新媒體時代下高校思政教育創新發展研究

康亞鑫

摘 ?要：互聯網的飛速發展使得其能夠快速地進入其他領域，例如教育領域。高校思政教育一直以來都是人們關注的重點，作為大學生教育中不可或缺的重要一環，思政教育需要緊密貼合時代背景。新媒體時代下，傳統的思政教育受到沖擊，大學生的學習和生活都發生了翻天覆地的變化，因此高校思政教育應迎著新媒體時代的浪潮，創新教育理念和模式，為國家培養更多高素質的人才。

關鍵詞：新媒體;思政教育;高校學生

中圖分類號：G41 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2021）28-0026-03

2020年12月發布的《中國互聯網絡發展狀況統計報告》中指出，我國的網民數量已經接近10億，得益于我國高水平的基礎設施建設能力以及快速普及的移動智能設備，我國已經步入新媒體時代，各行各業的發展都離不開互聯網。以大學生為主的學生網民成為了其中最大的群體，也是所有網民中最具活力的一個群體。作為伴隨著互聯網成長的一代人，當代大學生已經習慣了在互聯網的環境下學習和娛樂，傳統的思政教育需要抓住新媒體時代的潮流，開拓創新，才能獲得長遠的發展機會。

一、新媒體時代下高校思政教育面臨的問題

（一）傳統思政教育模式受到挑戰

隨著互聯網的飛速發展，新媒體時代的到來，使得傳統傳媒的優勢逐步喪失，新媒體的出現豐富了大學生的學習和生活。大學生能夠通過互聯網完成很多現實生活中無法做到或難以實現的事情，例如通過智能手機上網迅速查找學習資料，或者通過互聯網完成老師布置的作業等。互聯網使大學生的學習和生活變得更加方便快捷，大學生能夠通過互聯網完成大多數學習、生活中的任務。高校思政教育如果長期固守傳統教育模式，一方面，教學模式無法得到革新，大學生容易出現無聊甚至厭煩的情緒。目前不少的高校都存在老師在課堂上講課，學生在下面玩手機的現象[1]，很大一部分原因是高校思政教育教學方式落后。并且紙質書本等傳統媒介信息的時效性有限，與實際情況脫軌，學生無法通過思政課獲取最新的知識和內容。另一方面，傳統的思政教育體系難以培養高水平的思政教師，教師的思想和理念與學生存在代溝，在很多問題上無法與學生達成共識，進而影響教學質量。

（二）高度發達的互聯網會影響學生的價值觀

互聯網的發展歷史相對較短，我國針對網絡環境管理方面的規章制度尚不完善，因此互聯網中依然存在較多的糟粕文化。尤其是新媒體時代下，網絡內容的發布門檻相對較低，再加上審核管理不嚴格，不良信息容易快速傳播和獲取，尤其其中的恐怖、暴力和色情內容會嚴重腐蝕大學生的身心健康。此外隨著全球文化在互聯網中的交融，各種西方自由思潮如拜金主義、消費主義等都會影響大學生的價值觀，并且不少的西方國家長期通過互聯網進行意識形態的輸出，妄圖達到所謂“和平演變”的目的。

（三）新媒體背景下大學生網絡道德失范

作為中國特色社會主義的新鮮血液，大學生應遵守我國的法律法規，充分發揮社會建設的主力軍作用。但是當前我國不少大學生沉溺于網絡環境無法自拔。大學生的可自由支配時間相對較多，因此容易沉溺于網絡環境以至于無法分清現實和虛擬。終日沉溺于網絡環境不僅會使學業荒廢還會影響自己的身體健康[2]。另外，由于互聯網中魚龍混雜，不少內容的真實性有待考證，大學生隨意轉載、發表未經證實或胡編亂造的內容容易給社會帶來不良影響。上述情況都可以被視為大學生網絡道德失范行為，對于其他大學生以及社會造成了不同程度的影響，同時增加了思政教育的難度。

二、新媒體時代下高校思政教育創新發展研究

（一）創新思政教育模式

高校思想政治教育的開展有助于大學生更快、更好地適應文化開放的大學環境。良好的思政教育能夠有效地完善高校育人機制，在向學生教授專業技能和知識的同時教會學生做人的道理，育才的同時也能夠育德。另外開展思想政治教育能夠增強當代大學生的社會責任感、使命感以及緊迫感，從而為社會輸送更多優質人才。在新媒體時代下，高校需要認識到信息化社會到來已經成為趨勢，高校應當主動融入時代潮流，積極創新開拓思政教育模式。一方面，高校思政教育需要提升信息素養，堅守主流文化。新媒體時代下的一個重要特征就是信息量大，信息的更新速度快，因此以內容取勝便成為了網絡信息在互聯網中快速傳播的重要法寶[3]。高校思政教育應當盡可能搶占先機，通過互聯網占領青年學生主流文化學習的高地，將社會主義核心價值觀以青年學生最喜愛的方式呈現出來。另一方面，高校還需要重視教育教學方式的改革，在開展思政教育的過程中避免墨守成規，積極創新教學方式，例如開展網絡直播等。

