“互聯(lián)網+”背景下高校智慧體育教學的創(chuàng)新研究

單菲宏

【摘要】? ? 只有擁有強健的體魄，才能夠在繁重的工作和學習中更好地投入自己的精力。所以在互聯(lián)網背景下，社會各界也十分重視互聯(lián)網研究，各個領域都能夠通過新的互聯(lián)網形式來進行進一步的創(chuàng)新。高校在發(fā)展過程中，需要通過互聯(lián)網技術對體育教學進行創(chuàng)新，這樣才能夠促進體育教學事業(yè)的不斷發(fā)展。

【關鍵詞】? ? 互聯(lián)網? ? 高校體育教學? ? 智慧創(chuàng)新? ? 研究思路

引言：

高校是為社會提供人才的場所，但是如果提供的高等人才沒有強健的體魄，那么就會導致他們在工作過程中力不從心，所以高校在發(fā)展過程中，應該對體育教學進行創(chuàng)新，形成創(chuàng)新教育教學的智慧形式，以此不斷促進我國高校體育事業(yè)的發(fā)展進步。高校體育事業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展從深層面上能夠體現(xiàn)出我國對于人才的重視程度，所以應該將互聯(lián)網技術運用到高校體育教學過程中，這樣才能夠促進我國教育信息化背景下高校體育教育改革措施的深入推行。

一、智慧體育在體育教學中的研究

智慧體育的出現(xiàn)會令整個體育產業(yè)得到更好的發(fā)展，體育進入信息化時代，智慧體育與高校進行連接，能夠打破高校在傳統(tǒng)體育課堂上的弊端，并且給高校體育教學帶來新的優(yōu)勢。令體育教育能夠不斷順應時代的發(fā)展，大學生在社會發(fā)展過程中接受新事物比較快，他們有著活躍的思維，能夠與時代發(fā)展同步。

在高校體育課堂上，運用互聯(lián)網的形式，能夠讓高校體育課堂變得更有活力，激發(fā)學生們在課堂上的學習興趣，讓他們能夠在進行體育鍛煉的過程中養(yǎng)成自覺的習慣，加強他們體育健身的意識，構建大學生智慧體育模式應該以大學生的體能、身體器官功能等數據為基礎，由于大學生在成長的過程當中，他們對于專業(yè)性的體育知識了解得并不很多，所以在高校體育課堂上運用互聯(lián)網的形式，可以加強年輕人的健身需求，有益于學生們的身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)高校體育教學模式在發(fā)展過程中已經不能滿足學生們對于高質量課堂的需要，所以傳統(tǒng)的高校體育課堂應該打破單一傳統(tǒng)的教學模式，將線上教學和線下教學進行更好的結合，讓學生們能夠在高校體育課堂上感受到課堂的信息化，促進學校相關體育設施的建設，合理的創(chuàng)新信息化的體育課堂，促進信息化體育課堂的全面發(fā)展。

智慧體育教學就是促進體育教學的信息化，在信息化的過程中，讓學生們感受到體育教學的魅力所在，提高他們對于體育的認知，幫助他們強身健體，使他們能夠在學習的過程中保持良健的體魄。

二、我國高校體育教學的現(xiàn)狀和發(fā)展困境

2.1課堂散漫，學生們處于課堂的邊緣

體育課堂往往被學生們認為是不重要的課堂，這與學生們在早期接受的應試教育密切相關，所以在高校體育課堂上往往存在著課堂散漫的現(xiàn)象，學生們處于課堂的邊緣。即使教師在課堂上布置了相應的體育任務，但是學生們也不能夠很好地完成。學生們在體育課堂上比較散漫，這就在一定程度上反映出學生在成長過程中并沒有將體育作為自身的主要學科。在大學階段，學生們去學習體育的主要目的是為了自己的學分和績點，而不是真正的愛上體育，也不是為了強身健體，所以學生們在課堂上比較散漫，無法從體育課堂上收獲到更多的體育知識，也無法提高自身的體魄。

