“工程電磁場”課程高效教學及思政實踐

苑東偉 李慧奇 趙小軍 劉剛

[摘 要] 近兩年，全國高校在大面積慕課建設基礎上，開展了廣泛的線上直播教學活動。通過實踐摸索，從教師到學生，逐步探索出合理有效地網絡教學方法。在“工程電磁場”課程的線上授課環節中，堅持尊重學習規律，勇于嘗試新方法應對新困難，從直播方式、課程內容呈現手段、課前預習課后復習、作業保證、考試設計等教學全程精心設計，保證了線上教學質量;堅定實施課程思政建設，結合生動思政案例，指導學生堅定制度自信、道路自信，樹立為國為黨為人民為自己奮斗的人生目標，實現線上育人。

[關鍵詞] 網絡直播教學;教學設計;課程思政

一、尊重學習規律，高效網絡教學

在經歷了“工程電磁場”課程線上直播授課最開始階段的新鮮感后，學生和教師已經對網課的實施有了穩定的認識和應用，但有些新情況也開始出現，需要認真對待并及時解決。在整個網絡教學過程中，教師基于尊重學習規律、基于學生需求、精簡不必要環節手段，實施高效網絡教學，保證不低于線下教學的教學質量[1]。

電力工程系“工程電磁場”“工程電磁場”（英文班）等系列課程，每周為兩大節課4學時教學內容。“工程電磁場”課程被稱為電力系傳統四大“天書”之一是絕不夸張的。該課程的物理概念極為抽象，數學計算煩瑣復雜，理論體系嚴謹、環環相扣，在正常教學過程中，對師生要求都是非常苛刻的;在網課直播教學模式下，教與學實施過程就更具挑戰性。

（一）尊重學習客觀規律，滿足學生學習需求

不論是教師還是學生，教與學都有客觀實際規律的，任何教學工具和手段都是要為最終教學目的服務，尊重學習客觀規律，科學針對學生需求。

在開課前、開課中，不斷開展調研，及時獲得學生情況反饋。針對不同班次大二學生，選取三個集體樣本，進行反復調研。調研數據顯示，89.66%的學生更希望線上課程依然是正常板書加推導講解，只有10.34%.的學生更傾向于純PPT講解或少量板書推導模式;81%的學生更傾向于全程直播精講，借助直播彈幕及微信、QQ等社交軟件答疑輔導，少部學生學選擇慕課自學或錄課回看模式。

根據學生匿名調研數據反饋出的真實意愿，結合“工程電磁場”課程內容艱難抽象的特點，考慮到大二學生雖然在高等數學、大學物理、電路課程后開始學習工磁，但絕大部分學生仍無法保證對工磁概念、定理、計算分析等理解掌握到位，最后選擇采用由本校工程電磁場教學團隊自己制作完成的省級精品慕課《電磁場》安排預習、教師線上直播系統講授、課后提供本校崔翔教授“工程電磁場”精品視頻公開課復習的三層次教學，做到使學生課前簡要預習了解知識脈絡、課中系統完整學習掌握具體內容、課后借助高水平精品公開課提升學習深度，來滿足學生不同程度的學習要求。堅持采用直播教學，這樣可以最大程度避免個別學生因為有回看資源，造成拖延學習進度，或學學停停無法高效專注學習，導致學習時間過長，喪失積極學習效果。以2學時課程為準，學生前期投入時間在20分鐘左右，中間直播上課90分鐘，課下控制在兩小時內。整體時間長度適宜，盡可能減少學生不必要的學習負擔，保證其他課程學習及相關學業的活動時間。

（二）合理設計講解方式和呈現手段

直播精講時，教師要深入分析知識點的難度及學生可能遇到的問題，從學生接受知識的角度設計講解手段和方法[2]。絕大部分學生是很反感跳躍式講授的，而PPT直接推送加聲音講解的模式，不完全適合對數學推導及物理理解要求高的課程。教師在備課時充分考慮教學內容呈現模式，全PPT直講勾畫不符合復雜原理計算推導演算學習規律，而全書寫模式在數位板書寫輸入時有極大不便，與線下板書設計不同，數位板等手寫工具，在屏幕上會出現字跡變形、書寫較亂，不利于學生觀看的問題。所以在課程準備時，教師精心合理布局PPT并留白備用板書界面，既保留PPT頁面的結構層次及重要文字呈現效果，也為手寫重點內容留下合理位置，在直播上課時采用流暢的PPT結合手寫板書的形式，引導學生從腦到手，科學合理地完成工磁知識學習過程。

（三）作業布置簡潔有效，及時發現問題

教師強調筆記重要性，嚴格要求學生上課記錄筆記，課下一天內提交筆記及相應思考題，以免有學生直播上課時懈怠、造成學習惰性延誤。（后開課一周時發現課堂派有時無法登陸，造成部分學生無法按時提交，只能私信提交;后提交時間延長至一天半）。如此每節課均布置筆記作業，從而使學生養成課下立刻鞏固學習，不拖延學習進度;但教師作業批改量會非常巨大，每周會在400份左右;即使這樣教師也要堅持按時批改，共同保證學習效率及效果。

隨著作業批改工作的進行，教師要及時發現學生作業中反映出的問題與情況：如筆記作業中出現多數錯誤的地方，可以在直播授課時安排集中解答;發現有學習態度敷衍的學生，教師有必要及時私信聯系，了解情況指出問題，并在上課時適當提問關照，保證其跟上進度不掉隊。

