小學美術信息化教學探究

郭艷

【摘要】素質教育的落實需要將提升學生的全面素養作為教育目的，注重文化課程知識的教授同時，更加要重視音體美對學生的影響。小學美術作為一門藝術課程，它對于陶冶學生情操、培養學生人文素養都有著非常重要的促進作用。近年來隨著科學技術的飛速發展，信息化教學技術的應用越來越廣泛，小學美術課程中，教師通過引入信息化技術手段，積極響應新時代教育模式的發展，致力于全面培養學生的美術學科素養，發展學生藝術思維，促進學生的綜合提升。本文基于小學美術課程特點，針對美術課程中信息化教學技術的實踐應用策略進行了探究。

【關鍵詞】小學;美術;信息化

引言：美術課程具有較好的文化和教育功能，它可以很好地滿足學生的素質教育、感化教育、藝術教育。另外信息化教學技術的有效引入，在充分豐富學生美術學習內容的同時，還可以讓美術課堂變得更加的生動、形象、直觀，以多元化的課堂形式有效激發學生的課堂參與熱情，啟發學生的藝術思維，培養學生的美術興趣，讓學生可以在一個新穎、趣味、現代化的美術課堂上不斷地積累藝術素材，提升自己的創造想象力和藝術審美能力。

一、創設情境，激發學習興趣

正所謂興趣是最好的老師，興趣是求知的動力，是一切技能形成的重要基礎。那么在小學美術課程教學中，美術教師為了讓學生可以對學習內容產生情感共鳴，有效激發學生的課堂學習興趣，就可以科學合理地運用信息化技術為學生營造良好的課堂情境，引導學生在生動、形象的課堂環境中切實的感受美術魅力，有效促進學生的全身心投入，讓學生可以逐步地養成細心感受的良好審美習慣，從而全面調動學生的藝術思維，促進學生的美術課堂學習有效性。[1]以小學美術課程中《四季的色彩》一課的教學為例，美術教師在教學實踐中利用多媒體教學技術為學生引入四季美景圖片、視頻資料，讓學生在課堂上有一種身臨其境的感受。然后在課件欣賞結束以后提出問題：大家通過觀看這些動畫和圖片可以感受到四個季節的特點嗎？充分引發學生的熱情討論，有效激發學生的自主思考和探究欲望，同時還非常成功地激活了學生對四個季節不同特點的記憶，最后美術教師鼓勵學生拿起畫筆，大膽地進行創作，將自己最為印象深刻的季節美景進行繪畫，讓學生可以在這樣一個充滿韻味的課堂上，不斷地啟發自己的想象力，鍛煉學生的繪畫能力，提升學生的藝術思想認知。

二、明確主題，調動表達欲望

信息化教學技術在小學美術課堂中的應用，教師在充分營造良好課堂氛圍的同時，還可以借助信息化手段，增強課堂師生以及生生互動，拓展學生的藝術思維，調動學生的表達欲望，從而全面提升學生的審美能力，發展學生的藝術素養。以小學美術課程中《美麗的天空》一課的教學為例，本節課程中美術教師利用微課教學技術為學生導入《美麗的天空》歌曲，

然后在課堂上要求學生以小組為單位對天空的顏色進行互動交流，充分引發學生的課堂參與熱情。同時美術教師順勢導入新科，利用PPT為學生出示機組不同色彩的天空圖片，讓學生初步的感受和認識天空的顏色，讓學生真正的體會和感受到天空的美麗。最后美術教師將課堂完全地交給學生，充分凸顯學生的課堂主體地位，尊重學生的個性發展，讓學生可以在小組內的合作、互動中，不斷地啟發自己的發散思維，激發自己的創作靈感，從而全面激活學生的繪畫表現欲望，真正的體會到美術創作的樂趣，讓學生可以對下次的美術課程充滿期待，進而全面發展學生的綜合審美能力，促進學生美術課堂綜合學習效果的全面提高。[2]

三、教學延伸，突破教學難點

信息化教學技術的又是很多，并且具有很強的針對性，通過科學合理的運用可以非常有效地幫助美術教師解決教學難點，增強美術課堂教學效果，促進美術教學的有限延伸，讓小學生的美術課堂學習更加的豐富、有效，進而全面促進學生藝術眼界的開拓，實現學生藝術素養的綜合發展。以小學美術課程中《繪畫中的透視現象》一課的教學為例，本節課程中美術教師利用創客教育模式為學生創造一個開放課堂，運用3D打印教具最大化地激發學生的想象能力，引導學生結合自己的實際生活，對現實生活中的一些物體進行模擬創作，最大化地集中學生的課堂注意力，促使學生在豐富的想象力啟發下，將自己的真實想法進行繪制，讓學生在感受美術創作樂趣的同時，還可以鍛煉自身的實踐操作能力，幫助學生逐步地養成自主探索的思維模式，從而全面促進學生的綜合發展。[3]

四、結語

總而言之，新時代教育背景下的小學美術課堂教學中，教師需要積極順應新時代教育要求，善于借助信息化教學技術的優勢和作用，不斷地創新和開發美術課程，以多元化的美術教學形式，調動學生的課堂學習熱情，培養學生的自主學習能力，激發學生的創新性思維，促使學生可以切實地感受到美術創作樂趣，真正的體會到美術課程的魅力，從而不斷地強化學生的藝術素質，最終實現小學階段學生美術學科綜合能力的全面提升目標。

參考文獻：

[1]邱承宇. 信息技術帶動下的小學美術教學模式創新探討[J]. 文藝生活·文海藝苑. 2019（5）：241.

[2]劉文娟. 現代信息技術與小學美術教學的深入融合方式[J]. 教育信息化論壇.2019（6）：161.

[3]歐陽帆.信息技術在小學美術教學中的應用研究[J].信息記錄材料.2018（09）：168-169.