科學高效地組織班級活動，助力高中學生和諧成長

陳杰

【摘? 要】組織開展班級活動是班集體建設的基本手段。高中階段的學生學習時間緊、學業負擔重、升學壓力大，科學高效地開展主題化、系列化的班級活動，有助于學生和諧成長和班集體的健康發展。教師要立足實踐，探索優化班級活動的策略，不斷提升高中班級活動的組織水平。

【關鍵詞】班級活動;集體建設;高中學生

中圖分類號：G636? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）27-0025-02

Organize Class Activities Scientifically and Efficiently to Help High School Students Grow Up Harmoniously

——Thinking and Practice of Organizing High School Class Activities

（The First Middle School of Dongying City， Shandong Province，China） CHEN Jie

【Abstract】Organizing and carrying out class activities is the basic method of class collective construction. High school students have tight study time， heavy academic burden， and high pressure to enter a higher education. Scientifically and efficiently carry out thematic and serialized class activities， which will help students grow up in harmony and the healthy development of the class. Teachers should base themselves on practice， explore strategies for optimizing class activities， and continuously improve the level of organization of high school class activities.

【Keywords】Class activities; Collective construction; High school students

一、班級活動對學生和諧成長、班集體和諧發展和班主任發展的價值

（一）班級活動讓學生的高中生活和諧幸福

心理學家班杜拉認為，“親歷學習”是人們形成思想和行動的一種途徑。經驗主義認識論把“通過感知獲得的簡單觀念可以在記憶中保存下來”。沒有活動，就沒有教育。一次精彩而有意義的班級活動，能有效觸及學生的靈魂，感化學生的情感，讓學生終生難忘。

（二）班級活動能夠提高高中生的能力和素養，促使學生和諧成長班級活動是展示學生能力素養的載體和舞臺，是學生提升能力素養的階梯，是生生溝通交流的媒介。比如，組織一次公益海報設計評比活動，既可以讓學生的公德意識和文明素養得到提升，也可以讓學生的創新思維和動手能力得到展示和鍛煉。

（三）班級活動讓高中班集體實現和諧、健康地發展

著名教育家馬卡連柯曾經說過：“活動教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了。”班級活動是產生集體主義精神的源泉，是聯系個人與集體，個人與個人之間的橋梁。班級活動能增強班級的凝聚力和向心力，促成一個個獨立的人凝聚成緊密聯系的班集體。

二、組織班級活動要圍繞一個目標、立足兩個方面、針對三個重點、堅持四項原則

（一）班級活動要聚焦班級建設的目標而設計

確立班級建設的目標是開展班級活動的前提和基礎。把一個班培養成什么樣的班集體，其突出特征和主要優點是什么？把學生培養成什么樣的學生，其核心追求和價值趨向是什么？這是班主任在接手一個班級之初、開展班級活動之前，首先應該解決和確定的。

（二）班級活動要著眼班集體建設和學生個體成長兩個方面

班級活動的設計與組織，應該兼顧班集體整體建設和個體學生全面發展兩方面，統籌育人環境建設和學生具體能力素質的提升兩個方面，即營造良好的班級風氣和氛圍，給學生提供展示個性的機會，給學生創設全面發展的舞臺。

（三）班級活動要扎實針對學生的做人、學習和成才三個重點實施

開展班級活動，教會學生做人、夯實學生做人的根基;教會學生學習、提高學生自主學習意識和高效的學習能力;引導學生成才，全面提高學生適應時代和社會發展的素質素養。

（四）班級活動要堅持四項原則

一是與時俱進、注重創新的原則。二是務求實效、靈活借鑒的原則。忌“拿來主義”、照抄照搬，忌內容空洞、流于形式。三是班主任要盡可能多地給學生提供策劃準備與具體組織實施的機會。四是堅持在實踐中優化提升的原則。