（四）互動考勤靈活科學

直播網課很容易陷入教師盲目講解，忽視學生反應的境地。及時又高效的互動是很有必要的，互動方式要靈活，必須考慮學生切換軟件工具時造成的掉線、學習過程中斷（如刷微博甚至看視頻）等情況，互動不能機械套路，形成為了點名而點名，為了互動而互動，造成師生煩躁的局面。借助課堂派，教師在適當節點設計互動答題，給出合理完成時間，自動生成考勤，盡量減少煩瑣環節，并給予學生一定的容錯機會;課前設置少量互動答題以了解學生預習掌握情況，課上教師輕松發問，引導學生用彈幕形式互動，延續至課下，通過思考討論反饋等手段設計三段互動過程[3]。

（五）線上交流溝通親切得當

由于線上授課雙方沒有面對面的直接溝通，線上交流時的方式方法就要親切有效[4]。師生借助直播彈幕、微信群、私信等平等交流、相互信任;教師多鼓勵同學間班級小群積極討論，避免帶著問題進行后續學習的情況;克服“不好意思”“打擾別人”的思想，增強交流探索。

二、實施課程思政，堅持線上育人

線上教學因其場景特殊、方式特殊等客觀條件，恰好成為開展思政教育一個很好的機會。因師生距離的限制、授課方式的約束，共同的情緒與面對的挑戰，使得團結互諒包容理解成為課堂的情感基調。網課必須有溫度，應當更加強調師生情誼。如果教師不抓住這個機會來切實關心學生學習情況，認真教學育人，而是冷冰冰地將視頻錄像掛出，以讀講義等不考慮學生接受程度、沒有實時互動的教學方式來應對，那網課實踐就會徹底失敗，成為學生的負擔[5]。教師的認真負責與立場表現，就是最直接的思政案例。教師要注重言傳身教，注意言語表達，在教學內容中合理設計思政案例，堅持課程思政線上育人。

（一）找準課程基調，寓情于景

每周開課時，教師精心設計歌單背景樂，但永遠不變的是開課前的那首《我和我的祖國》;伴隨著熟悉的旋律，在上課前將大家凝聚到一起，鼓勵學生為國奮斗，努力學習，做到科學運用習近平新時代中國特色社會主義理論武裝思想，牢固堅持制度自信、道路自信，深刻領會自己擔負的歷史使命和民族責任，不浪費時光，為今后更好地投身黨和國家建設做好堅實準備。

（二）編排文藝作品，感染課堂情緒

教師挑選各種文化背景的優秀音樂、動畫來豐富課堂活動。特別是課前、課間、課后的三個十分鐘。選取內容優質絕不低俗、兼具文化多樣性，古今中外兼容并包，巧妙安排歌單順序視頻內容，特別注意選用優秀的視聽作品培養學生情操。課前十分鐘選擇輕松熱情的音樂為直播間熱身，課間十分鐘設置歡快有活力的樂曲或動畫作品來保持學生的持續動力;課后十分鐘采用純配樂，方便有問題的學生整理筆記并彈幕提問教師及時解答。視聽內容每周更新，在豐富課堂的同時，對學生進行美育教育。

（三）選取優秀案例，嵌入教學內容

針對學生學習進度的不同時段和不同情況，開展思想教育，為學生答疑解惑。有些教學內容可以以科學家的奮斗故事及經歷為事例，如講到電磁輻射時通過介紹全球最大、500米口徑球面射電望遠鏡（FAST）“天眼”設計師南仁東的事跡，來激勵學生不計名利、為國奮斗的精神。在學期中間，很多學生由于沒有明確目標而出現懈怠，教師通過講述校友學長的親身經歷，鼓勵大家為未來發展早做謀劃，腳踏實地、不好高騖遠，即使在平凡的工作崗位上，也可以做出自己的貢獻，成為祖國優秀的“大國工匠”，為國家建設盡自己的力量，實現人生價值。在直播課上、私信互動中，教師做到考慮學生的實際困難，為學生盡量提供建議與意見。

在工磁直播課堂上，有教師細致的講解;沒有頻繁的掉線、煩瑣的提問和不規律的任務布置;學生與教師可以線上放心交流，師生間建立深厚地理解與信任，收獲輕松溫暖的友情;從開始對線上學習效果充滿信心，到最終順利完成學習全過程，師生共同克服教學困難，共勉共情，一起奮斗的過程更是一段成功的思政實踐。

三、總結

通過“工程電磁場”課程的線上教學實踐，教師對網絡教學的全過程有了準確地認知與把握。線上教學對傳統線下授課是一種有效地備份或補充;但對其特殊性也要有清晰地認識。只有合理設計教學內容，針對課程特點選取恰當、符合學生學習規律的教學方法和手段，實現課程全程化有效布置管理，并結合師生情感建立、課程思政實施，才能保證線上教學的質量與成效。在后面的教學活動中，隨著直播工具的優化、線上資源的豐富建設，教師應不斷探索更加高效優質的線上課程教學方法模式，全面提高教學效果。

參考文獻

[1]吳巖.建設中國“金課”[J].中國大學教學，2018（12）：4-9.

[2]于歆杰.從交互到融合：新冠肺炎疫情的高等教育應對之策[J].中國電機工程學報，2020，40（20）：6411-6418.

[3]于歆杰.初談在線學習的實質等效[J].中國大學教學，2020（4）：36-38.

[4]賈文軍，黃玉珍，陳武元.大學生在線學習體驗：影響因素與改進策略[J].高等教育研究，2021，42（3）：60-69.

[5]關漢男，李睿，馮仰存.整建制線上教學：行動框架、實施策略與反思[J].開放教育研究，2021，27（2）：102-109.