2.2高校體育教師采用傳統(tǒng)的教學方式，學生們無法提起自身的興趣

高校體育教師在教學的過程中仍然采用傳統(tǒng)的教學方式，這種教學方式比較單一，無法根據學生們的喜好來進行教學。大學生們是社會上的先進群體，他們接受新事物的能力比較快，如果在高校體育課堂上無法抓住學生們的眼球，無法吸引學們投入到課堂上，那么很有可能就會導致他們游離在課堂的邊緣。

所以高校體育教師仍然采用傳統(tǒng)的教學方式，雖然有著一定的優(yōu)勢，但是卻在一定程度上反映了課堂的短板，學生們無法在課堂上提起自身的興趣。很多體育知識需要生動的課堂講解，才能夠讓學生們真正的理解進行體育鍛煉的目的，但是由于高校教師在課堂上往往只讓學生們進行動作的重復，學生們往往知其然，而不知其所以然，所以無法在體育鍛煉的過程中形成自身的自覺意識，也無法促進高校體育課堂的創(chuàng)新發(fā)展。

2.3大學生們沒有養(yǎng)成良好的運動習慣

隨著經濟的發(fā)展，人們的物質生活條件越來越好，大學生們在成長的過程中變得越來越懶惰，這是一個可見的事實。大學生們沒有養(yǎng)成良好的運動習慣，這與他們的生活作息和日常習慣有著十分密切的關系，大學生們在成長和學習的過程中，由于手機、電腦等電子產品的出現(xiàn)，他們的生活方式發(fā)生了改變，所以他們的運動比較少，這就導致他們的身體素質下降嚴重，所以在進行體育教學的過程中，學生們對體育運動并沒有興趣，認為其運動并不如電子產品，可以自身帶來的興奮感強，所以在大學生進行體育學習的過程中，由于自身體質的下降，而導致他們無法體育課堂上滿足自身的心理需求。

三、在互聯(lián)網背景下進行高校體育改革，符合國家發(fā)展的形式

在互聯(lián)網的背景下，對高校的體育進行改革，使高校體育信息化，智慧化程度更高，符合國家發(fā)展的新形勢。國家為了發(fā)展我國的高等教育，對于大學進行大量的撥款，所以在體育學習過程中的基礎設施，師資力量和信息技術發(fā)展過程當中的各方面都適應當前大學體育發(fā)展的現(xiàn)實具有可行性，新一代的信息技術將課堂教學、課外鍛煉、場館使用等方面進行有機地結合，使體育教學大課程觀得一建立在新時代體育教學改革的過程當中，不斷培育體育的新功能，發(fā)展出體育教學發(fā)展的新模式。

強身健體，提高國民素質是我國在發(fā)展過程當中的一個理念，大學生作為國家的高等人才，提升自身的身體素質十分的必要，我國的高等教育也在實施素質教育，所以要適應新形勢的發(fā)展，就必須進行高效的體育改革。高校體育在國家體育各項工作，開展與實施的過程當中有著十分重要的地位，但是在信息化改革的過程當中，卻存在著基礎設施等不足的現(xiàn)象。不過，由于國家的重視，高校體育在改革的過程當中，通過合理創(chuàng)新信息化的體育課堂，能夠提高師生的信息能力，促進體育教學改革，符合國家的發(fā)展形勢。

四、創(chuàng)新構建高效智慧體育教學體系的策略

4.1運用互聯(lián)網思維促進高校體育教學改革

互聯(lián)網思維，就是開放，創(chuàng)新，共享的思維。在高校體育課堂上，每個教師不能夠固步自封，而是應該運用開放，創(chuàng)新，共享的思維，促進高校體育課堂的不斷發(fā)展，在進行備課時可以采用小組備課的形式，在備課的過程當中，每位教師都提出自身的觀點是其他的教師能夠知悉自身的觀點，同時，其他教師若覺得某個課堂形式是良好的，適應自身課堂的發(fā)展，就可以采用這種模式發(fā)揮書教育的功能和價值。所以運用互聯(lián)網思維，應該進行體育教學的探索和轉變，體育教學應該嘗試各種在線教學模式的形成，通過這種方式讓體育教學的智慧能夠活起來，讓高校的體育能夠騰飛。將智慧體育在體育課堂當中應用的主要目的是讓學生們能夠感受到教師在促進體育課堂發(fā)展過程當中所作出的努力。所以教師不僅要運用互聯(lián)網思維，學生們也需要運用互聯(lián)網思維，發(fā)揮出智慧體育在課堂的作用。

