指向幼兒主動學習的環境創設的研究

苗超

【摘要】? 基于對指向幼兒主動學習的環境創設的研究，通過區域活動的設置來創設主動學習的環境、在自由的游戲活動中創設幼兒主動學習的環境以及尊重幼兒發展的差異性這三個的環境創設方式來創設幼兒主動學習的環境，進而有效的促進幼兒健康的成長。

【關鍵詞】幼兒? ?主動學習? 環境? 創設

引言

幼兒時期的教育是兒童成長發育的基礎時期，在我國新教育改革實行的背景下，培養幼兒的綜合素質，并且推動幼兒的全面發展已經逐漸的成為了現今幼兒教育的目標。因而，在幼兒教育時期，幼兒教師一定要為幼兒創設良好的學習環境，這樣才可以引導幼兒的主動學習。并且幼兒教師還應該要創設豐富的教學方式，這樣才可以讓幼兒在自由的環境下更好的學習和發展。因此，本文就指向幼兒主動學習的環境創設進行研究，進而有效的促進幼兒健康的成長。

一、區域活動的設置來創設主動學習的環境

為了可以更好的創設主動學習的環境，幼兒教師可以創設一個開放性的活動區域，并且將這個情境區域的自由度，這樣才可以將幼兒學習的主體地位凸顯出來[1]。而在這個過程中，幼兒教師一定要注意鼓勵幼兒形成自主選擇和思考的習慣，這樣才可以對活動的內容更好的體驗和探究。與此同時，對于活動的區域，幼兒教師也可以適當的選擇一些結構低的材料，并且運用這些材料所具備的開放性還有多變性來將幼兒活動思維激活，進而將幼兒探索的欲望全面的激發出來。除此以外，對于活動區域當中的幼兒的具體表現幼兒教師要注意時刻的關注。因為對于幼兒而言，當他們處于活動區域時，會產生出許多新的想法，幼兒教師對其進行觀察就可以依據幼兒的想法來對活動的方向和內容進行適當的調整，這樣才可以更好的帶動幼兒將簡單的想法逐漸的變成為主動學習的內容，并與指向活動的指導進行配合，進而使得幼兒探索的欲望不斷的加強，并且對幼兒主動學習的自信心進行有效的培養。

例如，在創設主動學習的環境時，幼兒教師可以為幼兒創設一個“迷宮”的區域活動。在這個活動開展的過程中，教師要要注意減少幼兒思維方面的加工，只需要將活動的區域還有主題簡單的講解之后就可以讓幼兒自己去動手。幼兒教師可以為幼兒提供所需的低結構材料，如小木棒、紙杯還有硬紙板等等。這時就可以讓幼兒自己找同伴來進行合作，并將迷宮的設計圖畫出來，進而將自己區域的迷宮創設出來。對于這種具備了開放性特征的區域活動來說，可以讓幼兒在活動開展的過程中放飛自我，提高主動學習的習慣[2]。但是在這個過程中，幼兒或多或少的會遇到一些問題，這時幼兒教師應該要進行適當的引導，并在這個過程中指導幼兒對問題出現的原因進行思考，然后引導幼兒來找到應對的解決措施，這樣才可以使得幼兒在區域活動當中的參與有效程度提高，進而為幼兒創設一個主動學習的環境，讓幼兒感受到主動學習所具備的快樂。

二、在自由的游戲活動中創設幼兒主動學習的環境

幼兒的主動活動就是游戲，并且這也是幼兒可以直接得到經驗的主要方式。但是在游戲創設的過程中，若是對游戲的模式還有組織的方式進行了高度的控制，這樣就會對幼兒的自主的游戲造成嚴重的干擾，并且還會對幼兒的主動的學習造成嚴重的阻礙。因此，為了可以讓幼兒自由盡情進行游戲，幼兒教師應該要創設一個自由并且寬松的游戲環境，這樣幼兒對于自己周圍的世界才可以最大程度的進行探索和感知。所以，如果想要更好的創設幼兒主動學習的環境，那么就一定要尊重幼兒的學習方式和活動興趣，并且對于幼兒發展的規律還有年齡的特點也應該要給予充分的尊重[3]。幼兒教師在創設游戲的環境時，為了可以對幼兒的社會化認知進行有效的培養，所創設的游戲環境一定要富有生活的氣息，這樣才可以讓幼兒在這樣的生活環境當中將主動學習的好習慣逐漸的養成。

例如，幼兒教師可以在幼兒園的外面創設一個戶外游戲區，在這個游戲區當中設置沙地、滑道、木屋、蕩橋還有亂木鎮等等多樣豐富的自然游戲環境，在這樣的游戲環境當中就可以將幼兒主動游戲的欲望充分的激發出來。同時，幼兒在這樣的游戲環境當中還會自發的形成屬于自己的游戲，如野戰游戲，幼兒就可以在游戲區中開展攀爬還有躲閃等活動。另外，幼兒教師為了可以更好的滿足幼兒的游戲需要，并使得游戲的情節更加的豐富，幼兒教師還可以在游戲活動區域當中適當的放置一些迷彩網還有沙包等。在這樣的游戲環境中，幼兒可以將自己的想象力充分的激發出來，并在活動當中自由的進行游戲，進而逐漸的養成自主學習的好習慣。

三、尊重幼兒發展的差異性

不管是那個時期的教育，個體間的差異性都會存在[4]。因此在幼兒主動學習環境創設的過程中，對于幼兒之間發展的差異性幼兒教師應該要給予尊重，并且還應該要為幼兒選擇自身能力相符合的活動和材料，這樣才可以讓幼兒在合理的進度中得到更好的發展，進而有效的創設幼兒主動學習的環境。

例如，在科學活動當中，幼兒教師可以給幼兒準備不同的活動材料，如積木、直吸管、筆、彎吸管還有汽車玩具等。然后讓幼兒進行選擇，在選擇完成之后讓幼兒主動的進行探索。而對于幼兒教師而言，這時就應該要對幼兒的選擇給予充分的尊重，并且有指向性的來引導幼兒在這個過程中得到新的感受和知識，這樣才可以給幼兒主動學習創設一個良好的環境，進而有效的促進幼兒健康的發展。

【結束語】

綜上所述，幼兒主動學習的創新創設對于培養幼兒的綜合素質，全面促進幼兒健康的成長和發展來說具有著至關重要的意義。因此，在日常的主動學習環境創設的過程中，教師一定要采取多樣豐富的創設方式，這樣才可以給幼兒創設出自由快樂的主動學習環境，進而促進幼兒全面健康的成長和發展。

【參考文獻】

[1] 孫延永. 促進幼兒主動學習的區域活動環境創設[J]. 陜西學前師范學院學報， 2017， 033（007）：P.38-42.

[2] 朱倩倩. 支持幼兒自主學習的建構區環境創設研究[J]. 考試周刊， 2019， 000（092）：165-166.

[3] 魏翠祥. 促進幼兒主動學習的區域活動環境創設分析[J]. 中學課程輔導（教學研究）， 2018， 012（017）：242.

[4] 章蘭， 何麗娟. 激發幼兒自主學習的玩沙活動環境創設實踐研究[J]. 早期教育：教科研版， 2016（7）：77-80，共4頁.