師要在日常工作中積累經驗，更好地將課本知識聯系實際生活，鍛煉學生的動手操作能力。

參考文獻：

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[2]李淑萍. 生活情境教學法用于小學數學教學的實踐探究[J]. 當代教研論叢， 2018， 000（002）：P.61-61.

作者簡介：姓名：張仁平，出生年月：1980年8月，性別：女，學歷：本科，民族：漢族，籍貫：，單位：平橋二小，現在職稱：，研究方向：小學數學。