簡析小學音樂教學中對學生音樂鑒賞能力的培養

林小玲

摘 要：隨著經濟科技的發展近年來在教育教學領域越來越強調學生的德智體美勞等全方面發展，而科學化和體系化的音樂教學也是幫助學生實現全面發展的重要途徑。拿音樂學科本身來說，教師不應簡單的把教會學生某首歌曲作為教育目的，其教育目的應該圍繞促進學生音樂素養和音樂鑒賞能力的提升上，只有這樣才能真的使學生感受到音樂的魅力，使音樂學科的效用最大程度的得到發揮，本文就在這樣的背景下簡析小學音樂教學中對學生音樂鑒賞能力的培養。

關鍵詞：小學學段;音樂學科;音樂鑒賞能力;培養策略

【中圖分類號】G613.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）23-0151-02

【Abstract】With the development of economic science and technology in recent years，more and more emphasis has been placed on students'moral，intellectual，physical，art and labor development in the field of education and teaching，the Scientific and systematic music teaching is also an important way to help students achieve all-round development. For the music discipline itself，teachers should not simply teach students a song as an educational goal，its educational goal should be around the promotion of students'music literacy and music appreciation ability，only in this way can the students really feel the charm of music，so that the utility of the music discipline to the greatest extent，this article on the background of music teaching in primary schools to cultivate the ability of music appreciation.

【Keywords】Primary School Section;Music Discipline;Music appreciation ability;Training strategy

曾經一提起音樂和美術不少家長和老師都覺得這是放松身心的學科，學生的主要注意力還應該放在學習上，也正因為這樣的想法使音樂學科一直得不到應有的重視，但近年來隨著教育改革的不斷深入發展學生的未來發展道路也呈現出更加多樣化的選擇，很多家長也逐漸明白“不是只有學習好才能成才”，也是在這樣的背景下音樂學科得到了越來越多的重視，但在實際音樂教學中大多數老師還是將教學目標瞄準于教會學生某些音調或者某些歌曲的唱法上，并不重視對學生音樂鑒賞能力的培養，本文就在這樣的條件下從以下三個角度談相關探析。

1.在小學音樂教學中培養學生的音樂鑒賞能力的意義

上文也有提到在小學學段開設音樂課是促進學生全面發展的重要途徑，而培養學生的音樂鑒賞能力就有更加深刻的意義了。首先對學生進行音樂鑒賞能力的培養有助于培養學生對于音樂學科的興趣，在實際教學中我們也可以了解到音樂學科在一定程度上屬于一種“意會”的學科，我們可以交給學生每一句歌詞以及唱法，但學生唱出來的音調就是會出現不同，在這樣的條件下學生要想學好這一學科就需要一定的探究能力，而這探究能力的來源就是學生的興趣，我們常說興趣是最好的老師，特別是對于小學階段的學生來講，只要他們對一件事情有興趣那就一定能夠做好，而培養學生的音樂鑒賞能力有助于學生從更深的層次去理解音樂，理解則是興趣產生的來源，而對音樂的興趣可以引導學生選擇完全不同的人生道路。其次是有助于學生思維和視野的開闊，在實際生活中我們也常常會聽到這樣一句話“不同行業的人、擁有不同技能的人，他們眼中的世界是不一樣的”，而培養學生音樂鑒賞能力的過程其實就是一個不斷拓寬學生視野的過程、是一個帶領學生深入了解這個世界的過程。

2.當前小學音樂課堂培養學生音樂鑒賞能力的現狀

通過上文的敘述我們可以大致了解到音樂鑒賞能力對于學生的影響是多方面的，培養學生的音樂鑒賞能力不僅有助于學生學科思維和學科興趣的養成而且十分有助于學生審美情趣的形成和完善人格的養成，但在實際音樂教學中總是有各種因素阻礙學生音樂鑒賞能力的養成，其主要阻礙因素大致有以下幾點。

（1）大班教學方式阻礙興趣養成

在小學音樂授課過程中我們所面臨的學生大多7-12歲，而同一年級的學生在年齡上也大多相同，就像二年級的學生，他們普遍八歲左右，個別會存在年齡差，但年齡差也不會超過一周歲，看起來年齡統一的學生比較“好教”，不少老師在音樂鑒賞能力培養過程中也是這樣的心態，對同一個班級或者同一個學年的學生教授同樣的內容，但在實際教授過程中我們也發現雖然學生的年齡大體上是一致的，但由于成長環境、先天遺傳因素的不同，其音樂基礎和興趣點都存在著廣泛的不同，教師只一味地選擇同樣的教學手段和教學內容會使學生覺得音樂教學十分古板和無聊，一些學生覺得老師教授的知識非常簡單，另一些學生覺得教師教授的內容自己怎么也學不會，這種教學缺乏個性化的情況不僅不利于學生音樂興趣的形成，而且不利于學生實際鑒賞能力的培養和提升。