人工智能在教學(xué)管理中的應(yīng)用與實(shí)踐

丁木涵

摘要：人工智能進(jìn)入了前所未有的快速發(fā)展時(shí)期，以深度學(xué)習(xí)為代表的機(jī)器學(xué)習(xí)算法，在機(jī)器視覺(jué)和語(yǔ)音識(shí)別領(lǐng)域取得了巨大的成功，并提供了豐富的連續(xù)數(shù)據(jù)資源，例如云計(jì)算和大數(shù)據(jù)。人工智能從根本上改變了生活的各個(gè)領(lǐng)域，由此國(guó)家呼吁發(fā)展智能教育。但是，關(guān)于如何走人工智能+教育的道路，仍然缺乏系統(tǒng)的討論。人工智能教育的智能發(fā)展，不僅能夠促進(jìn)教育改革研究，還能夠激發(fā)人工智能教育的應(yīng)用思想，從而使我國(guó)教育事業(yè)得到更進(jìn)一步發(fā)展。基于此，本文就人工智能在教學(xué)管理中的應(yīng)用與實(shí)踐進(jìn)行分析研究，供參考。

關(guān)鍵詞：人工智能;教學(xué)管理;應(yīng)用背景;應(yīng)用策略

隨著我國(guó)人工智能技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，人工智能在人們生活和工作中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，而在教學(xué)管理中加強(qiáng)對(duì)人工智能進(jìn)行應(yīng)用，既是教學(xué)管理的要求，同時(shí)也是人工智能發(fā)展的途徑，有利于提高教學(xué)水平。因此，本文從人工智能的角度出發(fā)，探討人工智能應(yīng)用的背景，同時(shí)提出具體的對(duì)策建議，希望能夠促進(jìn)教學(xué)管理水平的提升和發(fā)展。

1人工智能在教學(xué)管理中的應(yīng)用背景分析

人工智能是指通過(guò)參考一些人類習(xí)慣、方法和過(guò)程（基于現(xiàn)有的人類智慧和思想模型），來(lái)模擬人類基本思想并實(shí)現(xiàn)機(jī)器代替人類的過(guò)程，智能化實(shí)現(xiàn)機(jī)器的智能化開(kāi)發(fā)。智能化簡(jiǎn)而言之，人工智能突破了原始的計(jì)算機(jī)輸入、處理和輸出應(yīng)用程序，并進(jìn)入了語(yǔ)音識(shí)別、圖像識(shí)別、自動(dòng)語(yǔ)言處理和專家系統(tǒng)技術(shù)，以確保學(xué)習(xí)、思考和處理問(wèn)題的同步。

1.1人工智能在教學(xué)管理中的應(yīng)用

人工智能在加速人們?nèi)谌虢逃耐瑫r(shí)，對(duì)人們的生活和工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。顛覆性的智能技術(shù)創(chuàng)新教育的新時(shí)代即將到來(lái)。智能教育教育將推動(dòng)新技術(shù)創(chuàng)新教育。教育灌輸新思想，提供新方法和工具，推動(dòng)教育和教學(xué)模式的根本變化，并提高教育質(zhì)量。當(dāng)前，人工智能可以在各個(gè)方面提高教學(xué)效率，例如學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)估、優(yōu)化教學(xué)空間、改善學(xué)習(xí)體驗(yàn)以及使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。人工智能正在推動(dòng)教育和教育領(lǐng)域的創(chuàng)新，并已成為發(fā)展教育信息的重要因素。國(guó)務(wù)院公布的《新一代人工智能發(fā)展計(jì)劃》的內(nèi)容是“利用智能技術(shù)加快人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的改革，構(gòu)建包括智能學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)的新型教育體系”。教育時(shí)代跟隨人工智能的發(fā)展，促進(jìn)自我教育的改革和創(chuàng)新，建立實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和終生發(fā)展的教育體系，并促進(jìn)從低水平的教育向多種類型的教育過(guò)渡。

1.2時(shí)代呼喚技術(shù)變革教育

新技能的開(kāi)發(fā)促進(jìn)了教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)評(píng)估方法和教學(xué)管理模型的不斷轉(zhuǎn)型和升級(jí)，并培養(yǎng)了創(chuàng)新和創(chuàng)造力、溝通和協(xié)作能力以及問(wèn)題解決和解決能力。新一代數(shù)字公民。它已成為現(xiàn)代教育者關(guān)注和研究的焦點(diǎn)。新一代的學(xué)習(xí)者正在從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探索，從大規(guī)模教育到個(gè)性化教育，從知識(shí)消費(fèi)者到知識(shí)創(chuàng)造者，再到智能學(xué)習(xí)環(huán)境，無(wú)處不在的學(xué)習(xí)資源和個(gè)性化教育需求。現(xiàn)代教育改革的關(guān)鍵是滿足學(xué)習(xí)者對(duì)教學(xué)方法的新需求，探索人工智能技術(shù)在促進(jìn)教育和教育創(chuàng)新中的作用，并解決當(dāng)前教育發(fā)展中的問(wèn)題。我們現(xiàn)有的教育是自工業(yè)時(shí)代以來(lái)一直在擴(kuò)展的教育。該培訓(xùn)旨在培養(yǎng)知識(shí)豐富的技術(shù)人才。在人類智慧時(shí)代，我們需要培養(yǎng)許多創(chuàng)新型人才。人工智能的發(fā)展不可避免地需要對(duì)教育進(jìn)行根本性的改變，這對(duì)教育的根本性改變做出了貢獻(xiàn)。