4.2重視課內活動與課外活動，促進評價體系的多元化

在體育教學課堂構建過程中，一定要構建生活化的大課程觀，不僅要加強課堂的內涵建設，同時也需要讓學生們在課外養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。課外鍛煉與課內體育教學是一個有機聯(lián)系的體系，通過這種方式，能夠讓學生們重視到課外鍛煉的重要性，在對學生們進行課外鍛煉鼓勵時，可以采用多元化的評價體系，從多個維度對學生們的鍛煉情況進行綜合考核，可以調動他們在課外鍛煉的積極性，避免他們只在課堂上進行鍛煉，達不到體育教學效果，促進學生們能夠在課外主動地參加鍛煉，讓體育成績的結果更加可靠。另外，在高校體育課堂發(fā)展過程中，也可以利用智能儀器來評定學生們的課外鍛煉，比如說可以借助大數據平臺來對學生們的課外鍛煉情況進行統(tǒng)計，只要學生們在手機上安裝好相關設備，那么在相應的管理系統(tǒng)輸入自己的學號，身體素質測試以及其他信息學校教務處就可以將學生們在課外進行體育鍛煉的所有情況納入到成績的評定系統(tǒng)，這不僅能夠減少體育教師的監(jiān)督與管理工作，同時也能夠幫助學生們在課外進行更好的鍛煉。

4.3對學生們體質進行實時地監(jiān)測，促進教學活動更加安全

在高校體育課堂發(fā)展的過程中，每一位學生的體質和素質都是不一樣的，所以要對學生們的體質進行實時地監(jiān)測，避免學生在運動過程中出現(xiàn)受傷的現(xiàn)象。通過手機顯示屏對學生們的訓練體系進行數字化的顯示，指導學生們進行科學的鍛煉，體育教育可以在課堂上運用各種智能儀器設備來檢測學生們的狀態(tài)，預防他們在運動過程中運動過量給他們帶來身體的傷。當意外發(fā)生時，教師也可以通過這些儀器找到意外發(fā)生的原因，盡量縮短搶救的時間，減少各種糾紛的出現(xiàn)，不斷促進高校體育課堂智能化，信息化方向的行程能夠讓學生們感受到教學模式的轉化，讓學生們在體育課堂上的深層次需求得到滿足。

五、結束語

高校體育課堂需要深度的智慧化改革，這是時代發(fā)展的趨勢，所以在體育課堂上，體育教師要轉變自身的觀念，讓學生們能夠運用互聯(lián)網思維深度學習體育，這與國家強盛、民族振興的夢想有著十分密切的關系，提升學生們的體質健康仍然任重而道遠。

在信息化時代，高校體育進行改革時，一定要有充分的依據，使高校體育改革智能化，融合到課堂教學的每一個方面，為體育教學的發(fā)展培育出新的功能，發(fā)揮體育教學的價值，通過創(chuàng)建多元化的評價體系、科學化的測試工作以及安全化的教學活動，不斷促進我國高校體育的全面發(fā)展，為社會輸送更多的高素質人才，提升大學生們的身體素質，真正實現(xiàn)體育強國的理念。

參? 考? 文? 獻

[1]譚小豐，宋名芳.“互聯(lián)網+教育”背景下高校體育專業(yè)排球教學模式創(chuàng)新路徑研究[J].湖南工業(yè)大學學報（社會科學版），2020，25（02）：123-128.

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[3]羅嶸.“互聯(lián)網+”背景下高校體育教學的創(chuàng)新性探究[J].文體用品與科技，2018（24）：148-149.

[4]姬寧.“互聯(lián)網+”背景下高校體育教學的創(chuàng)新思維初探[J].文體用品與科技，2018（19）：65-66.