（二）創新思政教育理念

青春活力、富有創造力是青年學生的代名詞，思想活躍、思維方式新穎均是青年學生的特征。因此，高校思政教育應當緊跟大學生的思維方式，創新思政教育理念。創新思政教育理念的前提是高校的領導以及教師應逐步轉變觀念，正視當前不斷發展的網絡技術。隨著近幾年網絡短視頻的爆紅可以看出人們對于這一類型視頻的喜愛，因此高校思政教育可以乘著短視頻熱的東風開展不同類型的思想政治教育。零存整取形式的教學方式即建立在短視頻等平臺。思政教師可以整理教學的內容，制作成30秒左右的短視頻推送給學生，大學生可以通過短視頻學習相關的內容。另外還可以成立專門的微信公眾號或者微博賬號，將課程內容以圖文結合的形式推送給大學生，易于被大學生所接受。零存整取式的教學模式能夠在不占用大學生過多課余時間的基礎上，完成對其知識的鞏固，使教師更加方便和快捷地開展教學。隨著新媒體時代下互聯網的快速發展，任何人都可以在網絡環境中表達自己的情感或者發布內容，因此互聯網中的主體和客體逐漸被淡化，尤其是新媒體背景下，自媒體使得人人都可以作為教學的主體。傳統思政教育中教師為教學的主體，學生為客體，但是在互聯網環境中，學生既可以是教學的客體，也可以是主體。高校思政教師應當利用這一特點，轉變互聯網思政教育的主體性理念，鼓勵學生成為思想政治教育內容的發布者，帶動大學生轉變學習方式。

（三）創新思政教育方法

大學生網民是我國網民中最大的群體，因此網絡中的大學生群體事件很容易演變成社會事件。因此高校應當積極地創新思政教育方法，使得思政教育能夠更好地影響學生價值觀的樹立[4]。首先高校需要充分利用好當前的移動互聯網平臺，高校作為大學生學習知識的重要場所，信息的發布應當遵循客觀性和真實性，使其成為權威聲音的發布渠道，引導大學生以客觀理性的態度看待社會事件，正確理性地表達自己的訴求和聲音。此外，高校還需要建立高水平的教師隊伍，新媒體時代的到來對教師的教學能力和教學水平提出了更高的要求，建設一支業務水平高、信仰堅定同時具有較高互聯網意識和使用能力的教師隊伍極為重要。高校在聘用教師的過程中需要優先考慮上述條件，此外還應定期組織針對思政教師的培訓，提升其互聯網水平，教師隊伍結構應當包含老、中、青三個年齡段，讓他們將互聯網文化成果帶入思政教育教學中。

（四）創新思政教育管理模式

高校教育工作者應當充分意識到當前嚴峻的形勢，迎難而上搶占大學生思想政治教育的主陣地。高校共青團、黨支部以及各種社團組織應當充分把握住互聯網發展帶來的機遇，立足于青年學生群體，了解青年學生的思維方式。目前共青團中央分別在微博、微信、抖音等均成立了官方賬號，作為青年群體與我黨聯系的紐帶，為開展青年工作做出了重要的貢獻。因此各地高校應當充分吸取經驗，開設專題網站，為信息的發布、學生的學習以及政務公開等提供渠道。其次，利用互聯網環境中自由的特點促成高校與大學生之間的對話，通過多種形式引導廣大師生參與到話題的討論中來[5]。例如，在師生喜愛的網絡平臺中設置網絡學術議題，鼓勵和引導師生參與到話題的討論中，引導師生就問題交換意見，培養良好的學術氛圍以及師生之間的友誼，營造良好的校園互聯網氛圍。此外，加強新媒體背景下高校大學生思政工作，高校需要定期開展相關的教育活動。高校針對大學生的上網行為不能一味地圍堵，善于引導才能起到積極的效果。另外，針對存在網絡道德失范的學生，高校需要按照相關規定對當事學生進行懲處，加強學生網絡輿情監測，以免對社會造成不良影響。

三、結語

綜上所述，思想政治教育對大學生價值觀的形成以及良好行為習慣的養成有著積極作用。隨著互聯網以及移動智能設備的快速發展，高校思政教育既面臨機遇也面臨挑戰。在新媒體背景下，傳統媒體的發展面臨考驗，傳統的思政教育模式和體系也面臨著巨大的考驗。作為為社會培養高水平優質人才的重要途徑，高校思政教育應當正視互聯網的發展，抓住互聯網發展的機遇，不斷創新教育模式和理念，改革教學方法，將高校思政教育推向一個全新的領域及高度。

參考文獻：

[1] 顏曉鶯. 藝術設計中的敘述性語言與“故事思政”的融合及創新路徑研究[J]. 大眾文藝，2020（23）：158-159.

[2] 鄭蘇娟，陳璐，嵇敏. 融于理工科拔尖創新人才培養體系中的思政元素——以河海大學大禹學院《工科數學分析》思政教育改革為例[J]. 大學數學，2020，36（06）：35-39.

[3] 齊立輝. 融媒時代思想政治教育傳播方式的創新研究[J]. 湖北開放職業學院學報，2020，33（23）：4-5.

[4] 宋偉. 高校思政工作方法創新研究[J]. 人民論壇，2020（35）：120-122.

[5] 王晶晶. 高校思政課程“線上線下”的同頻共振——以西安美術學院為例[J]. 陜西教育（高教），2020（12）：19-20.

（薦稿人：左玉，太原師范學院化學系副教授）

（責任編輯：陳華康）