三、開展系列化的班級主題實踐活動，助力學生成長和班級發展

（一）“家長進校園，攜手育英才”主題系列活動

1.“家長走進教室、走進宿舍、走近學生”參觀交流活動。學校應讓家長了解學校的教育和管理，聽取家長對學校教學和管理的意見建議，讓家長參與班級決策與日常管理。2.舉辦“家長講堂”，邀請家長走上講臺、結合個人經歷和他人經典案例，對學生進行成長指導、勵志教育、親子溝通等。3.讓家長參與主題班會或表彰總結性班會。4.班主任、學科教師和家長座談活動。

（二）“學生自主管理與自我教育”系列活動

1.班級管理“輪流班長”制度（活動）。學生輪流擔任班長，逐輪淘汰，評選出周冠軍、月冠軍、學期冠軍。2.班級公益崗位申請與評價活動。學生對課代表、生活委員、學習委員和體育委員等服務性崗位進行申請并做出承諾，全體學生參與對其的階段評價。3.“你，真的很重要”主題征文與演講比賽。4.“個人角色勝任指數自主評定”活動。引導學生定期地對個人作為家庭成員（孩子）、班級成員（學生）、宿舍成員（舍員）及班干部角色的勝任情況進行自我評定和評價。5.“我的大學我做主”主題演講和交流活動。

（三）“學習雷鋒、發現雷鋒、爭做雷鋒”主題教育活動

1.“學習雷鋒，以實際行動弘揚雷鋒精神”大討論。2.“我身邊的雷鋒”主題征文和宣傳活動。發現身邊的“雷鋒”，描寫身邊的“雷鋒”，宣揚身邊的“雷鋒”。3.“學習雷鋒樂于助人”義務奉獻活動。在班內成立“桌凳義務維修員”“生活指導提示員”“學科學習輔導員”“花卉護養員”“電教設備維護員”等雷鋒崗。

（四）“創新思維、創意設計”主題活動

1.“社會公益海報設計與評選”活動。增強學生“珍愛生命、節約資源、文明禮讓、孝敬父母”等方面的公民素質，提升學生的創新能力和審美情操。2.“班級書立文化設計與評選”活動。創建“美觀、實用、大方”的書立文化，把書立建成學習和勵志的園地、個人創作和設計的天地。3.“班級經典醒言警句”原創設計與評選活動。

（五）“走進自然、調整身心、感悟生命”主題系列活動

1.“走進秋天、擁抱自然”活動。2.“走進春天、敬畏生命、放飛夢想”活動。3.“走進田間、動手實踐、勞動體驗”活動。

（六）“走進社會、體驗社會、奉獻社會”主題系列活動

1.走進工廠，參觀規模化企業生產，了解企業管理和企業文化，感受社會前沿。2.走進社會福利院，了解社會，為困難老年人和孤殘兒童奉獻愛心。3.參觀監獄或看守所，增強學生的法治意識和法律觀念。

（七）“和諧相處、幸福成長”主題教育活動

1.開展“班級不和諧現象調查和認領”活動，“和諧創建靠大家、和諧造福你我他”主題演講活動、班級和諧之星評選活動等。2.和諧宿舍創建活動。

（八）“交流學習、優化學法、提升成績”主題系列活動

1.開展“優秀畢業生學習與成長經驗報告會”。2.階段性、系統地開展班級學習經驗與教訓交流會。3.指導學生利用假期開展“優秀學子”學習與成長訪談活動。

美國著名教育家杜威認為：“學校科目相互聯系的真正中心不是科學，不是文學，不是歷史，不是地理，而是兒童本身的社會活動。”讓學生在活動中感受真、善、美，在活動實踐中增進認識、增加體驗。科學高效地開展班級活動，對高中而言不僅十分必要，而且意義重大。我們應讓學生的高中生活因活動而精彩，讓高中生因班級活動而和諧成長。

參考文獻：

[1]皮連生.教育心理學[M].上海：上海教育出版社，2011.

作者簡介：陳杰（1978.09-），男，漢族，山東菏澤人，本科，高級教師，研究方向：高中教育教學管理、歷史教育與教學。

（責任編輯? 王小飛）