1.3智能化成為信息化發(fā)展的顯著特征

智能化是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的新方向，也是信息技術(shù)發(fā)展的新特征。隨著人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等技術(shù)的飛速發(fā)展，諸如智能家居、智能機(jī)器人、智能玩具、智能建筑等智能產(chǎn)品和設(shè)備正在興起，人們的生活和工作風(fēng)格不斷增長(zhǎng)。智能一直伴隨著信息化，但是隨著人工智能深度學(xué)習(xí)算法的發(fā)展和改進(jìn)，隨著超級(jí)計(jì)算技術(shù)的不斷提高，大數(shù)據(jù)和云平臺(tái)的不斷改進(jìn)，新的“分布式”智能人工智能也將不斷涌現(xiàn)。交付。正在成為。智能化隨著新記錄的出現(xiàn)，智能化正在成為信息化最重要的功能。智能化隨著智能技術(shù)的發(fā)展，機(jī)器將逐步取代人工，使用勞動(dòng)來(lái)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的人類將更多地依靠創(chuàng)新和創(chuàng)造來(lái)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，人類將進(jìn)入一個(gè)智能的社會(huì)，并處于智能時(shí)代。

2人工智能在教學(xué)管理中應(yīng)用的意義分析

人工智能在云計(jì)算和大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域持續(xù)成熟，這個(gè)領(lǐng)域提供了豐富的連續(xù)數(shù)據(jù)資源，以深度學(xué)習(xí)為代表的機(jī)器學(xué)習(xí)算法，在機(jī)器視覺(jué)和語(yǔ)音識(shí)別方面取得了巨大的成功。人工智能對(duì)社會(huì)各行各業(yè)都很有用。互聯(lián)網(wǎng)的普及和影響繼續(xù)增加，該國(guó)要求發(fā)展智能教育，但仍然缺乏關(guān)于人工智能+教育道路的系統(tǒng)討論。在本文中，我們正在收集人工智能以促進(jìn)教育改革。

2.1有助于啟發(fā)人工智能教學(xué)應(yīng)用思路

人工智能在教育中的應(yīng)用仍處于起步階段，要更好地將人工智能整合到教育中，就需要準(zhǔn)確的位置和以人工智能為后盾的整體教育計(jì)劃。這項(xiàng)研究討論了教育人工智能對(duì)教育可能發(fā)生的變化的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，以及如何將其轉(zhuǎn)化為更多細(xì)節(jié)，探討了人工智能在教育中的應(yīng)用，并有助于激發(fā)人工智能應(yīng)用的思想。優(yōu)化課程設(shè)置，智能實(shí)現(xiàn)教師利用技術(shù)優(yōu)化教學(xué)和學(xué)生利用技術(shù)減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是重要的指導(dǎo)方針。

2.2有助于教育教學(xué)的智能化發(fā)展

人工智能教育的應(yīng)用為智能教育的順利實(shí)施提供了條件。人工智能進(jìn)行人工智能研究，以幫助教師進(jìn)行課堂準(zhǔn)備，教學(xué)和問(wèn)題研究，并分析人工智能為學(xué)習(xí)者預(yù)覽提供的支持、互動(dòng)、練習(xí)和深度學(xué)習(xí)。人工智能解決了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中機(jī)械化、效率低下、參與不足的問(wèn)題，并在智力、準(zhǔn)確性和個(gè)性化方向上促進(jìn)了教育的發(fā)展。新技術(shù)的出現(xiàn)將影響教育和教育，人工智能技術(shù)在教育中的應(yīng)用將帶來(lái)新的智能教學(xué)工具，形成新的教學(xué)模式，并促進(jìn)教學(xué)評(píng)估方法和教學(xué)管理方法的創(chuàng)新。教育工作者必須積極改變觀念，探索將人工智能與教育相結(jié)合的新形式，促進(jìn)技術(shù)與教育的深度融合，以及教育與教育的創(chuàng)新發(fā)展。

2.3有助于促進(jìn)教學(xué)變革

人工智能日益融入教育領(lǐng)域，為師生提供了滿足高質(zhì)量學(xué)習(xí)資源，智能學(xué)習(xí)環(huán)境和個(gè)性化教育需求的新可能性。技術(shù)的進(jìn)步對(duì)教育產(chǎn)生了重大影響，尤其是教育用人工智能可以關(guān)注許多方面，包括傳統(tǒng)體驗(yàn)式教育所不關(guān)心的細(xì)節(jié)。這項(xiàng)研究探索了在人工智能快速發(fā)展的大背景下促進(jìn)人工智能在教育改革中的應(yīng)用，幫助人們充分理解人工智能在教育改革中的巨大作用，這種改變可以改變他們的思維方式，并積極地支持人工智能。在人工智能時(shí)代，簡(jiǎn)單重復(fù)的任務(wù)必將被機(jī)器取代。智能機(jī)器已經(jīng)超越了人類的左腦（邏輯思維工程）。維持人類相對(duì)于機(jī)器的優(yōu)勢(shì)的一項(xiàng)重要策略是讓學(xué)生度過(guò)自己的時(shí)間。右腦是當(dāng)今先進(jìn)智能技術(shù)不可戰(zhàn)勝的，擅長(zhǎng)培養(yǎng)人類智能的獨(dú)特能力，例如創(chuàng)新和創(chuàng)造力，想象力，解決問(wèn)題的能力，溝通能力和藝術(shù)審美能力。這也是教育改革的大方向