淺談閱讀教學中隨文練筆的重要性

賈丹丹

【摘要】隨著我國教學改革的不斷深入發展，小學語文閱讀教學中對于寫作能力的培養成為人們關注的焦點。在小學語文閱讀教學中進行隨文練筆，能夠有效提高小學生的寫作能力，幫助學生掌握良好的寫作技巧，不斷提升自身的寫作水平。本文通過對小學語文閱讀教學中隨文練筆的重要性進行分析，進而提出小學語文閱讀教學中隨文練筆的具體策略，希望對促進小學語文學生寫作能力的提高做出積極貢獻。

【關鍵詞】小學語文;閱讀教學;隨文練筆;重要性

引言

寫作作為語文學習中重要的一項，在學生語文教學中占據著非常重要的作用，學生寫作能力的提高對于學生對于語文知識的掌握和文字的理解、運用，具有非常重要的實際意義。但是小學生往往面對生活經驗不足、知識儲備少，對于作文能寫出來的東西本來不多，造成寫出來的作文東拼西湊、病句連篇。這對于小學生語文寫作能力的培養是極為不利的，不能夠滿足當下社會發展的實際需要，也無法達到教育教學目標的改革的目標，因此在小學語文閱讀教學中加強隨文練筆的應用，對于小學語文學生寫作能力的培養是十分必要的。

一、小學語文閱讀教學中隨文練筆的重要性

隨文練筆是指教師在引導學生進入語文閱讀課時，在學生對文章的教學內容和主要觀點的完整理解的基礎上，引導學生形成發散性思維，同時根據文本中的特定觀點和知識進行寫作的過程。針對閱讀過程中的體會和感受，在老師的指導下，對文章的內容發表自己的看法，以達到培養學生寫作能力的目的。對于小學生來說，語文的閱讀和寫作是分不開的。學生應養成良好的寫作習慣，結合隨筆練習，有效提高寫作能力。在小學語文閱讀教學中，教師采用隨筆練習的教學方式，一方面可以有效提高學生的閱讀能力，培養良好的寫作能力;另一方面可以形成語文教育過程中各種學習關系相互促進的學習效果，實現小學語文課堂教學效率的提升，促進形成平等交流、和諧共處的師生關系，加強師生聯系。對于提高學生對語文的興趣，培養學生學習的主動性和自覺性具有非常重要的意義。

二、小學語文閱讀教學中隨文練筆的具體策略

1.積極進行仿寫練習，提高寫作能力

在小學語文閱讀教學中隨文練筆的應用中，仿寫練習是極為重要的教學方式，不僅可以解決小學生積累較少的問題，還可以促進學生對文章的理解和記憶，提高教學效果。教師要注重對于學生寫作興趣的培養，只有基于興趣，學生的仿寫才能夠長久的堅持下去，才能夠有效提升學生的仿寫能力。例如，在《陶罐和鐵罐》閱讀后，可以讓學生就一個房子里有兩個門，一個是木的，一個是玻璃的。展開仿寫，“你敢碰我嗎？玻璃門兒！”木門驕傲地問。“我不敢，木門大哥。”玻璃門謙虛地回答。“哼！我早就猜著了！你個軟弱無能的東西！”木門斜著眼看玻璃門。“木門大哥，我們原本就是來保護主人的房子，不讓壞人進家門的，說到這一點，我也不見得就比你差呀！再說……”“你給我住嘴！”木門惱怒了，“你，你你，你怎么敢和我相提并論！”。有一天，玻璃門不再理會木門。那個富人來到兩個門前，把門都清洗了一遍，玻璃門還是那樣光潔、樸素。而木門卻臟兮兮的，丑不堪言！富人最終把木門給拆下來了，換成了另一個玻璃門。以此為例，開發學生寫作的潛力，讓他們從心里愛上作文，認為作文是一種情緒宣泄的方式、一種自己內心真實想法的表達，只有這樣才能夠有效促進學生仿寫能力的提升，實現學生全面的發展與進步。

三、加強指導，提高學生隨文練筆水平

在小學語文隨文練筆過程中，教師要加強指導，提高學生隨文練筆水平，通過積極引導學生進行真情實感的流露，只有用最真實、最樸素的語言，才能夠提高學生的寫作能力，實現學生寫作能力的提升。因此要對學生的內心真實想法進行交流，并進行及時的溝通。例如，在《蝙蝠和雷達》一課閱讀后，可以讓學生進行分層練習，針對不同類型的學生進行有針對性的指導，讓學生就二者的關系和聯系展開隨筆練習，提高指導的精準性。這樣寫出的作文才會更加優秀，學生的寫作能力才會有效得到提升，實現學生全面的發展與進步。

四、結合素材，進行擴展型隨文練筆

在小學語文閱讀教學中的隨文練筆教學中，教師要依據素材更好的進行學生寫作能力的培養，提升小學生的寫作能力，為學生的全面發展奠定良好的基礎。一是增加閱讀量，教師要針對語文作文的寫作，開展多元化的語文閱讀活動，提高學生閱讀的興趣，讓學生在閱讀過程中積累寫作素材。二是讓學生養成隨文練筆的習慣，針對遇到的問題，及時將自己的心路歷程和想法記錄下來，這樣在不斷積累的過程中，有效提高學生的寫作能力。例如在《守株待兔》閱讀后，可以讓學生就這個宋人之后的故事續寫出來，開拓思路，不限類型、題材，隨意發揮，以此提升學生的寫作思維。

結論

綜上所述，在小學語文閱讀教學中隨文練筆教學中，教師要積極采取積極進行仿寫練習，提高寫作能力、加強指導，提高學生隨文練筆水平、結合素材，進行擴展型隨文練筆等策略，有效提升學生的寫作能力，達到新課程教學改革的目的。

參考文獻

[1]鐘鵬.在小學語文閱讀教學中如何培養學生的寫作能力[J].求知導刊，2017，（27）：65-65.

[2]曹波躍.小學語文閱讀教學中學生寫作能力的培養[J].新課程·上旬，2017，（12）：238