初中綜合實踐活動主題缺失問題原因分析及對策研究

梁鎮(zhèn)棠

【摘要】初中綜合實踐活動開展應結合具體的教學內(nèi)容，制定科學的教學制度，實踐主體內(nèi)容與個體發(fā)展的綜合性較強，具有綜合多樣性的實踐活動內(nèi)容，能夠有效豐富學生的課堂體驗，極大地提高學生的課堂積極性，促使學生全心全意投入到相關學科的學習中。

【關鍵詞】初中;綜合實踐活動;主題缺失;問題原因;對策;

一、初中綜合實踐活動主題缺失問題原因分析

（一）未明確學生主體

學生的實踐學習體驗與他們的生活和社會環(huán)境密切相關，綜合實踐活動是學生非常重要的實踐體驗過程。綜合實踐活動的一大重要目標是帶領學生在實踐中學習到更多的經(jīng)驗，能夠通過豐富的情感體驗對生活和社會具有深刻的認識，更好地面對自己的生活與社會的發(fā)展，這也就更加說明了學生在綜合實踐活動中的主體作用。教師要在綜合實踐課程中發(fā)揮出自身指導者、組織者的作用，在初中綜合實踐活動課的組織過程中，教師要積極的與學生進行互動，通過一些問題來引導學生思維發(fā)展。但在實際課程的開展中并未明確學生主體地位。

（二）活動理念的欠缺

綜合實踐活動就是結合不同學校與地區(qū)特色與具體情況，展開探究問題以及課題的活動，展開綜合實踐活動原則多種多樣，第一，要結合學生特點展開，從學生愛好特長出發(fā)，實施多樣化的活動主題;第二，凸顯校園特色;第三，展示校園所處地域的環(huán)境特點;第四，帶領學生選取課題，要高度重視觀察實際生活。在初中綜合實踐活動思想的指導下，如果無法認清自己的特點，缺乏活動理念，很難實施特點化、充滿價值的活動，這是綜合實踐活動開展過程中必須面對的問題。

（三）主題立意不新穎

對于綜合實踐活動的具體開展，主題的制定以及選擇非常關鍵。當前初中生更多的是通過一些自媒體和網(wǎng)絡平臺來接觸一些電視節(jié)目，甚至部分學生存在追星的現(xiàn)象。初中生的注意力集中在網(wǎng)絡媒體中已經(jīng)成為現(xiàn)實狀態(tài)。教師應結合學生的實際特點，為他們制定新穎的實踐主題，教師在制定和選擇綜合實踐活動的主題當中，要充分考慮初中生的心理特點，所選取的綜合實踐活動的內(nèi)容，要切合網(wǎng)絡所產(chǎn)生的娛樂觀點與主題，綜合具體教學內(nèi)容展開舉例分析，從而尋找與主題相關的綜合實踐活動內(nèi)容。教師在活動開展過程中要充分發(fā)揮學生的自主性，引導學生自主擬定活動主題，幫助學生更多的參與到綜合實踐活動的設計當中，使綜合實踐活動變成學生樂于參加的教學活動。但當前的綜合實踐活動課程主題立意并不新穎，不能集中學生的注意力，不能提高學生的學習積極性，效果并不理想。

二、初中綜合實踐活動主題缺失的解決對策

（一）尊重學生個體意愿

初中綜合實踐活動中學生作為主體，雖然初中生依然處在發(fā)展時期，但是卻已經(jīng)具有清晰表達自己想法的能力。綜合實踐活動課的第一原則就是要與學生個體特性相適應，只有學生保持對綜合實踐活動的熱情，才能更高效展開綜合實踐活動課，不然無法獲得預期的效果。針對主題的選擇，能夠運用生活調(diào)查方法，探究實際生活當中的各種奧秘，如食物的奇妙、宇宙的神奇、交通安全問題等，這部分問題與實際生活相貼近，還富有良好的探究意義，具備較高的可行性。

（二）聯(lián)系學校辦學特色

學校的特征直接決定著學生具備的優(yōu)勢，不一樣的學校所具備的辦學特點不同，培養(yǎng)出具備不同風格的學生。組織實踐活動中，學校要堅持“校本化課程”的原則，挖掘出自身的背景，展示出自身的辦學風格，創(chuàng)造出具備鮮明特點的實踐途徑。學校之間的差異不僅僅表現(xiàn)在設備儲備量上，還表現(xiàn)在對外交流的渠道上，在學風優(yōu)良的學校，能夠探討和諧主題;在學生氣質(zhì)比較激昂的學校，能夠展開具有活潑風格的活動，如遠方主題。在學校地勢復雜的山區(qū)，能夠組織野外探險;在地勢平坦、經(jīng)濟發(fā)展基礎好的學校，能夠組織學生參觀革命紀念館的主題活動。

（三）創(chuàng)新設計主題活動

教師在實施綜合實踐活動課當中，不僅僅要關注帶著學生積極參與到實踐活動的整個過程中，還需要重視激起學生的創(chuàng)新意識，開拓學生的創(chuàng)造性思維空間，從而推動學生獲得健康發(fā)展。教師在組織創(chuàng)新設計的實踐性主題活動當中，讓學生按照課程教學主題來實施創(chuàng)新設計，加入新型、個性化的設計理念，強化學生的學習體驗，增強學生的學習感受。

（四）引進社會熱點話題

在信息時代的發(fā)展背景下，很多學生都非常關心社會當中的熱點問題。這為綜合實踐活動的課程開展帶來了新的契機。教師可以通過引進社會熱點話題來吸引學生的注意力，有效表現(xiàn)綜合實踐活動的特點，保障學習的實踐內(nèi)容具備研究價值，且課程活動的開展符合新課程理念，具有較強的教學應用價值與指導意義，通過綜合實踐活動的開展，幫助學生更好地認識社會生活，從而逐步意識到來自生活當中的快樂，發(fā)現(xiàn)實際生活當中所隱含的知識點，學會與人溝通交流的技巧，不斷培養(yǎng)且提高學生的社會實踐能力。

總而言之，初中實施綜合實踐活動成為了義務教育當中非常重要的一個環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)當中，學生能夠得到課本當中所無法提供的知識，培養(yǎng)出學生探究世界的意識。文章通過分析初中綜合實踐活動課主題缺失的原因與對策，希望隨著新課改的深化，讓學生教育得到更為完善、更為全面的發(fā)展。

參考文獻

[1]管亞軍.初中主題統(tǒng)整綜合實踐活動探索[J].學苑教育，2018（22）：9.

[2]馮衛(wèi)東.初中綜合實踐活動主題缺失的原因及解決策略[J].文存閱刊，2018（19）：89-90.