河南省創業培訓模式創新研究

劉夢媛 周淑琪

摘要：目前正處于“大眾創業，萬眾創新”的時代，國家政策從培訓、貸款、稅費等多方面扶持創業者，河南省的大學生創業政策也為眾多自主創業的大學生提供支持和幫助。因此培訓已經成為一個社會行為，但至今仍沒有形成較為成熟的培訓體系，創業相關培訓中仍存在較多問題。本文基于部分培訓機構對當前階段凸顯的問題進行分析，并提出針對性的建議。

關鍵詞：創業;培訓模式;解決措施

總書記提到，自黨的十八大以來我國更加關注科技創新相關工作，并且堅持將創新作為引領發展的第一動力。因此，想要實現科技創新的快速發展就必須要加強相關創新人才的培育，需要將教育放在更高的位置上，關注學生創新能力以及創新意識的培養。企業當前階段充滿了利用互聯網技術轉變其自身發展形勢的積極性，要充分利用這種積極性并且對企業加以鼓勵，盡可能為企業營造出積極的發展環境，關注并解決對創新、創業、創造產生影響的機制體制問題。因此需要國家政策從培訓、貸款、稅費等多方面出發扶持創業者。

盡管資金支持方面、培訓支持方面、項目支持方面以及運營支持方面，河南省大學生創業相關政策為大學生提供了幫助，但是還是沒能形成一個較為成熟、系統、完整的培訓產業。本篇就河南歐英明德、河南培訓網、河南中恩國際這三家培訓機構為例，分析了培訓行業的現狀和存在問題，并且提出了一些建議。

一、創業概述

創業是一個發現機會、把握機會的過程，并借此創造出更加新穎的產品，提供更加具有創造性的服務或者實現某種潛在價值的過程。

二、河南省創業培訓前景

我國當前最具有發展潛力的三大行業就包括培訓行業，政府在之后會更加關注并且投資于此，盡管面臨多方面的問題，但是不是不可解決，因此對我們來說是一個好的發展趨勢，未來前景不可估量。同時，創業者市場潛力巨大，不斷有新的不同職業的人投入創業，中小企業持續發展， 所需要的相關培訓也就越來越多。對于想要進行自主創業的大學生來說，開展創業培訓能夠有效幫助其提升創業能力。為了實現更好地培訓效果，各級別人力資源社會保障部門采取了一系列行動，包括：一，關注具有創業愿望的大學生，編制并推出相關專項培訓規劃。二，對有一定條件的教育培訓機構、高校進行鼓勵，促進其開發和大學生創業培訓相關的培訓項目。三，完善創業培訓教育師資隊伍建設，監督教學質量以及創新培訓教育方法。四，完善創業補貼相關政策，健全培訓教育補貼資金管理體系，對條件符合、參與培訓的大學生提供恰當的培訓補助。[1]

三、創業培訓現狀

我國企業培訓行業發展開始較早，培訓行業不斷發展的關鍵環節在于持續增長的民營企業，和民營企業帶來的大量崗位需求。依據業內人士的評估，中國培訓教育市場容量高達1000億人民幣，培訓行業主要的盈利形式是“研發、銷售、交付”三部分構成，三部分的價值是相等的，不能顧此失彼。中國當前階段的培訓機構規模相對來說都不大。目前，我國頂尖的咨詢機構一年的營收不會高于3000萬人民幣，并且有超過90%的培訓機構其營收還在1000萬人民幣上下波動。導致當前培訓行業這一情況的主要原因有：首先，一級市場的力量通常情況下比較小，表現研發能力的課程也比較少，即便有研發課程也不受到知識產權的保護;其次，二級市場發展不足，代理商的數量和質量都不盡人意，培訓產品并不能以理想的速快傳遞到市場的終端。[2]

四、培訓機構模式分析

五.存在問題

（一）師資結構單一且實踐力不強

現在的培訓機構很多，但是專業的培訓機構和師資還是稀缺的，培訓專家專業度有待提升，操作能力差，研發能力不夠，優秀者數量極少，伴隨著創業培訓數量增加以及規模擴大，目標任務也隨著增加，老師無法滿足學生的需求。

（二）創業培訓缺乏創新意識，課程同質化嚴重

大多數培訓機構都在賣一樣的東西，公司各部門實際需要的課程并沒有很多，在針對學員的實踐調查當中，有64%的學員認為培訓機構目前的教學結構并不合理，成人教育相比其他教育有較大的差異，成人有自己的特點和學習能力。

六、解決方法

（一）個性化定制培訓方案，盡量滿足客戶需求。

機構可以在師資力量不足的情況下，努力開辟新的師資的同時私人訂制精品課程，讓客戶能夠得到更好的體驗。還可以開辟新的宣傳模式，如線上引流，線下推廣，擴大機構知名度，吸引師資和客戶。

（二）強化河南省青年創業政府扶持力度，并且提升宣傳力度。

政府督促政策的落實和完善，制定完善的創業培訓補貼標準以及關注后續的相關服務。省廳根據學員的訴求，對一些政策的制定審核標準做出相應的調整。

參考文獻：

[1]國家關于創業培訓的政策.2020，7.8

[2]《中國企業家雜志》[J].（中），2004（11）